基于VR动画运动规律课程混合式教学的改革与实践*

2023-11-15王筱墨

大众文艺 2023年18期

王筱墨

（湖南科技职业学院软件学院,湖南长沙 410000）

VR虚拟技术是一种可创建三维空间和进行虚拟环境体验的新型、综合性计算机技术，它的英文全称是：Virtual Reality。

VR动画运动规律是VR虚拟现实专业的专业课程，是一门关键的基础课程，在VR虚拟专业动画人才培养过程中占据重要的地位。该课程包括人物与动物动作的变化以及自然特效变化两大主体内容，既有理论性，又有非常强调的实际操作性。它是培养合格的VR虚拟现实应用技术动画人员及虚拟特效人员的课程基础，是虚拟专业教学的重点、难点；随着现在科技的发展，产品的更新换代，已经出现动作捕捉仪，动作捕捉仪则可以直观地理解为是通过多种技术手段记录观察到物体（人、物体或动物）的运动，并对其进行有效处理。从更专业角度来看，动作捕捉技术其实是一种能够在三维空间中实时精准地测量和记录运动物体的运姿态和轨迹，并可以在虚拟空间中重建运动物体的运动状态的一种新科技技术，可以帮助动画师们解决动作的连贯，动作的精细，动作的变化的问题，可以替代传统动画中所需的一帧一帧去提炼动作的关键，去一张一张的调整动作的连贯，但是动画质量还是会受到“动画演员表演”影响，很多特定的动作甚至更需要更专业的专业展示演员来进行展示；例如：舞蹈动作，必须需要“舞蹈演员”来进行表演，功夫表演则需要“功夫演员”来进行展示；在很多动作，还不能进行精细捕捉，容易产生误导，动作不能精确的同步展现；

从而我们VR虚拟现实专业所开设“动画运动规律”课程则是能为学生进行提供多方位的知识传授，使学生能通过本课程的学习，对动画人物的运动规律进行了解，并将其运用到VR动画设计的过程中，促使学生在进行动画设计的过程中可以更为精确的开展对应设计。

一、VR动画运动规律课程的传统教学模式

由于这门课程的“特殊性”，我们传统的授课方式是在教学与实践相结合进行教学，在进行这门课程教学的时，不仅仅要简单地向同学传授动画运动规律的知识，还需要同学们在实践中应用，需要有一定的绘画时间基础，所有关于人物、动物等等的动态研究则是这门课程的重点关键，为了培养学生的创造力，动画教学当中人物、动物的运动如何变化都是遵循一定的规律而言的，则需要我们灵活的应用夸张的手法或是运用幽默的手法等手段都可以增加动画作品的趣味性，使其更加生动活泼。课程的教学实施中一般只能带领学生进行一些欣赏、模仿、表演、讲授、绘画、观摩不同视频的展示，展开层面太过于稀少，不够全面，在教学中会碰到很大的资料收集与传播的障碍。

二、线上平台混合式教学模式的优势

以超星为基础开展混合式教学，能够促使学生在学习的过程中得到极为丰富的教学资源。在该教学模式下，可以实现移动教学，学生可以结合自身得实际情况对学习资源以及学习时间进行合理选择，达到自由学习的目的，可以促使整个学习过程更加的灵活多样，达到个性化学习的目的。同时，在超星学习平台的使用过程中，可以为老师提高较多的教学数据，学生在学习过程中的各方面情况均可以被超星学习平台所记录，老师可以结合超星平台的记录情况对学生在日常学习过程中对于作业的完成情况进行评估和分析，同时学生可以通过对音频以及视频资料进行反复的观察可学习，并结合自身学习情况进行选择性学习，可以有效避免传统教学过程中，需要老师多次机械性讲解的问题，可以帮助学生更好地对学习过程中的问题进行解决。

三、VR动画运动规律课程与超星平台混合式教学的契合

超星混合模式教学的实施可使VR动画运动规律教学可以脱离传统教学模式中所呈现出来的束缚和固定思维的框架式拘束，使教学活动得以在实时生成的三维数据世界中充分开展，使本身具有创造性的VR动画运动规律课程的发散性思维能有更开阔的发散空间和想象力呈现，让学生的设计理念、统筹能力、动手能力等得到全方位的提升。

