中职思政课深度教学的价值追求与践行路径

李文社

摘要：随着社会的快速发展和教育体系的不断完善，中职思政课教学也逐渐深入人心。然而，思政课深度教学仍然是一个不可忽视的问题。本文从价值追求和践行路径两个方面探讨中职思政课深度教学的重要性，并提出相应的措施，以期提高中职思政课的教学质量和效果。

关键词：中职思政课  深度教学  价值追求  践行路径

引言：中职思政课作为一门重要的人文科学课程，旨在培养学生的思想道德素质和社会责任感。然而，由于以往的教学方法和手段的单一化，使得思政课的教学效果和质量受到了很大的影响。因此，如何实现中职思政课深度教学已经成为了我们需要探讨和研究的问题。

1 中职思政课深度教学的价值追求

首先，中职思政课深度教学的价值追求是让学生形成正确的人生观、价值观和世界观。在这个过程中，深度教学应该不仅仅是将知识传授给学生，而是要让学生通过思考和探索，理解和领悟课程所传达的思想理念，进而形成正确的人生观和价值观。

其次，中职思政课深度教学的价值追求还在于培养学生的思维能力和创新能力。在深度教学的过程中，教师应该引导学生通过提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养学生的创新精神和探究精神，让学生在思考中发现自己的潜能和能力。

最后，中职思政课深度教学的价值追求还在于提高学生的综合素质和社会责任感。通过深度教学的方式，让学生了解社会、理解社会、关心社会，从而在未来的职业生涯中，更好地适应社会的发展需求，积极投身社会建设中。

2 中职思政课深度教学践行路径

2.1构建动态式课堂

构建动态式课堂实质就是构建一个师生共同成长的课堂环境，在动态课堂上不再是老师传授知识，学生认真听讲的这种传统教学模式，而是强调老师与学生们共同探讨学习中的问题，通过双方的交流共同解决问题的动态课堂。在课堂上，教师和学生都是教学活动的主体，在双方的交流过程中，主体双方出现矛盾，双方通过沟通和探讨找出解决矛盾的最佳方法，达到最终的教学目的。[1]

想要顺利地构建动态式课堂，首要的就是促进教师与学生间的良好互动，教师必须转变传统的教学模式和教学方法，从课堂管理者的角色中脱离出来，和学生们处于平等地位，共同进行知识探究。在对思想政治课程的教学过程中，教师们应该积极地和学生们进行交流与合作，引导学生们深入思考，充分发挥学生们的个性，针对于所学习的思想政治知识结合热点事件让学生们提出自己的见解，让每一位学生都可以参与到动态课堂的构建中来，只有这样教师和学生们才会处在一个平等的地位，才能更好地激发高职学生们的学习潜能，学生们也更乐意于与教师交流，使课堂对话实现智慧的撞击和理性的升华。

2.2引入红色文化，丰富思政课内容

具體来说，教师可以通过选取一些与红色文化相关的经典文献，例如《红楼梦》《西游记》《水浒传》等，让学生了解红色文化的形成和发展历程，以及红色文化对中华民族的深远影响。此外，教师还可以设计一些有关红色文化的主题课程，例如“红色文化与中华民族的崛起”“红色文化与中国共产党的兴起”“红色文化与社会主义核心价值观”的课程，引导学生深入思考红色文化在中国特色社会主义道路中的重要作用和意义。[2]

除了在课堂上增加红色文化元素，学校还可以组织实践活动，让学生深入了解红色文化的历史和精神。例如，组织学生参观革命历史纪念馆、红色旅游景点、革命烈士纪念馆等，让学生亲身感受红色文化的深刻内涵和伟大精神。此外，学校还可以组织一些有关红色文化的活动，例如红色文化知识竞赛、红色文化主题演讲比赛等，激发学生对红色文化的热爱。

2.3改善教学策略，将职业素养教育与思政教学相互贯通

想要真正实现高职学校的职业素养教育与思政教学的有效结合，就需要进行教学策略的修改和完善。例如在教师组织思政课的过程中，可以用研究式的教学方式代替传统的说教式，教师可以通过组织一些主题班会活动的方式，让学生在课前针对课题内容进行信息和材料的收集并分析，然后在课堂中进行分组学习和经验交流，最后安排学生上交一份课题报告，以此来督促学生们认真地完成学习任务。这种实践性的教学策略，能够充分地调动学生们去积极地探索和研究，并在还能够在学生收集信息和分析的过程中提升他们的逻辑思维能力。[3]

结束语：

中职思政课深度教学是对中职教育理念的深化和完善，也是对学生综合素质的提高。在深度教学的过程中，我们要始终坚持价值追求，通过不断创新教学方法和内容，让学生在思政课中感受到红色文化的底蕴，掌握创新思维的方法，提高道德情感的品质。只有这样，我们才能培养出担当民族复兴大任、建设美好新时代的新时代青年。

参考文献：

[1]韦玉梅，汤超珍.中职思政课混合式教学实践探索——以“职业道德与法治”教学为例[J].新课程研究，2023（02）：27-29.

[2]苟天会.中华优秀传统文化融入中职思政课教学的实践探讨[J].新课程，2022（44）：16-17.

[3]王书宁，刘翠莲.体验式教学在中职思政课第一课堂中的运用[J].新课程，2022（44）：117-119.