幼儿园活动区设置与区域游戏的组织实施

甘肃省平凉市华亭市安口幼儿园 刘莹霞

幼儿园区域游戏活动的开展能够促进幼儿的心理健康发展，提升幼儿的社会适应力，加强幼儿间的平等交流，提升幼儿的综合实践能力。实现幼儿园教育目标的必要前提是加强幼儿园活动区的科学合理设置，投放安全卫生、类型多样的材料，组织多种类型的游戏活动，最大限度调动幼儿的主观能动性，丰富幼儿的认知和情感体验，促使幼儿在亲身实践参与中取得进步和成长。本文探讨幼儿园区域游戏活动组织实施的重要意义，指出幼儿园活动区设置要点及材料投放要求，并阐述幼儿园区域游戏活动的有效实施策略，仅供参考和借鉴。

随着幼儿教育的不断发展，关注幼儿的身心健康、尊重幼儿的兴趣爱好、为幼儿创造良好的学习和实践环境，已经成为幼儿园活动区设置及区域游戏活动组织实施的重要指导思想。在具体工作开展过程中，幼儿园不仅要充分考虑到幼儿的认知规律、知识能力和兴趣特长，更要运用多种多样的材料，组织多元化、趣味性的区域游戏活动，吸引幼儿主动参与进来，以培养幼儿的语言表达能力、交流合作能力、逻辑思维能力、实践操作能力、探索创新能力，致力于为幼儿综合能力的全面发展创造有利条件，真正达成幼儿园教育目标，对幼儿教育事业的长远创新发展产生积极效应。

一、幼儿园区域游戏活动组织实施的重要意义

（一）促进幼儿心理健康发展

幼儿园组织区域游戏活动，创建多种角色，不仅能使幼儿在角色扮演中尝试体验不同的心路历程，丰富幼儿的生活体验，满足幼儿的心理需求，还能让幼儿学会换位思考，打破幼儿以自我为中心的格局，使其学会尊重和理解他人，耐心倾听他人的想法，有利于促进幼儿的心理健康发展。

（二）提升幼儿的社会适应力

区域游戏活动的实施创造了小型社会，促使幼儿在社会交往中享受乐趣、丰富阅历、提升能力，充分认识到团队合作和集体生活对个体发展的重要性，主动融入小型社会中，更好地适应新环境，使其学会与他人和睦相处，共同解决问题，提升幼儿的社会适应力。

（三）加强幼儿间的平等交流

在幼儿园区域游戏活动开展过程中，每名幼儿的地位都是完全平等的，幼儿的身心处于放松状态，更愿意在团队中表达自己的奇思妙想，并利用现有材料和工具付诸实践。同时，幼儿将自己当作集体的一份子，积极分享成功经验，在自己有余力的情况下主动帮助他人。这种平等交流和互助的氛围对幼儿人格和价值观的塑造具有有益影响。

（四）提升幼儿的综合实践能力

一般来说，幼儿园区域游戏活动的类型较为多样化，给幼儿提供了展现自我特长和实践锻炼的机会，让幼儿凭借自主意愿使用材料和工具，尽情发挥想象，制作令自己满意的作品。教师则需对幼儿的潜能予以挖掘，运用鼓励的语言调动幼儿自主创作积极性，对幼儿进行专业化指导，有利于提升幼儿的综合实践能力，增强幼儿的成就感。

二、幼儿园活动区设置要点

影响幼儿园区域游戏活动实施效果的关键要素是活动区设置的科学合理性。通常情况下幼儿园活动区包含两大区域，分别为公共活动区域和班级活动室功能区角。相关规范中关于幼儿园活动区设置有明确的要求，为了保证区域游戏活动的安全有效开展，幼儿园在设置不同活动区时应遵循以下几个要点。

（一）公共活动区域的设置

在设置公共活动区域时，幼儿园必须意识到给幼儿创造开放、互动、新颖的活动环境，这是提高幼儿参与区域游戏活动积极主动性，提升幼儿感知力、创造力、实践能力的有效举措。由于幼儿兴趣爱好有显著差异，因此幼儿园要将公共活动区域进一步细分，在不同区域内设置不同的器械，以满足幼儿自主学习和个性化发展需求。

