新时代休闲体育专业人才培养的现实困境与改革路径研究

曾鸣

摘要：休闲体育产业的快速发展促进了国内多所高校休闲体育专业的新增以及社会对高质量休闲体育人才的亟需，但人才培养中的现实问题也逐渐显露，针对当前高校休闲体育专业存在的人才培养方案尚未有效对接市场需求、休闲体育专业教师师资力量较为薄弱、户外休闲专业场地设施相对匮乏、学生实习实训实践平台建设有待扩展、休闲体育本行业就业形势不够乐观等现实困境，提出了优化专业课程设置、加强专业师资队伍建设、完善专业场地设施配给、推进校企合作育人机制、加大行业企业扶持力度等的改革方式。

关键词：休闲体育；人才培养；困境；需求；改革

中图分类号：G807.4   文献识别码：A   文章编号：

Research on the Realistic Dilemma and Reform Path of Leisure Sports Professional Talent Training in the New Era

ZENG Ming

（Hubei University of Economics，Wuhan，Hubei，430205）

Abstract： The rapid development of leisure sports industry has promoted the addition of leisure sports majors in many colleges and universities in China and the urgent need for high-quality leisure sports talents. However， practical problems in talent training have gradually emerged. In view of the current practical difficulties such as the talent training program of leisure sports major in colleges and universities has not yet effectively matched the market demand， the faculty strength of leisure sports major is relatively weak， the venue and facilities of outdoor leisure major are relatively scarce， the construction of student practice and training platform needs to be expanded， and the employment situation of leisure sports industry is not optimistic enough. It puts forward some reform methods， such as optimizing the professional curriculum， strengthening the construction of professional teachers， improving the allocation of professional venues and facilities， promoting the school-enterprise cooperation education mechanism， and increasing the support for industrial enterprises.

Key words： leisure sports; talent cultivation of talents; dilemma; demand; reform

21世紀是我国体育产业发展的重要时期，国家高度重视体育产业的发展，《“十四五”体育发展规划》[1]明确指出到2025年，我国体育产业总规模预计达到5万亿元，增加值占国内生产总值比重达到2%，居民体育消费总规模超过2.8万亿元，从业人员超过800万人。《体育强国建设纲要》[2]（2019年）中提到：人们对多样化体育需求日益增长，体育消费方式逐渐从实物型消费向参与型消费转变，加快发展健身休闲产业是增强人民体质、实现全民健身和全民健康深度融合的必然要求。随着中国经济持续增长，中国居民人均可支配收入和消费支出也随之进一步增长，以往人们更注重基础的衣食住行的消费，现在人们更愿意在体育运动中投入一定的花费，尤其是希望去体验更多的新兴的休闲体育运动。面对人民群众的体育消费能力的提升，新时代的体育产业快速崛起，《“健康中国2030”规划纲要》[3]中就鼓励发展多种形式的体育健身俱乐部，丰富业余体育赛事，积极培育冰雪、山地、水上、汽摩、航空、极限、马术等具有消费引领特征的时尚休闲运动项目。因此适时培养符合市场需求的高素质、全素质体育人才，是深化体育产业尤其是休闲体育产业人才工作的重要内容。

1新时代我国休闲体育专业人才培养的现实困境分析

休闲体育专业是2007年经国家教育部批准而设立的较新专业，经过近几年的发展，目前全国开设有休闲体育专业的高校大约为119所[4]，为促进持续加强专业建设，不断提高人才培养质量，培养一流人才方阵，教育部对高校提出严格要求，要切实完成对休闲体育专业人才的培养，为社会提供全面、优质的体育人才，故而设置了国家一流专业建设点，要求国家一流专业需定位明确，服务面向清晰，适应国家和区域经济社会发展需要，符合学校的发展定位和办学方向。截至目前，全国共有武汉体育学院、广州体育学院、北京体育大学、山东体育学院、常州大学、湖北经济学院、首都体育学院以及武汉商学院在内的八所高校的休闲体育专业先后获批国家一流专业建设点。体育产业的大力发展尤其是休闲体育产业的快速发展，必然会在一定程度上提高对休闲体育专业人才的需求和要求，人才培养的问题也逐渐凸显出来，若不针对性地做出改变，高校培养出来的学生将无法适应社会和时代的快速发展，也无法展现出休闲体育的专业优势。

