学校休闲运动的开展对于休闲体育产业潜在市场培育的价值研究

罗胜

（阿坝师范学院 四川 汶川 623002）

随着国家经济的腾飞，休闲体育运动不管是场所还是思想受经济等一些因素的制约,使得休闲体育运动没有得到重视，如今大家的眼光都放在竞技运动上，人民生活质量的提高，使得人民不再满足于对他人竞技观赏的需求,更追求自身运动机制的满足，人民这个想法的产生对于人文情感的需要也会大大提高，基于这些原因对于休闲运动的研究已经迫在眉睫，休闲运动产业具有很好的发展前景，如何为这个产业链赋能呢？据研究表明人类生长的习性活到老学到老，从娃娃抓起，从下一代抓起，学校作为一个学生成长的载体，那么学校就是本文的主体，同时本文也作为一个载体从建议层面上论述如何利用学校休闲运动项目来研究体育休闲产业项目的推动方法。

据国家统计局统计结果显示，2018 年中国人民除了工作日在公司工作和休息日在家里休憩平均每天休闲娱乐的时间大概是2h，较前几年有所减少。相比欧美国家居民的平均休闲娱乐时间，中国人的休闲娱乐时间只有他们的一半不到。中国社会科学院的相关研究文章中，接近1/2 的受访者指明，国内现阶段的工薪阶层休闲娱乐时间少之又少，原因之一是带薪休假各个公司还没有完全据政策而落实，还有一个重要的原因是大部分青壮年在学习阶段没有养成休闲运动的习惯，也没有形成休闲运动的意识，大部分青年男女以工作为主却不休闲，导致这个产业如今在市面上比较常见的是健身房推销。休闲运动非常的多元化，如何去挖掘新的产业，如何去培养下一代青年的运动意识是我们如今的首要问题。

下面将学校休闲运动的开展研究以及产生的相应价值分为运动场所的开发、运动内容的开发、运动形式的开发、运动意识的开发、如何做运动推广几个主题论述。

1、运动场所的开发

首先，据心理学研究，利用人类向美心理特征，运动场所的设计与设施选用上，合理的搭配会呈现满载欢乐的成人活动自然空间，为青年设计也为所有人设计，充分的材料利用使得运动场所形成全年龄融合的生活剧场，场地空间与游戏相互结合形成可以观赏、游乐的启发式起伏地形，加大运动结构建构表现力，对于场地来说保证人民休闲运动的同时，可以将功能和景观结合，满足人的向美向善性，这一点主要用于吸引女性运动者。据研究表明，从性别上来看，女性工作者的工作时间虽然要低于男性工作者，且男性工作者学历越高，工作时间也越长。但是据统计得知，女性工作者的运动时间却是低于男性工作者的，大部分女性下班回家是不停刷剧、刷短视频，娱乐时间多而休闲运动的时间却少于男性。利用女性这一特征加之人类的“猎奇”心理，当女性工作者在遇到漂亮且适用的休闲场所时，会产生浓厚的兴趣，从而调动女性工作者的运动兴趣，这不失为一个好方法。场所的设计会带动相关产业的发展还会促进连带产业的发展，例如：体育器材商的销量增加，同样会推动货运物流产业，场地设计会带动景观设计行业与植物供给商的发展，运动场所选择地周边著名场所会以此为中心形成一个良性休闲产业链，例如：餐饮类。各个配套设施的完善能够拉动周边连锁经济，满足休闲运动需要也发展了基础设施服务。青年是国家的未来，青年强国，培养德智体美劳全面发展的青少年是全中国乃至全人类的目标，运动旨在构建一个给青年人甚至全年龄段的人民带来无限乐趣的成长空间，为人民健康发展提供场所使得人与自然融合。本观点意在将场所的喧杂设计与休闲运动融合，提升休闲运动空间建设，以打造有主题、有连锁反应的休闲运动区域；利用运动场所的穿连，使得基础休闲运动得到普及、休闲运动相关设施得到有效应用，从而形成自然而然的全民参与休闲运动的良好氛围。以各个休闲运动场所为网格点，引导周边居民充满对休闲运动的新鲜感，又响应政府人文参与感的建设。市民希望看到的不仅是普通体育运动场所，也希望看到建设人文传播的立体空间，这是为情感升华搭建的桥梁。带着这样的想法去推广休闲运动，在喧嚣的闹市之中打造成立人民休闲运动的乌托邦。所以，学校教育在休闲运动场所设计与选用上花大力气是非常有必要的，就读体育类研究的学生不仅要学会运动相关的基础理论、基础肢体技能，还要学会什么场所适用于什么运动，升华所学的知识，换个说法就是学习的运动技能如何根据环境普及落实到生活周边，我们将持续研究这一部分内容。

