大作文升格训练

[文题][展示]

人生中有许多难忘的第一次，开启了人生的新篇章，丰富着人生的新阅历，积累着人生的新经验。第一次不仅是开端，也辐射着后续的发展，对今后、于未来，都产生着重要的影响。请写一篇记事的文章，讲述自己难忘的第一次。

寫作要求：1.自拟题目；2.叙事详略得当；3.不出现真实的人名、校名、地名等；4.不少于600字。

初作呈现

第一次独自上学

在我十二岁这一年，我终于第一次单独出门，成为一名真正的大孩子。

今年对我来讲是意义非凡的一年，我小学毕业，升入初中，成为一名光荣的七年级学生。但是说来可笑，除了和住在同一个小区里的伙伴们一起玩耍时，我能够单独出门，其他时间，不管去哪儿，上学还是出游，我都是和父母同行，从来没有单独行动过，这让我耿耿于怀，总觉得自己一直都是爸爸妈妈的小宝贝，没有真正长大。

当然，这不是因为父母对我管得太严，想加强对我的管理，我的父母是比较民主的，对我关爱有加，也不是非常严厉。之所以连上学都没有让我独立出行，是因为妈妈的工作单位就在我就读的小学的隔壁，于是很自然的，我们就日日相伴了。但不得不说，这也确实限制了我的独立成长。

现在，我升入初中，学校不再紧挨着妈妈的单位，我强烈渴望能够获得更多独立自主的机会，因为初中学校离家不算很远，经过我和父母商量，终于决定让我一个人上下学。得到这样的许可，我别提有多高兴了。父母带着我走了几次上下学的路，我熟记心间，终于等到自己第一次单独上学的时刻，天还没大亮，我就已经醒来起床，洗漱干净，吃完早饭，背上书包，郑重地跟父母再见，看着父母欣慰的眼神，我觉得信心满满、激动不已，不由自主地向他们鞠躬致敬，父母看到我这样，竟然流下泪来。我转身走出门，就像走向了自己一个人的独立的世界。

清晨的阳光好像懂得我的心，格外明亮；微风好像懂得我的意，格外清新。我的步伐轻快，哼着快乐的歌，脚步轻快地向学校走去。我牢记父母的话，认真观察着来来往往的车辆和行人，在路旁碧绿的灌木丛的陪伴下，一步一步，方向明确地行进着。我严格遵守交通秩序，过路口时，耐心地等着红灯变成绿灯，虽然这样的规则几岁的小朋友也知道，但是第一次自己实践还是让我兴奋不已，尤其是等到绿灯，穿行斑马线时，看到停在路口等待通行的汽车，更是深刻理解了规则对于秩序的重要意义。果然“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

十分钟后，我安全抵达学校，走进教室，坐在自己的座位上，心情还是久久不能平静。

第一次，我感觉到自己真正长大了。

升格建议

初稿记叙了“我”第一次独自上学的经历，从普遍意义来看，这样的事情是寻常可见的，但结合小作者整个小学阶段日常上学的背景习惯来看，这样的经历却很特殊，是生活新经历的体验，也是人生新阶段的开启，这样的特殊事件发生之时印象深刻，回忆之时值得纪念，以此为材料进行写作是可取的。但是在具体操作的过程当中存在以下问题，应在之后的修改中进行升格。

1.文不对题，详略设置不当，表达重点不明

作文题目是“第一次独自上学”，这里包含三个要素：“第一次”“独自”和“上学”。“上学”是具体行为，“第一次”和“独自”分别限定了“上学”的属性特质。想要写好这个题目，就要在作文中，通过具体材料，充分表现这三个要素，尤其是“第一次”的特殊感受和“独自”的成长意义，这些应该详加展开，充分表达，帮助读者理解看似寻常的生活当中所蕴含的深刻内涵。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”善于感受生活的人，会将生活变为源头活水，不断滋养心灵成长。这样的生活才是充实而有意义的，这样的人才是丰满而有个性魅力的。因此，本文应该略写小学阶段与妈妈相伴上学的经历，详写第一次上学路上的所见所闻、所思所感。初稿详略设置本末倒置，造成作文表达重点偏移，与文题不符。

