详略得当，让文章更精彩

南芳

技法讲解

[名家][引路]

雨中明月山（节选）

□ 梁  衡

江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考察之游。

头一日，游人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半。

第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细蒙蒙的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。

路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，我说好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”这山原来不只是为了给人看的。

等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。

[技法][点拨]

1.详写略写是什么？

详写，就是对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，笔墨详细，展开充分；略写就是对与中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料进行概括式的叙述，笔墨简略，不做展开。

2.详写略写之间的关系如何？

详写和略写之间的关系是矛盾对立又相辅相成的。详略在对比中形成反差，突出重点。因此要明白没有“详”，就没有“略”；没有“略”也就没有“详”的道理，避免在写作中平均用力。

3.详写略写安排的标准是什么？

详略的设置安排，应在明确了写作目的、确立了主题思想、筛选了内容材料之后，进行思考设计。详和略是相对概念，写作时，根据表达中心的需要，将材料分为主要和次要，主要的内容必须详写，次要的内容必须略写，以合理得当的详略设置，安排内容材料，使详写和略写两种表达方法互为补充。

4.详写略写常见问题有哪些？

避免前半部分过详，挤占后半部分篇幅；避免熟悉的材料充分，需进一步观察的材料不做补充；避免单纯根据喜好增减删补，忽视中心意思需求。

结合选文，梁衡连续三日三上明月山，前两次都略写，寥寥数语，一笔带过。而第三日上山，却以极其详尽的笔墨细加描绘，充分呈现，为什么这样安排材料详略呢？自然是出于对文章中心的表达需求，作家梁衡被明月山的秀丽风景打动，想要通过文字将这份美景传达出来，而第三日登山之旅所见的沿途风光观察最细，感受最深，最能做到言之有物，因此详写。合理的详略安排，帮助文章精彩纷呈。

微写作训练

[文题][展示]

生活中有一些时刻，我们成为聚焦的中心，以最精彩的表现，展现自己的风采。那些曾经认真准备的过程，那些勇敢克服的困难，所有付出都在体现价值。请你选择自己经历的某个闪光时刻，充分展开，写一个片段。

写作要求：1.内容材料详略得当；2.不出现真实的人名、校名、地名等；3.不少于300字。

[初作][呈现]

竞赛时刻

学校开展英语口语竞赛，作为英语课代表的我责无旁贷，在老师的钦点下，我成为代表班级的参赛选手，同学们清楚我的一贯表现，向我投来信任和期待的目光，我知道自己肩负重担，也以一脸的坚毅和必胜的决心回报老师与同学。于是我开始认真准备，精心筛选稿件，既要符合学校比赛的主题要求，又要从难度上拉开和其他选手的距离；刻苦背诵稿件，既要熟记于心、准确流畅，又要发音标准、字正腔圆；精心设计舞台动作，既要完美诠释内容，又要成功展现风采。一切都在有计划、有步骤，按部就班，有序推进。当时光飞逝而过，终于来到了比赛的时刻，当舞台上的聚光灯将我的精彩表现呈现在所有评委和观众面前时，我理解了“功夫不负有心人”的深刻内涵，感受到了成功的满怀喜悦，也体验到了做一个有用的人、为班级争得荣誉的巨大成就感。竞赛时刻，我创造了人生的高光时刻。

[升格建议]

初稿讲述了自己代表班级参加学校英语口语比赛，带着老师和同学们的信任认真精心准备，并最终呈现精彩表现的事情。整体来看，材料选择基本符合题目要求，叙事语言能够条理清晰，主题思想比较集中明确。但是如果详细分析题目要求和材料详略，会发现题目强调的是“闪光”时刻，而非为了这一刻精心准备的过程，而初稿充分详写的是多角度准备的过程，略写比赛当时的高光时刻。这样的详略安排，突出了事前准备的重要性，但是是通过比赛结果来呈现，而并非将赛前准备与比赛时刻相结合，通过高光表现体现准备的意义。升格时，建议仔细解读题目要求，保持与题目要求的同频思考，合理构建详略框架，准确把握侧重角度。写作时，将重点聚焦在比赛时刻，充分展现当时的情景，以具体的特征描写，体现准备的认真和精心，使读者在阅读材料的过程中，自行领悟到准备的意义和价值。

作文大变身

競赛时刻

全校英语口语大赛开始了。舞台的灯光完全聚焦在我的身上，评委与观众鸦雀无声静待我的表现，我平复了紧张激动的情绪，稳立于舞台中央，当我以标准洪亮的发音、流畅清晰的表达，以铿锵有力的语气语调、振奋人心的肢体语言，完美呈现演讲内容的时候，我感受到来自内心深处凝聚升腾的强大的精神力量。这力量来自于参赛最初，老师的信任、同学的期待，那些充满肯定与鼓励的眼神，让我深感使命之重；这力量来自于备赛过程，刻苦熟记内容、纠正发音、排练动作、调整状态，那凝结智慧与汗水的分分秒秒、点点滴滴，让我顿悟人生的积累汇聚、提炼升华。终于，全场爆发出热烈的掌声，荣誉证明了所有付出的价值，我成就了自己的高光时刻。

点评

升格稿准确理解作文题目的要求，从自己参赛的现场情境入手，详细描写高光时刻的环境情况和自身表现，并且由浅入深，由外在表现到内心感受，并逐渐向前回忆准备过程，探究过程与结果之间的关系，将主题推向纵深。而经过调整，升格稿内容材料的主次详略安排更加合理，用整齐的句式多角度、全方位突出展现“高光时刻”，充分表现出“准备”意义和价值。在这样的自身表现效果下，进一步探究背后的成因，更具有启迪意义。