四、混合式教学在动画运动规律课程中的设计与实施

从实际教学可以发现VR动画运动规律这门课程具备较高的实践性以及艺术性、可操作性。在对这门课程进行学习的过程中，能够促使学生在实践的过程中对各方面理论知识进行更为准确地掌握，并准确掌握动画做东的技巧，不同性格的动画人物在不同场景中的运动规律变化情况，增加学生的综合素质与能力。但在实际教学期间，如果老师只是单纯的按照常规方式开展各方面教学，则会导致学生在学习过程中的兴趣不断降低，无法达到预期的教学目标，同时也不利于学生对各方面知识点的理解和掌握。为充分保障教学效果，在实际教学的过程中，则需要结合课程内容对教学方案进行科学的制定，在上课的过程中充分的运用线上、线下教学资源，合理使用在线平台开展拓展教育，可以促使学生在实践的过程中进行学习，在思考的过程中学习，并在互动的过程中进行学习，由此可以促使教学效率进一步得到提升。以超星平台开展VR动画运动规律课程教学，可以进一步提升该课程教学质量。

（一）课前——通过数据做好学情分析,布置预习任务

在正式进行上课前，借助超星系统中的问卷功能，可以帮助老师对学生的各方面情况以及基础知识的掌握情况进行了解。通过对问卷问题进行科学的设计，能够较为直观的反映学生在学习过程中的问题。包括学生绘画基础，在绘画制作过程中存爱的困难，是否细化课堂体温，对于常见运动规律的掌握情况等。通过各方面问卷调查，可以较为直观的反映学生当前的学习能力、学习方式、学习兴趣等，并将学生作答的问卷结果进行统计与汇总，并通过对该方面数据进行分析，能够为后续教学计划的制定提供重要依据，可以确保各方面教学措施的针对性。通过提升教学质量与效率，促使对应的教学措施更加贴合学生的实际情况，可以间接达到对教学效率进行提升的目的。此外，在开展每节课的讲解前，可以借助超星系统中的预习模块，指导学生通过分组等方式进行自主课前预习，通过自主查阅资料等方式，预先对需要学习的课程进行了解，同样可以达到对学习效率进行提升的目的，能够帮助学生更好地进行学习。

（二）课中——通过混合式教学组织师生积极互动,随时检测教学效果

在进行VR动画运动规律教学的过程中，需采取有效的教学措施对学生的课堂参与度以及学习兴趣进行提升。而这需要建立在充分备课的基础上，结合教学内容对课堂的各个教学环节进行精心的设计，并促使学生的主观能动性进一步得到发挥，在课堂讲解和训练相互配合的作用下，能够使得学生在学习过程中的积极性得到提升，对于帮助学生对各方面知识进行深层次的理解同样存在有重要作业。

1.课中开始：“签到”模式可让学生快速进人上课状态

在每次上课前，可以利用超星系统中的签到模块，并按照多种形式指导学生按照要求进行签到。这样的签到方式，可以有效提升课堂签到的效率，节约时间。同时在该签到操作的作业下，可以借助投屏功能将学生的签到过程直接投放到大屏上，可以促使学生直观地观察到自己已经进入到上课状态，对于提升学生在上课前的课堂融入性存在有重要作用。

2.引导每个学生参与到课堂讨论中

在日常授课过程中，受到授课时间的限制等因素，在课堂提问的过程中，老师往往能够对部分学生的学习情况以及对于课堂知识的理解情况进行了解。但考虑到班级中部分同学性格较为内向，缺乏自信心，在课堂提问的过程中，不善于举手回答问题，导致部分同学丧失课堂提问的机会，老师也无法及时了解其对于各方面知识的掌握情况。但在超星平台的作用下，则可以较好地对该方面问题进行解决。老师在上课前可以结合课程内容预先对需要讨论的问题进行设置，并指导学生在学习过程中进行讨论，结合自身对于各方面知识的掌握情况进行作答，老师和其他同学均可以较为直观地看到其他同学的作答情况。由此，可以促使学生在学习的过程中，产生“头脑风暴”，对于提升学生课堂的参与性以及引导学生自主进行思考等均存在有极为重要的作用。

3.课中环节：“选人抢答”功能可活跃课堂气氛

结合高校当前的上课情况可以发现，一讲课包括两小节，单节45分钟，部分同学在学习的过程中容易出现注意力不集中的情况，降低学习效果，更需要采取有效的方式促使学生注意力可以得到提升。合理运用超星系统中的选人以及抢答功能，能够对学生课堂参与度进行有效提升，帮助学生提升课堂注意力[1]。利用教师端口，可以在系统中选择“选人模块”并借助“手机摇一摇”或者通过“指定选入”的方式，在教学的过程中，可以引导学生自主抢答各方面提问。这样可以增加课堂的趣味性，并促使每个学生的课堂参与度均可以达到提升。此外，该功能可以具备有提醒的作用，对于部分学生出现分神以及疲倦等情况时，同样具备较好的解决效果，可以迅速将学生的注意力拉回课堂，增加学生的学习积极性。