2.内涵过浅，材料解读不清，主题挖掘不深

因详略设置不当，导致重点材料展现不够充分具体，无法深入解读其内涵，作文仅仅停留在“第一次独自上学”的新鲜感，虽然能感受到“我”内心的激动，却无法更多地领会对于成长的意义。从整体效果来看，没有真正挖掘出这则材料的意义。试想，等待了整个小学阶段，才终于盼到了这样的时刻，除了情绪的激动，还应该有思想的领悟，激动过后，情绪消散，哲理感悟，才能影响深远。升格时，应认真思考这件事对于自身的意义，实现主题立意精深而富有启迪性。

相信经过以上两个方面的升格，作文效果会大幅提升。

升格展示

第一次独自上学

清晨的第一缕阳光照亮了新一天崭新的世界，我独自踏上上学的道路，开启了人生的崭新篇章。

初中生活如约而至，高大强壮的身体，渴望独立的心情，让我强烈渴望独自上学的机会。

“爸爸，妈妈，请你们相信我吧，我真的可以独自上学了。”我坐在沙发上，像个大人一样，表达着自己的愿望。

说来令人难以置信，在我十二岁的人生生涯里，竟然从来没有独自上过学，幼儿园时年龄太小，自然家长接送，整个小学阶段六年的时间，因为妈妈的工作单位比邻学校，于是大手拉着小手、高跟鞋陪着球鞋，我在妈妈的身边从小朋友长成了大男孩，即使个头已经超过了妈妈，上学路上，仍然行走着母子相伴的身影。

“爸爸，妈妈，我已经熟记道路，也一定遵守交通规则，就让我独自上学吧！”

客厅明亮的灯光下，父母凝视我的眼神，有点欣喜，有点担心，但是最终全部归结为信任，归结为期待。

终于等到开学第一天，清晨的阳光格外明亮，清凉的微风格外清新，我破例比闹钟起得更早，比平时吃得更饱。穿上干净整洁的新校服，背上漂亮的新书包，郑重地跟父母说再见，看着父母欣慰的眼神，我不由自主地向他们鞠躬致敬，爸爸的眼神写满鼓励，妈妈的眼眶涌出泪水，我转身走出门，就像走向了自己一个人的独立世界。踏上晨鸟轻啼的人行道，在路旁碧绿的灌木丛的陪伴下，我尽情享受着一段叫作成长的时光。上学的路并不遥远，步行十分钟的路程，却像走过了整个童年。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我的心情兴奋而激动，行动却谨慎而稳重。认真观察车辆行人，耐心等待红灯转绿，从斑马线横穿路口，深刻理解交通规则对于秩序的重要意义。与跟随妈妈上学的感觉完全不同，独行要求我观察，促使我思考，引领我判断，激励我担当。我迈出了独自上学的一小步，却是人生进步的一大步。

十分钟后，我安全抵达学校，走进自己的班级，坐回自己的座位，心情因激烈跳动的心脏而久久不能平静，头脑中不断回想途中的种种景象，经验在独立中渐渐提炼升华。

第一次独自上学，我感受年龄的增长；人生中的每个第一次，我积累心灵的成长！

点评

升格稿与原稿相比，进步明显，表达效果良好。具体来讲，有以下几点成功之处：

1.详略安排合理，内容重点清晰

较初稿重点详细展开和妈妈相伴上学的经历不同，升格稿重新设置详略，通过删减压缩等方法，略写上学路上的陪伴，详写第一次独自上学的经历，包含三个阶段：第一阶段写与父母沟通获得支持；第二阶段写第一次独自上学路上的心情和领悟，其中包含两个阶段：心情和领悟；第三阶段写成功到达学校，完成独自上学的实践。这样将重点内容分阶段、分层次详细展开，有利于将事件表达得清晰完整，在展现全貌的同时，强调出材料的侧重角度，引领读者充分了解、思考，与小作者达成认识上的共识。

2.哲理感悟充分，主题挖掘深刻

在解读材料的过程中，小作者没有仅仅停留在对上学这件事的讲述与挖掘上，而是更进一步充分解析了“第一次”和“独自”的内在含义，其中，“第一次”是对生活阅历的扩展，是对思维疆域的拓展，“独自”是身体力行的实践，是独自应对的担当。这样深刻的解读，显示出小作者对生活的认知能力，对自身的塑造能力，真正体现了成长的意义。这样的主题对读者来讲，具有启迪性，“上学”这件寻常可见的事情，也因此而值得一写，值得一读。