2、运动内容的开发

休闲运动这一说法最早流传于欧美等一些经济较为发达的国家。休闲运动不同于竞技类运动，休闲运动更偏向于身体素质不是那么优秀的普通人用于达到强身健体、工作之余维持身体机能的目的，也是大部分普通居民放松减压，维持身心健康的一种常见的活动方式，所以运动内容的难度不易过大。比较常见且乐于推广的运动项目有：跳绳、跑步、羽毛球、乒乓球、篮球、踢毽子等。我国的休闲运动的发展从新中国成立才开始同步发展。各族人民生活水平不断提高，衍生出各种特色休闲运动，文化、网络媒介、经济不断发展，各族休闲运动在社会上传播，休闲运动种类数量大幅度的提高，从而促进我国建立起休闲运动的概念，其实在这些常见的运动内容基础上还有很多小众项目，例如：轮滑、滑冰、登山、野营、排球、漂流、溯溪等。根据休闲运动的机制，从每个人不同的动机和目的上来看，可以将休闲运动分为以下五大类，分别是：探险拔高、竞技对抗、保健运动、康复游戏、健身塑型。把休闲运动以目的而细分，不同目的的人可以作不同选择，那么我们可以从中选择现代人可以完成的建议休闲运动开发训练，在学校内开设休闲运动特色项目，在公共理论学习的基础上开展户外攀岩、野外拓展、风筝、铁圈、户外徒步等项目，使得校内活动丰富起来，青年学生涉及到的休闲运动内容较为丰富、形式较为独特，既有体能、技能训练的作用，又有生存心理潜在意识训练，加强学生自主运动意识的培养，在学校里将休闲运动内容广度拓宽，待学生出校后能够看到不同休闲运动产业，从而拉动这些休闲体育运动产业的发展，为相关产业赋能。

3、运动形式的开发

据研究表明，以北京市居民休闲运动形式为例，老年人居民楼为辐射，以广场舞和八段锦为主，形式单一。该活动年龄圈层使用休闲体育场所较之其他年龄层段数量上较少，户外登山和骑行等一系列运动，在北京市政府休闲体育类活动空间中规划为最边缘地带，老年人的活动形式单一有这一部分原因，向其普及多样的活动形式可以尽量避免此类问题。我们以运动形式来划分可以将休闲运动划分为器械、户外、自行运动。使得各年龄段的居民利用闲余时间达到休闲娱乐，这些活动都需要参与者亲历亲为，也需要其掌握一些基础技能公共知识。这些知识在各个年龄段的学生中都可以得到不同程度的培养，例如：中学阶段开展毽球课程，毽球是我国古老又新兴的一项体育运动，它由古代的踢毽子演变而来，集羽毛球的场地、排球的规则、足球的脚法技术于一身，是一项具有较强健身性、趣味性、观赏性和竞技性的运动。毽球运动能够提高学生的灵敏性、柔韧性、速度、弹跳及耐力等身体素质，发展判断、注意、反应等心理素质，培养学生机智灵活、勇敢顽强、团结协作的精神。通过毽球教学，使学生了解及掌握毽球三大技巧的同时也能培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。