1.1人才培养方案尚未有效对接市场需求

大部分高校目前都是按照教育部颁布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》来制定的基础人才培养方案，人才培养方案中关于休闲体育专业的课程设置具有一定的普适性，但不具特色，需要各个高校根据当地特色以及高校自身的情况进行修订。但很多高校由于休闲体育专业的建设时间不久，实际上课程设置仍以基本培养方案中的课程为主，未能较为全面的覆盖到现有的各类新兴的休闲体育运动项目上来。休闲体育专业的人才培养方案暂时还未能根据市场的需求来进行改革[5]，学校的课程无法全方位的涉及当前休闲体育产业的各个方向，休闲体育应用型人才的培养跟不上，但市场对休闲体育人才的需求和要求却在不断提升，这种矛盾的供需导向使得很大一部分学生选择了放弃对传统体育运动项目的深入研究，更多的投入到一些新兴的休闲体育运动项目的学习和探索中。这也使得很多学生在消极应对学校课堂教学的情况下，还要额外耗费大量的时间、精力和金钱到外面的培训机构去学，例如：滑雪、潜水、马术、高尔夫等，而这些项目的学习成本都非常高，对于家庭条件较为普通的学生来说，就可能出现因为较高的成本而选择放弃的情况，这也在客观上极大地限制了学生们的专业发展。

实际上，当前参与健身、滑冰、滑雪、皮划艇、桨板、飞盘、武术、舞龙舞狮、骑行、射击射箭、马术、高尔夫、攀岩、龙舟、极限运动等休闲体育运动的人群早已不仅仅是新时代的年轻人，还有很多对生活有追求的中年人和老年人，他们积极的参与各类体育运动，不仅仅是想简单的活动活动身体，甚至更多的是希望通过参与这些休闲体育运动来满足自身的精神需求，这或许也将成为休闲体育专业人才在工作中即将面临的巨大挑战。

1.2休闲体育专业教师师资力量较为薄弱

高校教师的专业能力直接关系到学生能否接触和学习到更深入、更广泛的专业知识。由于我国休闲体育专业是新兴专业，设立的时间不长，很多高校教师实际上都并非休闲体育专业出身[6]，大多人都是后期从其他体育项目转到休闲体育专业这个方向上来的，现有的这些老师大多没有经过休闲体育的专业化培训，在专业知识和专业技能上还有很大的提升空间。但实际上这类教师能够出去学习和提升的机会也较少，一方面是专业课程的教师人数较多，经费有限，不可能每个老师都能去参与培训学习；另外，通常培训的课程内容多、时间短，需要在有限的时间内快速消化知识，因此更多的还是需要老师们通过自己深入思考并探索实践，再将所学的新知识和技能教给学生，所以更多的是挑选一些骨干教师出去学习深造。

专业课程的师资力量不足，教学工作就会受到极大的限制，学生的学习内容就可能存在一定的滞后性，不能完全紧跟时代的发展。若高校教师不能做到不断的提升自己，多参与这些新兴休闲体育运动项目的学习和培训，就很难提升自己的专业能力，更无法将最新的知识、技能传授给学生们，帮助他们拓宽眼界、提升能力。

1.3户外休闲专业场地设施相对匮乏

很多高校修建的时间比较早，教学场地的规划有一定的局限性，另外还有些场馆比较陈旧，设施和器材等破损严重，教师只能利用有限的条件进行课堂教学，这使得教学效果大打折扣，且存在一定的安全隐患。另外，很多新兴的休闲体育运动项目对场地、器材有特殊的要求，需要高校投入大量的资金来建设新的场馆或者购买相关设施、器材，但学校等各方面的支持力度往往不够。因此教师们虽然参与了很多新项目的专业培训，但硬件设施等条件不够，也无法正常开展后续的教学工作。就例如水上运动、滑雪等新课程，也会因为场地等特殊因素的限制，导致课程的开设重重受阻，难以达到预期。

除了高校的场地设施兴建不足，社会层面的场地设施目前也存在较大的缺口。大多数的体育场馆都集中在城市的中心区，郊区的场馆数量较少，离人均体育场地面积达到2.6平方米以及社区15分钟健身圈的目标还有很大的距离。社会层面的场地资源不足，也会极大的限制当地休闲体育运动项目的蓬勃发展，制约休闲体育专业人才的培养。

1.4学生实习实训实践平台建设有待扩展

休闲体育专业的培养方向主要除了要让学生学习休闲体育的基本理论知识，还需要他们能够掌握一定的休闲体育运动的指导、活动赛事的策划与组织、经营、管理能力，因此实际上它是一个更加偏重实践性质的专业。除了一线城市提供给学生的平台和机会较多外，目前各高校的休闲体育专业教学工作更多的都是局限在校园内，学生们在大学期间大都只是在学校内闭门造车、纸上谈兵，虽然学校可能会安排部分校外的特殊實践课程，但除此之外，学生相对来说还是很少有机会走出去，实际的参与一些与专业相关的实践活动，这就与学校以及地方所能提供的平台有极大的关系。

