浅析新时代背景下高校书法教育的路径分析

文/姚钲涵

引言

2022 年，全国高等书法教育系列活动— 对话：中国高等书法教育活动中指出，要“以‘书学与美育’为主题，深入研讨高等书法教育一系列的现实问题”。随着社会的发展，在生产力发展极高的今天，物质文化极为富足，大学生的思想文化方面在总体趋势上是好的。但是受当前大环境影响下，一部分大学生存在一定程度上的“享乐主义”思想，他们的道德水平、文化素养、综合素质有待进一步提高。在电子商品发展极快的今天，作为中华优秀传统文化的书法教育正逐渐没落，在高等教育中逐渐被淡忘。在此基础上，公共关系是高校与学生乃至社会公众之间的重要桥梁，这就需要高校在学生和社会中加强自身的书法教育认知与理解，并更好地树立书法课程在高校教育中的地位。为了实现中华民族的伟大复兴，我们应当更加重视大学生的书法教育。

一、书法教育对大学生的意义

在中华民族五千多年的历史长河中，书法作为其中的一门艺术，它以一种独特的艺术形式再现了这一历史演变。但是，电子设备的出现，大学生在这种环境下，在电子设备上打字使书法教育逐渐淡化，积极开展书法教育，对大学生来说具有一定程度的意义。

（一）有利于提高大学生的文化自信

“四个自信”，即中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。坚持开展大学生书法教育就是坚持中国特色社会主义文化自信的一种生动体现。积极开展书法教育，开展书法相关课程，让学生了解书法这一中华民族的国之瑰宝，能够更好地继承、发展和弘扬中国书法文化，在其正逐渐被淡忘之时及时地“捡起来”，不要让其形成文化断层，传承中华优秀传统文化，让书法更好地融入新时代中国特色社会主义，通过充分宣传，让更多的人了解与认知书法，使书法这一中华优秀传统文化更好地传承与发展下去。

中华优秀传统文化博大精深，源远流长。但是，如今的中国特色社会主义的总任务是实现中华民族的伟大复兴，这就使作为社会主义接班人的我们要极其重视中华优秀传统文化的继承和弘扬。开展大学生书法教育，不断地传承、创新，这是对中华民族优秀传统文化的继承和发展。大力开展高校书法教育，这是延续中华民族文化血脉的体现，也是提高大学生文化自信的重要表现。

（二）有助于加强大学生的审美能力

随着手机、电脑等电子设备中的视频、图片充斥着大学生的眼球，他们的审美水平也在不断变化，很多学生只注重表面审美，对于其内部没有一定程度上的审美。书法，每一笔每一划都具有独特的美，不同的字体，在练习时有着不同的感受。然而，这种美对当前的大学生群体来说，一部分学生并不会对其产生兴趣。唐代虞世南在他的《笔髓论·契妙》中有一段话：“写出的字，要有意境，意境是心的陪衬，而心的领悟，不是心的领悟，而是心与笔的结合……在澄心静气之中，在精微之处，神应而思明。”唐代张怀瓘的《评书药石论》就指出：“古人的妙处，用思所致，若不用心搜索，是不能见到的。”可见，古人在研究书法作品时具有敏锐的洞察力，对每个字的笔画逐笔推敲，以达到视觉与空间的绝美效果，柳公权的“用笔在心，心正则笔正”[1]。书法作为一种艺术，经过反复推敲，一笔一画，字里行间透露出一种气质和意境。在高校开展书法作品鉴赏活动和课程，有助于加强大学生的审美能力。

（三）进一步提高大学生的道德情操

当前，大众创业、万众创新仍是主流，各行各业对优秀人才需求量大，需要大学生有优良品质和高尚的道德情操。大学生在受教育过程中，不仅让学生拥有良好的学习意识和较大的知识储量，还要有更高的道德情操。唐太宗李世民也论道：“夫欲书之时，当收视反听，绝虑凝神。心正气和，则契于玄妙。”书法教育可以从侧面反映出一个人的行为品行、意志品格和精神状态[2]。大学生不应让电脑、手机网络等限制行动，不仅要在学业和体育运动中提升自己的知识水平和身体素质，而且应适当地练习书法，提高自己内心素养和道德情操。大学生书法教育的落实，不只是让学生进行书写顺序和笔画的模仿，而且可以让学生在学习书法的同时提高自己的道德情操，锻炼自己的意志品格。在日常练习则需要学生的自主学习能力和自控力，要锲而不舍，持之以恒，磨练意志，提高道德情操。