（1）大型器械区内设置攀爬墙、滑梯、迷宫等固定的大型器械供幼儿攀爬，使幼儿在这一场所选择喜爱的运动项目参与进来，培养幼儿的运动习惯。（2）小型器械区内设置秋千、单双杠、平衡木、跳跳马等，使幼儿可以在场地内打球、跳绳，特点是灵活性强、设施丰富，有效培养幼儿的肢体协调能力。（3）玩水玩沙区内设置沙坑、沙盘、海洋球池，满足幼儿亲水需求，利用沙子松软、加水后可以变换为多种形态的特点，使幼儿能够在相关游戏中享受探索和创造的乐趣。（4）种植饲养区内设置种植园、动物园、养鱼池，让幼儿在种植植物和饲养动物的过程中学会敬畏生命，体会自然界发展规律。（5）设置多功能室，如科技室、电脑室、美工室、舞蹈室等，不同年级、不同班级幼儿轮流到特定功能室参与区域游戏活动，为幼儿园教育工作的开展提供有力的支持。

（二）班级活动室功能区角的设置

班级是幼儿园组织区域游戏活动、实施对幼儿教育管理的基本单位，在班级中设置活动区，是单独开辟一个区域放置幼儿感兴趣的物品，使幼儿能够快速适应幼儿园生活，促进幼儿智力、能力的协调发展。针对幼儿园小班、中班、大班，班级活动室功能区角的设置要体现出明显区别。

首先，在小班活动区设置玩具、绘本、积木，消除幼儿初到园中的不适感，营造自由、轻松的活动氛围，使幼儿保持情绪稳定，感受到家的温馨。其次，在中班活动区设置美工区、建构区、表演区、阅读区，布置与幼儿生活息息相关的场景，引起幼儿的共鸣，提高幼儿在区域游戏活动中的参与度。最后，大班活动区要在中班活动区基础上额外设置科学区、益智区，满足相关游戏活动组织实施的实际要求，通过布置具有挑战性的任务，使幼儿在思考和实践的同时，积累丰富的知识经验，获得综合全面发展。

三、幼儿园活动区材料的投放要求

材料是幼儿园区域游戏活动的物质基础，因为游戏活动中幼儿可以自主选择材料、使用材料创作各种作品，在教师的引导下将奇思妙想付诸实践，所以幼儿的自信心得以提升，实践能力不断提升。幼儿园活动区设置与区域游戏活动的实施都离不开材料的支持，挑选合适的材料予以投放，保证材料的安全、卫生、种类多样，这是幼儿园保教工作的重中之重。

（一）选择合适的游戏材料

区域游戏活动是在幼儿园活动区中开展的活动，活动区域和活动内容的不同决定了教师在投放材料时要有所选择，确保幼儿在活动区中能够使用这些材料顺利完成学习任务，享受游戏乐趣。比如，阅读区放置大量书籍和绘本，便于阅读游戏的开展；美工类游戏要发放彩笔、橡皮泥、画本；益智类游戏投放拼图，以激活幼儿的创造力。基于幼儿身心发展特点和区域游戏活动实施要求投放合适的材料，既可以让幼儿感受到尊重，又能够发挥区域游戏活动的实施价值，促进幼儿健康发展。

（二）投放多样化的游戏材料

每名幼儿都有无穷的潜力，而思维方式和能力水平的差异使幼儿在游戏材料选取上有着独特的偏好，这就需要幼儿园教师能够投放多样化的游戏材料，为幼儿提供更多的选择，激发幼儿的自主创造热情。与此同时，教师需遵循资源回收利用的原则，将废纸箱、塑料瓶、报纸、碎布条等多种材料应用到区域游戏活动中，使幼儿用简单的材料制作成富有童真童趣的艺术作品，培养幼儿勤俭节约的美德，可谓一举两得。

（三）确保游戏材料安全、卫生

游戏材料的安全性与否对幼儿的人身安全有重大影响，有些材料本身含有有毒有害物质，有些材料则有着尖锐的棱角，如果幼儿园没有合理选择材料或是材料处理不到位，直接将这些材料投入公共活动区域和班级活动室功能区角，将会给幼儿的健康和安全造成威胁。为了防止意外事故的发生，幼儿园及教师在投放材料之前需挑选绿色安全的材料，将材料清洗消毒后投放到活动区；对于有棱角的游戏材料，要进行圆角处理，并对幼儿进行安全教育，以减少乃至避免因幼儿不规范使用材料而造成自己和他人受伤。