实习实训实践平台的搭建仅依靠学校自身的力量也是非常有限的，更多的还是要依靠校企合作进行共建，但除了一线城市的企事业单位规模较大、资源更多，能够与高校有更多的合作，且能给学生提供的平台和实践机会较多外，其他地区的高校与企业的合作都是极为有限的，学生能接触到这些与专业相关的政府部门、有一定规模的体育企事业单位以及大型体育赛事活动机构和组织的机会少之又少。因此，这一大部分学生在校期间所获取的极为有限的社会实践经验以及实习经历，也将使得他们在毕业面临就业时，较难得到市场的认可。

1.5休闲体育本行业就业形势不够乐观

近些年全国高校毕业生整体就业形势十分严峻，而休闲体育作为一个相对较新的专业，培养出来的学生就业压力更大。主要是因为市场上提供的传统体育专业的工作岗位仍然偏多，例如传统的体育教师岗位、教练岗位等；真正能够接收休闲体育专业的并且有一定规模的体育公司以及专业体育运营机构、体育俱乐部等相对偏少，市场上所能提供的相关岗位非常有限。

虽然新的休闲体育运动越来越受到大众的追捧，但毕竟体育产业相对来说还是属于新兴产业，目前能够开展和运营这些休闲体育运动的大多都是私营的小型体育公司或者户外俱乐部等，它们除了容易受到市场环境的影响，还易受到自然环境、地域、季节等因素的影响，这些都会导致相关从业人员工作、收入不稳定，甚至公司的破产倒闭。例如滑雪运动，除了冬季对滑雪教练等工作人员的需求较大外，其他季节的雪场基本都处于不营业的状态，尤其是在中部地区和南方地区，这些地方的工作人员就会面临着需要再另外寻找新工作的困境和压力。这些不稳定因素导致的就业问题和趋向，都极大的影响了休闲体育人才的培养。

此外体育行业专门的监管机构也很少，官方没有出台较为全面和统一的管理条例，因此也就很难保障这些体育从业者的合法权益，这些因素都极易造成大量休闲体育人才的流失。

2新时代休闲体育专业人才培养的改革路径

2.1以全面素质为出发点，优化专业课程设置

在休闲体育人才培养的过程中，要以体育发展需求为向导，不断调整和完善休闲体育专业的人才培养方案，优化课程设置。学校可以适当增加一些市场上新兴的休闲体育运动项目的课程，例如：冰雪运动、水上运动、马术、高尔夫、飞盘、橄榄球、攀岩、营地等课程，全面培养和提升学生的专业素质和综合能力。此外，学校还可以利用当地的自然资源优势，配合人文资源，尤其是本区域特色体育产业和少数民族地区的特色体育，开设相应的民族民俗民间传统运动项目课程，例如：舞龙舞狮、健身气功等课程。按照“一校一品”或“一校多品”的模式，加快学校休闲体育专业特色项目建设，这样培养的人才才能更具特色。

学校要结合市场的供需情况，及时调整人才培养方案，通过学生们在校期间的有限时间，教师有针对性的去教学，学生有针对性的去学习，等步入社会后，学生们才能更好的满足和适应市场对休闲体育人才的需求和要求。

高校培养的休闲体育运动人才，尤其是未来打算从事教练员等相关工作的，不仅要具备丰富的专业知识和扎实的运动技能，还要具备一定的人文素养。随着我国人口老龄化的发展趋势，高校未来在培养休闲体育专业学生的时候，不能再继续局限于对学生运动技能的传授，还要在一定程度上加强学生的人文教育，促进学生的全面发展，有效的激发学生的创新精神、实践能力和社会责任感，培养高素质人才。

2.2以多措并举为着眼点，加强专业师资队伍建设

随着新的休闲体育运动项目不断兴起，休闲体育专业不断向好发展，各高校都需要大力加强师资队伍建设。学校在全力引进高质量专业教师的前提下，还可以充分发挥政策的作用，按需求设立一些专门的教练员岗位，吸纳优秀的退役运动员加入教学和训练工作，要充分利用他们在专业技能上的优势，对学生的课程教学和技术技能以及运动队训练工作进行专项的辅导。还可以通过邀请资深的专家教授、有经验的教练员、培训导师、行业高层管理人员和一线的精英工作人员到学校来，给老师门和学生们进行现场授课和经验交流，开拓视野。

