开发教材“读一读”教学价值

【摘 要】 通过一则“读一读”材料，切换探究角度，串联知识应用.基于新课标理念，分析三等分线段多种尺规作图思路、作法和推廣，锻炼学生数学思维的教学设计.

【关键词】 尺规作图;三等分线段;思路分析;解决方法;数学思维

参考文献

[1]李艳萍等.初中数学教材“读一读”教学现状的调查研究[J].数学教学通讯，2019（03）：11-13.

作者简介 李发勇（1964—），男，中学高级教师;主要研究初中数学教学;发表文章100余篇.