二、高校书法教育现状

（一）学生写字基础较差

“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”现如今，越来越多的电子设备出现在我们的周围，手机、电脑打字更为频繁，这会导致人们越来越依赖印刷字体，对手写字体不感兴趣。一些中小学教师对书法教育的重视程度不够，加上有些父母对子女在写字方面的管教力度不够，导致学生没有从小打下基础，写字功底较差。除此之外，在进入社会或一些证件的考试中，手写汉字是必要的，长期没有进行系统化的训练可能会导致提笔忘字，书写格式混乱，不规范等现象，这会使学生在考试批卷中吃亏。这些现象会使书法这一优秀传统文化得不到传承。开展大学生书法教育，提高学生写字基础是十分必要的。

（二）师资队伍能力较低

书法教育对教师的要求是综合性的，既要在书法理论方面有所建树，又必须能潇洒写出一手好字；既要有较高的文化素养，又要有充足的耐心，懂得教育学、心理学等等。当前，书法教育在高校的地位不高，各地区相关政策给书法教育的政策性扶持较少，而且在高校中从事书法教育的师资力量相对较弱，兼职较多，专职较少，很多从事其他学科的教师被要求讲授书法相关课程，他们自己本身有课程任务，可能只有小部分时间和精力进行书法教学，造成书法教师专业水平参差不齐，从而导致书法教学的实际效果较差。此外，兼职教师通常是自学水平，没有通过一个系统的学习方式进行练习，学校院系内部的职称评比和福利待遇相比于其他专业教师较差，这样可能会导致书法教师进行书法教学的积极性不高。书法教育和各学校的教学大纲并不能很好的交融在一起，导致教师不能很好地完成教学任务，不能及时发现和解决教学过程中出现的问题。书法教育的教学质量得不到保证，教学效果大打折扣，因此会导致专业书法教师的师资队伍能力较低。

（三）书法课程落实不到位

第一，开设课程不足。高校中公共教育课程居多，书法课程大部分处于选修课位置，并不是必要的学分，只有感兴趣的学生才会考虑选择进修。例如在师范类学校中，很多学生的未来规划是当一名教师，然而以目前情况，书法教育水平并不是作为教师资格考核的硬性条件。况且，很多单位选用人才很少会考虑面试人的书法教育状况。

第二，教学方法有误。在书法教育的过程中，进行讲解书法理论的讲授，这点是较为容易的，而这是当今最为普遍的“僵尸化”教学，效率低下，没有讲授书法的逻辑性和书法历史的顺序性，但是要熟练掌握书法的技艺，熟练书写不同字体，以致达到“尚意”“尚韵”的境界是较为困难的，难以形成良好的书法氛围。这会导致一些教师认为学生只练习楷书就可以，但这是不提倡的，应当要使学生熟练的认知并能够书写大部分书体，不设重点，改善教学方式，教学方法。

第三，缺少系统的教学规划。教学活动的开展是根据教师的经验进行，对教学过程进行系统、科学的规划。目前在社会上专门写高校书法教育的教学书籍寥寥无几，从而导致书法教育的相关教材不能够很好地满足平时教学需要，未能使书法教育和高校教学充分结合，可能会导致书法教师的思想觉悟不高，未能洞察到书法教育在教学过程中的作用。

第四，缺少书法教育的公众宣传。现如今，社交媒体的发展趋势一片向好，充满着各种各样的社会信息。高校书法教育不能局限于学校这一小范围内的宣传教育，而应通过传播媒介，如广告宣传、教育市场表现，将书法这一中华文化向社会广泛宣传。

三、高校书法教育问题的解决路径

（一）学校在学校和社会积极宣传书法教育活动

高校开展书法教育课程，可以将其选修课的形式转化为必修课，不再只是感兴趣的学生加入课程，而是全体学生参与书法课程的学习中。“在学习书法或受书法熏陶过程中，中国人逐渐领悟做人和治学的道理，并形成了价值观和审美观。”书法课程的教学过程中，不仅教授学生书法理论的相关知识，而且让他们在练习书法的环境中提高自身书法能力的同时陶冶情操，增强自身的艺术底蕴，逐渐养成并提高学生自身的审美水平。另外，学校可以开设书法鉴赏课程[3]，在学生自身练习书法的同时，对一些书法作品进行不同方面的鉴赏，学习大家的笔法、指法。教师对每一幅书法作品进行点评，全方位的赏析，包括该作品的历史背景、价值艺术等，让书法教育更加深入人心。