当然，除了要引进来，还要走出去。学校除了要增加休闲体育专业高质量教师和教练员的引进，还要加强现有的所有专业教师的培训和深造，尤其是可以有选择性的让一些有一定能力但原来并非休闲体育专业出身的教师们，多出去学习最新的休闲体育运动项目的知识和技能，全面提升自己的专业素质和能力，补充和扩大专业教师团队。

此外，应广泛的开展休闲体育专业的教育教学研究活动，可融合其他专业，进行交叉学科的教研活动，高校教师应尽量做到一专多能，努力向“双师型”教师的方向去发展[7]，这样才能积极打造结构合理、紧跟时代、专业能力强、整体素质水平高的教学团队。

2.3 以学生需求为立足点，完善专业场地设施配给

各高校的休闲体育专业想要得到更好的发展，场地、器材等硬件设施必须要跟上。学校应在条件允许的情况下，大力支持体育场馆的新建，尤其是中西部地区，修建不仅有利于休闲体育专业学生进行学习实践，也有利于全校学生进行体育锻炼的场馆，例如户外运动方向的拓展实训场地、攀岩方向的室内多种类大型攀岩墙、健身方向的综合健身房等；若确实有困难，也可以对原来的老旧场馆进行一定的翻新改造和扩建。针对某些确实无法在校园内建设的特殊场地，例如滑雪场地、水上基地等，也可以争取与校外的场馆或机构签订长期的合作协议，保证这类较为特殊的运动项目的专业教学工作能够顺利开展。

但场地设施的建设仅依靠学校的力量是远远不够的，还是需要当地政府的大力支持。如果政府能积极推进全民健身中心、体育公园、“百城千冰”群众滑冰场、特色小镇等体育场地施设的建设，加强对老旧运动场地的有效改造，对今后休闲体育产业的发展以及对体育人才的培养也将会是巨大支持。

2.4以深化改革为切入点，推进校企合作育人机制

学校应尽可能多的聚集优质的社会资源，大力推进与政府部门、企事业单位、研究机构、体育赛事公司、户外俱乐部、戶外休闲基地、体育旅游公司等[8]的合作办学、合作育人、合作就业、合作发展[9]，建立完善的校企合作机制，以产教研学深度融合为核心理念，充分利用各自资源优势，在师资力量、产业研究、技术研发、成果转化与应用、实践培训、创新创业等方面开展深度合作，培养体育产业实用型人才以及 “体育+科技” “体育+旅游” “体育+传媒”等 “体育+”技能型人才的体育产业人才培养基地。同时，也可以结合高校自身的办学特色和有利条件以及市场需求，综合合作企业及用人单位的意见和建议[10]，共同参与休闲体育专业人才培养方案的设计和撰写。

通过跟休闲体育类的企事业单位建立长期的合作关系，搭建稳定的校企合作平台，可以给学生们提供更多的实习实训实践的机会，帮助他们更加全面提升专业技能，学生在未来实习和就业方向的选择上，也能更有效的拓宽、开辟新的路径。只有打造更多更好的创新创业教育实践平台，着重强化实践教学环节，才能培养出更多具有创新精神、创业能力、行业的体育人才。

2.5以互助共赢为关键点，加大行业企业扶持力度

要想保证休闲体育人才的持续发展，首先国家要在政策上提供积极的引导，要提出加快发展休闲体育产业的指导性意见和举措。要达到合作共赢的成效，除了要积极培育更多的竞争力强、有行业带动性的大型的体育企业，还要多培育一些“专精特新”的中小企业、“瞪羚”企业和 “隐形冠军”企业[1]。只有为这些企业提供更加充分的支持和帮助，他们才可能更有效的为社会、为体育产业的人才提供给更多更好的就业岗位。

此外，还需要进一步完善体育市场监督体制，细化监管举措，加大监管力度，保证体育市场的稳定运营。良好的政策、稳定的市场、稳固的就业，才能最大程度的减少休闲体育人才的流失，为之后休闲体育专业人才的培养稳定基础。

3.结语

新兴休闲体育运动项目的火热，使得市场上对高质量休闲体育人才的需求与日俱增，这必然引起休闲体育人才培养的重大改革，这也是我国经济稳固前进，体育产业全面发展的必然变革。休闲体育专业人才培养的改革，首先要符合时代的特色，在政策的支持下，从每个高校自身出发，不断优化课程设置、加强师资水平、优化资源配给，更重要的还是全力推动校企合作，给予相关企业一定的扶持，最终才能达到合作共赢的效果，这些都需要多方面的积极配合。

参考文献：

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