4、运动意识的开发

以个体为单位，每个人都以不同衡量标准来界定自身的体育素养，换言之，体育素养是在每个个体先天自带的身体素质的基准之上，学习体育知识和技能形成的体育综合能力，通过这样的基本体育素养能够指导人们进行简单的体育休闲运动。将每个人的学习生涯分为四个阶段，分别是：幼儿阶段、小学阶段、中学阶段、大学阶段，幼儿阶段为运动启蒙，小学阶段正在逐渐学习丰富的基础运动的种类，中学阶段是不断地在加强技能与力量感，大学阶段则以锻炼大学生身体素质，强身健体，维护人类的基本健康准则而设立。校内休闲体育运动的学习过程中每位学生都拥有专业的师资力量和实践操作平台。无论是大学还是中学，每个阶段的校园体育课程训练都与休闲体育运动的发展相辅相成，单拿大学体育中的社会体育专业的开设来说，有更专业的体育知识的加成，每位学生学习到的休闲体育运动形式的广度都大大扩宽，以每个学生为个体，校内休闲体育知识的灌输，在他们的脑海形成了一种运动的迁移，以他们为发散点，带动周边亲朋好友参与运动，为现代社会中形成全民休闲运动的景象而打下坚实的基础。就长远来看，大学体育将为形成健康全民休闲运动社会而做准备的“网格点”集中起来，而中学体育则为提高这些“网格点”的身体素质、运动技能而做准备，环环相扣，层层递进。近几年随着课程体系的不断改革，在初（高）中体育教学中，少部分体育老师更为注重学生的运动意识培养，但初（高）中生的学习担子重压力也大，鲜少有会自觉进行体育运动的学生。体育课程的设立会不断改善这一现象。要想加强中学生的体育休闲运动意识，中学相关课程老师就需要不断深入改革，研究出自己独特的教学方法，对学生无论是技能还是意识方面都能有一定程度上的拔高，使得学生产生自主休闲体育运动的意识。对于如何增强中学学生体育意识可从以下几方面着手：

4.1、尽量增加学生体育运动的机会

由于每个学生过少的运动经历导致少部分学生对体育课产生抗拒心理，从心理学上讲养成习惯形成潜意识，会使得学生不再抗拒体育运动这个课程，从而会达到事半功倍的效果，那么如何增加运动机会呢？除正常的体育课程之外，运动会、集体跑操、广播体操等都会在一定程度上增加学生运动的机会，在积攒一定的运动经验后，学生不会再惧怕短跑、长跑、仰卧起坐这样的运动项目。要想更多的学生参与其中老师的教学方法也至关重要，在教学运动项目时可以选择不常见的小众运动，加上多种多样的教学方式来吸引学生的学习兴趣，达到学生自主深入学习体育运动的小目标。兴趣产生之后则需要满足不同学生的求知欲，深入研究不同运动的运动机制以及运动效果，就如同买不同的种子能种出不同样子的果实，使得学生在选择不同的运动去实施、坚持的过程中有所期待，才能不间断持续地运动下去，得到长久的意识培养效果，坚定自己持续进行体育休闲运动学习的决心。

4.2、师生间平等关系，营造和谐运动氛围

在中学生体育学习过程中，学生是始终如一的主体，为学生运动而做准备是老师的职责。研究新颖的教学方法，发现学生喜闻乐见的运动体育项目，才会让中学体育运动效果更加明显，为大学学习打好基础，使大部分学生感受体育运动的魅力，逐渐养成保持运动的的好习惯。不一样的体育运动，会从不同方面激发学生热爱体育休闲运动，更会使学生养成良好的习惯意识，从而不同程度地提高学生的身体素质。

学校，无论是中学还是大学，亦或者是小学阶段。学校休闲运动的开展都会不同程度上对每个学生未来的社会生活产生一定的影响，使其形成自主休闲运动的潜意识，这一批学生会使得未来某个时期的休闲运动产业充满活力，带动相关经济的发展，要让整个休闲运动产业形成良性、稳步上升的朝阳产业，学校教育对于学生的培养不仅不能够松懈，反而要随着时代的发展、科技的进步持续地研究更好的体育休闲运动教学方法。

5、运动如何做推广

在体育休闲运动以学校为发散点，从而在形成良性循环时，全民运动意识也开始觉醒，生活水平不断在提高，传统的运动方式已经不足以吸引现代社会青年的目光，单一运动方式虽然在市场上推广机制更加成熟，更为广泛传播，但是简单古老的运动方式已经没有办法去满足个性化学校培养出来的运动个体，在教育改革背景下学校对社会上现有的个性化的运动要求标准都逐渐提高，休闲运动产业链无外乎是一个朝阳产业，但是怎么样去抓住机会还有待发掘。提起传统体育运动产业，健身房是所有人唯一会想到的休闲运动场所。很多创新的小众运动也应该得到推广展现在大众面前，使得运动产品更加的多元化，同时，增加每一项小众运动的吸引力与神秘感。例如：近几年新兴休闲运动产业普拉提，这个运动对于女性而言吸引力更加大，有矫正体骨、塑性的一大直接特点，每个个体追求的成果转化不同，抓住这一特点，可以把不同的运动推广出去，随着网络媒介的发展，互联网经济也是提高此类休闲运动推广转化率的重要途径，例如，网络教练刘耕宏独创的健身操。据研究表明，刘耕宏如今成为炙手可热的网络健身教练利用了三个较大的顺风点：第一，将流行歌曲与韵律操自创结合；第二，抓住时期特征，大部分居民无法外出健身；第三，借用网络的传播速度快速。这三点缺一不可，新型不常见且小众新颖的休闲运动更被大众所接受，加之其运用好了当今快速发展的互联网，使其由线下实体经济转换成为互联网经济，营销推广方式非常奇特。