与此同时，在加强书法教育的基础上，处理好教育主体与教育客体及社会公众之间的关系，发挥公共媒体在主客体之间的桥梁和沟通作用，大力宣传书法教育，在学生和社会公众前树立良好教育形象，为高校书法教育增添一份动力。

（二）提高书法教师教学水平

教师，传道授业解惑者也，是课堂教学的领导者与组织者，课堂教学结果的成功与否往往与教师有极大的关系。傅山在论书诗中道：“作字先作人，人奇字自古。纲常叛周孔，笔墨不可补”[4]。此观点虽然有些偏激，但充分说明了高校教育的重要作用。因而，不能像过去一样，书法教师由兼职教师、临时抽调其他专业教师充当书法课教师，这样会使高校书法教育的教学效果大打折扣，而且不会有效地提高大学生的书法能力。应当聘请具有丰富知识储备，精通书法历史，拥有一手好字，真正对书法有浓厚兴趣，并且能够教会学生一笔一画的优秀老师。

不仅如此，还需要书法教师在教学过程中注重结合中华优秀传统文化、心理学和教育学等相关知识，使书法教学不再死板，让课堂更加活灵活现，提高教学效率，使高校书法教学结果有进一步提高。唯有如此，才能真正在教学过程中潜移默化地将中华优秀传统文化中的民族精神、爱国精神等融入高校教育之中，让大学生真正感受到书法艺术的魅力，中华优秀传统文化的博大精深，陶冶学生道德情操，培养学生的文化创新意识，增强学生的中国特色社会主义文化自信和爱国情怀，不断加强大学生传承弘扬书法这一中华优秀传统文化的责任感和使命感。

（三）进行系统化的书法课程体系构建

如何顺利开展高校书法教育课程，使高校书法教育得以落实，是当下书法教育发展的重点与难点，我认为要从以下几点入手。

1.明确并优化高校书法教育的教学目标

在教学过程中，教师必须认真关注并明确教学目标和教学内容。首先，让学生学习并理解书法的相关理论，只有理论知识打好基础，才能为日后的书法练习奠定一条明智之路。其次，要发挥高校书法教育的育人功能，书法教育不仅体现的是书法作品中的艺术底蕴，而且要使学生在练习书法的过程中感受书法的魅力。在这个科技发达、生活节奏变快的今天，让学生们放慢脚步，培养学生的耐心，书法不是一蹴而就，而是持之以恒。最后，在开展高校书法教育的过程中，让学生深入了解作为中华民族优秀传统文化之一的书法，使他们继承并弘扬民族精神，提高自身综合素质和人文素养。

2.进一步完善高校书法教育的教学大纲

教学大纲指学校每门学科的教学纲要，是编写教科书和教师进行教学的主要依据。编写高校书法教育的相关教学大纲要切合课程目标、融入育人教育，以此来保证书法教育课程质量。书法教育的教学大纲的编写，要将价值引领成为整个教学大纲的主线，教师和学生要扮好各自的角色，做好各自的本职工作。同时，进行书法教学时，要因地制宜，根据教学过程中出现的问题对教学大纲进行相应的修改和完善，达到教学大纲的人性化、详细化。

3.加大书法教育的宣传力度

在现实社会中，采用多样的宣传方式和公关手段，提高书法知名度，树立书法教育的公众形象，让书法在学生群体乃至社会公众上有着更深的群众基础。从书法教育市场方面来看，书法教育宣传工作要以现代科学理论为指导，以正确的目标、科学的方式来提高书法教育的知名度与美誉度，让学校和社会获取更好的社会效益与经济效益。

结语

高校书法教育活动的开展为当代大学生提供了深入学习中华文化、修养身心、调整心境的契机，但也面临学生基础较差、师资队伍能力较低、课程落实不到位等问题。高校书法教育是新时代中国特色社会主义文化建设的重要体现，虽然高校书法教育尚处于初步摸索时期，但推进书法教育的落实已是当务之急。高校要从学生写字基础、师资队伍和书法课程等方面入手，大力推进书法教育，落实好新时代美育要求。