大数据提升高中思想政治课时效性的策略研究

孙建

摘要：思想政治教育始终是教育教学中的一个重要组成部分，它对学生的思想意识、价值观的树立和道德品德的教育起到了很大的作用。随着网络技术和教学改革的不断创新，思政教育在教学方法上实现了一种创新，并提出将大数据理念应用于教学中，以提升教学效果。本文首先分析了大数据时代高中政治课特征，接着提出大数据提升高中思想政治课时效性的策略。

关键词：大数据  高中政治  时效性

引言：大数据时代的发展对现代教育提出了更高的要求，在高中阶段开展思想政治课的教学时，将大数据运用到科学的教学实践中，可以让它更好地适应现代教育发展的需要，从而在一定程度上推动我国的教育教学工作的发展。教师应该加大课堂的创新力度，加强自我学习，切实以培养大数据新时代学生的正确的政治和价值观念为主，不断提高思政课堂教学效率。

一、大数据时代高中政治课特征

思想政治课作为主要的必修课程之一，以培养具备良好思想道德素养和正确价值观念的高中生为主要教学方向和课程核心。而顺应时代发展和社会需要是思想政治课的基本特征，这就表明思想政治课应与时俱进，根据时代变迁带来的社会变革作出相应的教学调整。因此，在大数据时代的大背景下，始终坚持思想政治课的内容核心，顺应时代发展是课程本身的要求也是时代的要求。改革开放以来，我国的主要社会矛盾也已经发生了多次变化，其根本原因在于社会进步和时代发展，因此思想政治课具备时代特征，必须与时俱进，而脱离社会背景的思想政治已不再有价值。[1]

二、大数据提升高中思想政治课时效性的策略

（一）更新课堂内容，加强自身学习

当前，社会信息不断改变，引导学生的思想领域也在发生着改变。所以，如果想要用思想政治课堂的教学内容来强化学生的价值观念，就必须让教学内容始终跟上时代步伐。因此，学校应加速其教学内容的更新，并做出合理的调整，以适应时代发展的需要。要想提高课堂教学效率，就要不断地以学生的价值认识为核心来进行教学，从而达到更好的效果。除此之外，高中教师还应该强化自身的学习能力，可以利用人民网“大思政课”平台来学习国内外最新的时事政治，始终保持时代性，并在此过程中，将时事政治与课程内容进行结合，将社会事实引入理论知识，这样的教学方式可以提高学生的参与程度，让课堂变得更加高质高效。[2]

（二）创新课堂模式，完善课程评估体系

高中教师应果断大胆地展开课堂创新，打破原来的利用多媒体课件进行教学的传统方法，将提高学生的兴趣和班级的气氛作为出发点，对课堂的内容模式进行调整。教师也可以加大课堂讨论的力度，持续引导学生进行积极的思考。可以利用线上软件平台，发布一些与思想政治的时事问题，鼓励学生评论留言评论，从而达到让学生与社会进行及时互动的目的，让学生在學校期间，逐步获得辨识力，从而对学生的科学社会主义价值观进行塑造。另外，由学生来进行课堂讲解，这是一种非常有效的课堂方式。在学生进行自我展示的过程中，既可以对他们的综合能力进行训练，又可以让教师对学生的内心世界和价值取向进行深入的了解，从而实现对学生的间接心理普查。[3]例如，在第二单元《人民当家作主》的教学中，教师可以在微信班级群里组织学生进行讨论：如何落实人民当家作主制度，让学生在课下利用互联网或其他学习工具进行查阅和学习，最后在课上进行展示。除此之外，学校应当进行全面调查，利用数据分析方法，尽可能地对每一名学生的实际表现进行考评，并给出一个合理的结果，可以将课程评估分为几个部分，最终的结果由各个部分进行综合，从而持续地对课程的评估标准进行改进。

（三）调整教学方式，提高学生学习兴趣

高中教师在进行政治课程教学时，需要确保教学方式的固定性，教师在不改变整体教学结构的情况下，可以基于相关学科调整教学内容，提升学生的认知水平，在此基础上，提高学生的政治学习兴趣。在开展教学活动时，需要考虑到学生的学习需求和发展特点，并结合政治课程内容特点和学习规律制定科学合理的教学策略，可以运用一些社会事件来切入到课程的话题中，让学生对课程的学习产生更大的兴趣。[4]

结语：在高中阶段，思想政治课是一门非常重要的课程，目的在于将理论的传授与时事的剖析相融合，从而让高中生在踏入社会之前，能够树立起一个好的价值导向和思想理念。在大数据的背景下，对思想政治课程的教学提出了新的需求，不同类型的信息资源能够以不同的方式使对学生的思想政治教育变得更加感兴趣。因此，思政课要结合时代特点来进行教学，基于大数据提升高中思想政治课时效性，切实联系社会现实，理解和认知新时代的基本特点，进而不断调整课程内容和课程模式。

参考文献：

[1]刘昊.基于互联网+大数据时代高中思政教育新模式探究[J].数据，2022（08）：149-151.

[2]黄柯.高中思想政治课基于慕课的混合式教学的应用研究[D].河南大学，2022.

[3]纪凤军.高中政治教学中大数据应用探究[J].中国教育技术装备，2019（15）：54-55.

[4]彭雪.核心素养视域下高中思想政治课程教学实施路径探索[J].科教文汇（上旬刊），2019（02）：141-142.