浅谈幼儿园安全教育微课应用*

杨 慧

(合肥市南岗幼儿园 安徽合肥 230000)

一、幼儿园安全教育微课教学内容及阶段

(一)教学内容

根据前期的调查结果,我们发现幼儿的安全知识非常匮乏且大多来自父母及老师的“填鸭式”教育。在实际生活中,很多幼儿面对一些安全问题时茫然无措,不知道什么行为会危害到自己的生命安全以及其他安全,也没有主动学习的意识。针对此种情况,研究团队经过反复的讨论与思维碰撞,结合对幼儿学习特点的分析及对安全教育内容的梳理,遵循“学生为主体,教师为主导”的原则,最终决定将交通安全、身体安全、食品安全、公共安全、防灾安全五大板块作为微课教学内容,对幼儿实施全方位的安全教育。

(二)教学阶段

我们根据幼儿的学习特点和教师的教学方式将安全教育微课教学分为三个阶段。第一阶段为分析阶段,包括学习者分析、教学内容分析、教学目标分析、微课类型选择四个步骤。第二阶段为设计阶段,这是微课教学的关键阶段。在这一阶段设置“导入”“主题讨论”“提问”“想一想”“测一测”等几个环节,让安全教育微课既用于幼儿自主学习,又能够辅助教师的集体教学;同时在“测一测”环节融入“知识问答”“游戏”“儿歌”“故事”等形式,从而满足不同幼儿的学习需求。第三阶段为评价阶段,包括教师的应用效果评价和幼儿的自主学习效果评价。

二、幼儿园安全教育微课应用经验

幼儿园安全教育微课的出现打破了老师灌输、说教的传统教学模式,逐步从老师的“教”向幼儿的“学”转变,使幼儿从被动学习变成主动学习。在安全教育微课的实践过程中,我们梳理总结了一些应用经验,掌握这些经验,在开展微课教学时,能够大大提高安全教育微课的应用效果。

(一)注重安全微课应用阶段的灵活性,提升集体教学活动的质量

为了让微课收到最佳的效果,我们要注意在不同阶段灵活运用。在幼儿园集体教学活动中,安全教育微课可以在导入环节、教学过程、总结延伸等环节使用。

1.“微”在集体教学前,习得安全技能

安全教育微课可以应用于集体教学前,让幼儿进行自学,一方面使得幼儿提前熟悉教学内容,便于在实际教学活动中更好地与教师进行互动,另一方面减少了教师大量重复讲解的时间,提升教学效率。例如在消防主题演练中,可以提前利用微课让幼儿进行模拟演练,提高其观察和模仿能力。教师提前通过微课进行学习,提高了自身的专业技能。

2.“微”在导入环节中,激发幼儿活动兴趣

微课应用于导入环节,有利于激发幼儿的活动兴趣,提高幼儿自主学习的欲望。如在安全教育活动“行走安全”的导入环节,教师播放微课动画视频吸引幼儿的注意力,激发幼儿参与活动的兴趣。动画视频生动形象地展示了不走人行道容易发生的危险,视频中的动画形象也能引发幼儿共情,启发幼儿思考,便于后续活动更顺利地展开。

3.“微”在教学过程中,优化认知情境

微课应用于活动中可以突破重难点,提升学习效果。如在安全教育活动“地震来了我不怕”中,教师利用微课视频,让幼儿了解地震发生的原因,明白地震是一种自然现象。接着教师通过微课分层次向幼儿介绍了在室内、室外以及被困时应该如何自救逃生,教师借助生动的视频,向幼儿清晰地介绍了不同情境下地震逃生的方法,给予幼儿交流讨论的机会,鼓励幼儿大胆说出自己的想法,对于幼儿的回答教师给予充分肯定和认可。教学过程中微课的融入,让枯燥乏味的安全教育课堂变得生动有趣。

4.“微”在总结延伸中,巩固学习内容

微课应用于活动后,可以巩固学习、拓展延伸并且答疑解惑。如在安全教育活动“台风来了”中,教师通过图片、实物引导幼儿加深对台风知识的认识。在总结延伸阶段,教师借助微课视频对台风来临前、来临时、来临后的情形进行了系统的总结,巩固了台风防护知识。

(二)打破安全微课应用类型的单一性,让环境创设更出彩

在幼儿园安全教育中,教师需要将微课教学和传统的教学模式有机融合,充分发挥微课教学模式对传统教学模式的补充作用。除此之外,我们需要冲破思维刻板印象,利用信息技术手段创造新型的应用模式。