四、幼儿园区域游戏活动的实施策略

（一）角色扮演游戏的实施策略

角色扮演游戏是幼儿园区域游戏活动中比较有代表性的一类，对提升幼儿语言表达能力、感知能力、社会交往能力和遵章守纪意识有所助益。在角色扮演游戏实施之前，教师需要在活动区进行环境创设，给予幼儿身临其境之感，使幼儿结合自己的亲身经历扮演好对应的角色，履行角色职能，借此发挥区域游戏活动的育人功能。

幼儿往往对经典童话故事有深刻的印象，如果能够让幼儿扮演童话故事中的角色，如白雪公主、小矮人、灰姑娘，并准备相应的服装和道具，将童话故事改写和续写，幼儿的主观能动性会被充分调动起来。此外，角色扮演游戏还适用于社会角色的演绎，如在幼儿园活动区布置超市货架、收银台，摆放多种商品，让不同幼儿扮演顾客、理货员、收银员，创编故事情节，自主完善超市的运行。教师则需要引导幼儿在区域游戏活动中加强沟通，遵守规则，让幼儿表达他们的感受，总结自身表现的不足，加深幼儿的体验感，实现知行合一。

（二）结构性游戏的实施策略

建构区是幼儿园活动区的重要组成，在这一区域内开展一些结构性游戏，让幼儿自主设计和创作作品，需要幼儿之间通力合作，共同完成作品不同结构的创作，然后将各自完成的部分进行组装，最终创造美观、实用的作品。结构性游戏的常用材料为积木，在拼插积木的过程中完成复杂作品的创作，是深受幼儿喜爱的一项活动。在组织结构性游戏时，教师需向幼儿提出有关问题，引导幼儿的思路，使幼儿形成运用积木构建生活中常见物体的意识，进而与同伴分工，建构形象生动的作品。

以建构社区为例，游戏之前教师可以提出以下几个问题“社区中有哪些主要建筑物？这些建筑物的特点和功能是什么？”在幼儿掀起讨论热潮后划分多个小组，各小组成员分别构建他们心目中的社区，以培养幼儿的思维能力、想象能力与合作能力。

（三）运动类游戏的实施策略

活泼好动的幼儿普遍青睐运动类游戏，幼儿园公共活动区域中的大型和小型器械为实施运动类游戏提供了便利的环境。幼儿步入运动场地，遵守特定规则，通过参与集体游戏活动的方式更加清晰地认识到自己在集体中的位置，为了给集体带来荣誉而严格约束个人行为，朝着更高的目标不断前进，幼儿的意志得到了锻炼。部分运动类游戏具有合作和竞赛的性质，需要向幼儿讲明规则，做好示范，增强幼儿的竞争与合作意识。

以螃蟹赛跑游戏为例，以两人为一小组背对背站好，教师在两人中间放一个篮球，宣布比赛开始后各个小组你追我赶，侧身跑步的同时还要保证篮球不掉落，先到终点的小组获胜，最后为该小组成员发放奖励。经常开展运动类游戏，幼儿的规则意识、合作精神、社会适应力等能得到锻炼，在幼儿园区域游戏活动中组织实施具有较高的教育价值。

（四）科学类游戏的实施策略

科学类游戏是培养幼儿科学精神、提升幼儿探索能力和解决问题能力的重要途径，有助于幼儿正确认识客观事物发展规律，在好奇心的驱使下进行探索和研究，幼儿的科学探究能力得以不断发展。

以“种植水仙花”这一活动为例，教师带领幼儿走进种植区，了解水仙花的生长习性和培育要求，为幼儿发放相关材料，让幼儿自主种植水仙花，并在植物观察手册上做好记录。植物的生长过程较长，幼儿需要坚持不懈认真观察。教师可以设置为两人一组，鼓励幼儿之间相互监督与合作，降低幼儿独立完成植物种植的负担。教师需要定期检查植物观察手册，了解植物生长情况，挑选植物长势较好的一组分享培育经验，帮助幼儿积累和总结经验，丰富幼儿的自然科学知识，保证全体幼儿能够在科学类游戏中获益良多。

五、结语

总而言之，幼儿园公共活动区域和班级活动室功能区角的设置要遵循不同的标准，满足幼儿身心发展规律和区域游戏活动的实施要求。幼儿园要创造良好的环境，合理投放材料，组织多样化的区域游戏活动，提高幼儿在区域游戏活动中的参与和创作热情，培养幼儿的合作、交往、表达、实践等能力，增强幼儿的社会适应力，促进幼儿的个性化健康发展。