4.及时开展课堂在线测试，了解学生学习情况

在常规教学的过程中，老师在讲解完成一个知识点后，无法及时地了解班级中学生对于该知识点的掌握情况，无法准确评估是否需要再次进行讲解。这会在一定程度上影响到教学效果。但在超星教学系统的作用下，则可以通过现代化的教学手段进一步提升课堂的教学效果。结合实际可知，VR动画运动规律课程内容较多，知识点以及难点均较多。在进行教学的过程中，更需要及时了解学生对于各方面知识点的掌握情况，确保学生对每个知识点均具备透彻的认识和了解[2]。在课前，老师可以结合本节课需要讲解的内容，提前设定好对应的测试题，在完成知识点讲解后，指导学生立即进行线上答题，评估学生针对本节课对应知识点的掌握、理解情况。老师需要结合教学内容以及教学时间，对在线测试的题目数量以及解答方式进行科学的安排，保障测试的综合质量。

（三）课后：知识固化拓展，及时进行统计分析

课后及时对学习的各方面知识进行巩固与拓展，可以加深学生对各方面知识的理解和体会。在每次课后，可以通过布置作业的方式，通过常规选择题、论述题或者简单图等方式进行作业布置，并要求学生在规定时间内完成作答，随后老师可以及时在线上进行讲解和批注，并结合学生的完成情况进行一对一的辅导[2]。同时，在超星系统的作业下，在学习的过程中，学生的学习情况以及作业完成情况等均可以形成实施数据，这对于后续教学方案的完善和提升存在有极为重要的作用。结合学生在每次课堂学习过程中签到情况、问题的回答情况、测试结果等，可以较为准确地了解学生在学习过程中的整体学习效果。同时，通过系统中各阶段数据的对比，可以较为系统的对学生对该门课程的掌握情况进行反应，达到教学预警的目的，对于学生自身教学计划的制定等存在有重要作用。

五、VR动画运动规律课程的混合式教学思考与启示

（一）细化课前准备

在每日进行新课程、新内容的讲解时，老师应当结合学生学习情况以及对课程知识理解程度等对教学环节进行合理的设计。在进行设计的过程中，需要合理运用在线功能，资料发放功能以及线上测试等。在每节课前均需要做好对应规划，提前准备好在上课过程中可能会用到的文字资料或者视频资料等，并及时将其放入到课程系统中，以便在正式上课的过程中额可以及时进行运用，达到对教学效率进行提升的目的。

（二）课后作业的设计是可达到巩固提高学习的重要保障

科学地进行课后作业设计以及时间可以较为直观的反应教学质量，同时更可以对学生的自主学习能力以及创新思维进行培养和提升，并可以有效增加老师和学生之间的交流，对于提升教学效果存在有极为重要的作用。因此，借助超星学习平台，通过合理的布置课后作业，并及时进行批改，可以及时发现学生在学习过程中存在的各方面问题，便于对学生进行针对性讲解，帮助学生更好地对各方面知识点进行理解，对于提升教学质量存在有重要的作用[3]。同时，在每次作业批改完成后，系统中会自动生成学生作业的完成情况，对于后续教学方式的完善和提升均存在有极为重要的指导意义。同时，在超星平台中，学生可以及时提出对于教学的意见或者建议，同样有利于老师对教学方案进行调整和完善。

（三）合理开展线上、线下混合教学

需要注意的时，线上教学具备碎片化学习的特点，可以打破传统教学在时间以及空间上的局限性。但传统教学依旧存在有不可替代性，在线下教学的过程中，通过老师和学生之间面对面的交流，对于保障学习效果同样存在有极为重要的作用。因此在实际教学的过程中，合理分配线上教学与线下教学的开展比例，可以促使两种教学方式的优势互补，综合提升教学质量。

（四）合理开展翻转课堂教学

在进行教学的过程中，更需要引导学生进行自我管理和自主学习。在开展日常教学的过程中，可以合理地将翻转课堂的教学理念进行融入，按照线上教学和线下教学相结合的方式开展对应的教学工作，并构建系统化的教学体系，促使学生在学习的过程中，可以由点到面，再由面到体，进行系统化学习。并充分发挥线上教学和线下教学的优势，进一步提升教学质量，达到多元化教学的目的。