1.随处可扫码,周围环境“说”安全

幼儿园环境创设作为重要的教育资源和“隐形课程”,对幼儿的身心发展、智力开发具有深远的影响。幼儿园良好环境的创设与利用使幼儿在与环境的互动中获得各方面的发展,对其产生潜移默化的作用。因此,我园别出心裁地依据我园老师制作的优秀微课生成二维码,结合班级及走廊的主题墙、环境墙等,将二维码巧妙地融入环境中。老师带幼儿在走廊散步或者在班级进行安全教育时,可以拿出手机随时扫码观看,体现了安全教育的及时性与实时性。

2.随时记录想法,大带小结对进行安全宣传

由于幼儿年龄尚小,对事物的理解仅仅局限于表象,所以,幼儿园教师在环境创设的过程中,必须遵循幼儿的年龄特征,因地制宜,把抽象的安全教育知识用具体生动的形式表现出来,让幼儿更容易接受。例如在活动“遇到危险怎么办”中,我们请大班的幼儿把坏人用卡通的图片表示出来,带给小班幼儿看,并用图片的形式告诉小班幼儿遇到危险时求救的办法,如大喊救命、找警察、往人多之地跑等等。幼儿之间用自己的“语言”进行沟通,更有亲切感,收到的效果也更好。另外,我们还邀请大班幼儿到中小班去,利用微课资源给中小班幼儿上一节他们心中的安全教育课。这种当小老师的体验提高了幼儿的注意力,更有利于幼儿对安全知识的消化吸收。

(三)追求安全教育微课的融合性,助力游戏活动的顺利开展

游戏是幼儿园的基本活动,幼儿的学习与发展离不开游戏。在幼儿自主游戏的过程中,教师作为观察者、引导者和支持者,需要考虑到实际游戏场景中的安全因素,为此可将安全教育微课与幼儿园游戏有效融合,让幼儿在游戏中提高自我保护的意识,了解基本的安全注意事项,使得游戏安全顺利地开展,让幼儿获得良好的体验。

1.“微”在游戏前,预防安全事故

在幼儿游戏前,教师先通过安全教育微课让幼儿明白游戏的玩法和规则,利用动画的形式让幼儿直接感知游戏场地的布置以及游戏中所需注意的安全事项。如在户外游戏前,教师组织幼儿在班级观看运动安全微课,利用视频清晰地再现可能会发生的事故场景,引导幼儿进行一定的心理预设,了解运动时会发生的危险,从而提高幼儿的自我防护意识。如在区域游戏中,利用微课呈现建构区的积木伤人、棋社的棋子塞入嘴巴等安全事故,以及这些事故造成的伤害,给幼儿打“预防针”,有效地避免相关事故的发生。安全教育微课不会占用游戏太多的时间,但却让游戏开展有了一定的安全保障。

2.“微”在游戏中,渗透安全教育

幼儿在游戏时往往因为过于投入而忽视一些安全注意事项,因此要不断地对幼儿进行提醒。为此教师可以在幼儿进行户外游戏时,提前将制作好的有关游戏安全的微课投放在户外电子大屏幕上,在幼儿出现危险行为时,教师及时进行干预并进行指导,通过大屏幕上的微课视频引起幼儿注意,让幼儿在游戏中避免做危险的动作。也可以在游戏中场休息时,利用微课中提出的“危险后果”和防范措施引发幼儿讨论。

3.“微”在游戏后,巩固安全教育知识

在游戏结束后,教师播放安全教育微课对幼儿进行安全教育。有趣的动画能够迅速安定幼儿情绪,使得幼儿能够集中注意力回顾游戏中的精彩瞬间,同时讨论游戏中的安全隐患。师幼在互动中对游戏安全进行总结,便于下次游戏更好地开展。

三、幼儿园安全教育微课应用效果

一方面,安全教育微课的研究与应用,增长了幼儿的安全知识,提升了幼儿的安全技能,使幼儿的安全防护意识大大增强。根据合肥市南岗幼儿园幼儿前后测结果,幼儿基本能说出多个应对危险的办法,安全知识得到了增长(如下图1、图2)。此外,为了了解幼儿在面对危险时的真实反应,我们开展了消防、地震等演练,从结果可以看出,幼儿在面对火灾和地震等时运用逃生技能的能力大大增强,认识安全标志更详细准确,使用安全自护器械更加规范、准确。

图1 幼儿安全知识水平前测

图2 幼儿安全知识水平后测

另一方面,安全教育微课的研究与应用,帮助我园教师树立先进的教育观,拓展了教师的视野,同时对教师运用信息技术的能力有良好的提升作用。教师整体的科研能力和教研能力都得到了增长,为今后科研工作的深入开展提供了保障。

我们相信随着信息技术的发展、“互联网+教育”的深入推进,广大教师将会借助于网络平台开发更多幼儿园安全教育微课资源,设计出更多高质量的安全教育微课,形成更广阔、更全面的资源库,让所有幼儿都能随时随地学习安全教育知识,为幼儿的健康安全成长保驾护航。