根据对“刘耕宏”成功实例的研究，我们得出当今社会互联网传播速度快，运动的推广都可以运用线上推广，学校教育中对于休闲体育运动未来的展望纳入创新创业实践过程中，是对休闲体育这个朝阳产业最大的鼓励。从目前休闲体育运动发展的规模来看，发展速度慢，种类少，休闲体育运动品类还需要挖掘：健腹轮、拉力器等不常见的器材也应该推广。在创新创业相关课程中，学生通过市场调查分析再结合自己的专业知识开创特色运动项目，这在未来会形成一个大趋势。做好专业项目，在人民生活水平的提高、幸福指数追求上升时，才会有更多的居民把更多的空闲时间与金钱投入休闲体育运动产业，这样的体育产品也会将整个体育市场的种类增加，形成百花齐放的广阔的前景。具体深究，作者认为目前市面上比较常见的主流网络平台都可以成为产品线上推广的平台，根据每款APP 的不同特点及使用方法，本研究将线上推广平台以推广目的而分类；

（1）树立健康正向的休闲运动产业厂牌，打造休闲体育独树一帜的厂牌文化，规范厂牌商标，研制具有特色的休闲体育运动产品纵向发展，投入短视频平台宣传，利用短视频大面积推广的瞬时性来支撑、推动该休闲运动产业的发展；

（2）微博：微博是一个开放度比较大的平台，每个人都能互相看见微博，据研究47%的青年人是微博平台的活跃指数的主要贡献者，充分利用微博平台的这一大特点，在微博上发布厂牌相关的休闲体育运动器材照片和运动照片，进行大幅度销售并利用网红带动营销，拉动厂牌经济效应，邀请红人直播代言展示器械运动过程，提高社会对此休闲项目的关注度。以此类推，其他平台也可以用同样的营销推广方式，例如小红书、微信等平台也可以进行一定程度地宣传营销。

不断地作推广的同时，对于产品本身也要深入研究，使其与时俱进，紧跟时代风向标，室内和户外运动在任何时期都会面临不同的挑战和机遇，辩证的看待是抓住机遇的上上选择。学校多样教育培养出来的学生对休闲运动产业的需求都比较高，因此学校教育不能一昧单向培养高需求的休闲运动产业的消费者来拉动经济，造成供不应求产业质量达不到消费者的要求。因此，注重培养休闲运动产业的“建设者”也是重任，双边培养是最好的选择，这样才会使得休闲运动产业是一个良性产业链。

6、结语

综上五点所述，学校休闲运动的开展对休闲体育运动发展的潜在价值具有非常重要的作用。小到行业未来的消费者、大到行业未来的缔造者学校教育体系都在培养。一个产业被认定为朝阳产业，说明这个产业的生命力非常强大，市场前景比较广阔。随着人类社会进步，对需求的标准提高，在未来也许可以成为主导产业。与夕阳产业最大的区别在于，消费者和缔造者，作为一种“产品”是不断从学校内被培养出来的，源源不断的，生命周期非常长。学校培养的产业相关的学生具有良好的体育意识和素养，经过长时间检验，学生对休闲体育运动有多样化的认识，坚定地树立起自我运动意识，从而形成个人终身运动的想法。学校教育会根据行业发展的需求，制定规格与标准，用于培养专业人才，为市场提供长期稳定的行业人才，即使社会不断发展进步，行业标准不断提高，学校会紧跟时事重新修订专业培养目标，构建适用于这个时期所需人才的能力、知识水平的培养标准，这就是学校休闲运动的开展对于休闲体育产业潜在市场培育的价值。