单元作文大讲堂“思路要清晰”

杨鹏程

[文题][展示]

央视《朗读者》节目有这样一段开场白：“世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，就有了岁月；天遇见地，就有了永恒；人遇见人，就有了生命。”每一场相遇，会促成我们的改变。遇见天地自然，让我们澄澈清明；遇见形形色色的人，教会我们真善美；遇见古迹、书籍，让我们气韵风华。

请你以“遇见”为话题，写一写触动你心灵的人和事。

要求：确定写作顺序，思路要清晰，情感要真挚，500字左右。

以“遇见”为话题，题目已经在选材上给了我们提示：自然、人事、古迹、书籍。所谓遇见，也就是遇见风景、遇见人和事，遇见某个“心有灵犀一点通”的物。我们可以在一篇文章里，单独展示一种遇见，也可三者铺陈，逐一展现。

点拨

何谓“思路清晰”？用叶圣陶老先生的话来说“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。”

首先，思路清晰要学会整体构思。清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。譬如，以“遇见”为例，如果要表达的中心思想是遇见某人，他的出现改变了“我”，使得“我”变得更加美好。那就需要将他带给“我”的精神上的提升、性格上的变化在文章中呈现出来。所谓“事中见性情”，记叙典型的二三事即可表现这种变化。文章整体构思，四部分，第一部分总起，叙述遇见促成的改变。第二部分原来自己的情况，第三部分改变后的情况。第四部分总结，首尾呼应，点题升华。

其次，思路清晰要学会安排顺序。按照文体特点和题材需要来确定写作顺序。①按纵向发展的时间顺序；②按地点转移的空间顺序；③按事情发展的逻辑顺序。总之，对于先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头、结尾、过渡等要做到心中有数且有术，这样才会下笔有神。

最后，思路清晰要学会列提纲。列提纲可以解决好文章的“布局与谋篇”。列提纲要坚持简单、快捷、实用的原则。作文提纲只是作文的一个思路、一个框架，因此，作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，又要达到写作的目的。

提纲应该包括三个方面的内容：（1）立意与构思。（2）选材与裁剪。（3）布局与谋篇。其中，前两点是简写，简要列出即可，最后的布局与谋篇的结构是重点。一般结构用思维导图的方式体现。举个例子，写人记事的文章，一般用“山形情节发展图”如下图：

对于初中生而言，写遇见人和事，最容易上手，我们以此为例，结合前文的整体构思，按照时间顺序，设计一个简要的提纲。

《最好的遇见》写作提纲

中心思想

通过叙写初中校园遇见的语文老师，讲述与之发生的二三事，表现老师对自己兴趣爱好、性格养成方面的改变，凸显主题“最好的遇见”。

层次安排

1.联系作文题目点题，引出所遇见的人，简要介绍老师。

2.讲述老师让我们爱上文学、亲近文学的小故事。

3.讲述老师不仅传授我们知识，更培养我们的审美眼光，陶冶我们的性情。

4.抒情、议论扣题结尾，表达对老师的怀念。

初作呈现

最好的遇见

初中三年的时光匆匆而过，只留下一些人和事在心里，久久难忘。刚开学时汗流浃背的军训，稍息、立正、跨立！初二时，难得一次的校运会，初三每一个刷题的夜晚……

今天，我讲述的遇见，是一个学生和老师的故事。她的出现改变了我，也塑造了我。她就是我初中三年的语文老师——耿春珍老师。

耿老师那时候很年轻，好像刚刚毕业不久，还是新手老师，这样的年轻教师，和学生们有着天然的亲近的感觉。我们都很乐意跟她在一起。那时候，我的语文成绩不佳，对这个学科也没有什么兴趣。

之所以能亲近文学，爱上文学，应该源于一次早读。那天清晨大雾弥漫，我们的早读在懒洋洋的声音中，缓慢地进行着。这时候，老师突然示意我们停下来，并将懵懂的我们带到了操场，我在大雾中欣赏了一场瑰丽的日出。

回到教室，老师告诉我们写作的诀窍就是善于观察，细心观察。眼中有所见，心中有所想，笔下才能有所写。果然，那次的作文，我们都写得出奇得好！

耿老师还兼任我们的音乐老师，跟着她，我们学了不少悦耳动听的歌曲，那些寓教于乐的歌曲，让我知道世界上原來除了文字，还有另外一种表达美的语言——音符和旋律。

现在想想，她为我们付出了多少心血啊！她的慈爱、温柔，让我至今依然眷恋。

让我们感激出现在生命中的每一位好老师！珍惜每一次遇见，感恩每一次遇见。

升格建议

本文的整体结构还是比较清晰的，从开始记述三年初中生活，引出最好的遇见的主角——语文老师，之后就是对老师的介绍，以及老师带领同学们欣赏晨雾中的日出，学会写作，教我们唱歌，进行美的熏陶。语言简练，表述流畅，中心思想也比较突出。比较明显的，可以作提升的地方有：

第一，开头段落的入题，比较冗长，可以开宗明义，直接了当，不需要列数三年。第二，作为一篇写人记事的文章，主人公的描写太少，人物形象不够立体丰满。必须增加足够的描写语段。第三，也是当下学生习作的通病，叙述语言多，而描述语言少，语言不够优美。可以适当增加描写。

升格展示

最好的遇见

那日，读到一篇文章《最好的月色我也曾看过》，心中泛起层层涟漪。想起我的故事，一个孩子与老师的故事，故事里有最好的遇见。

我的初中是在一所偏僻的山区中学度过的。在那里我遇见了影响一生的师长和朋友。尤其是我的语文老师——耿春珍老师。

耿老师当时二十三四岁。鼻梁上架着精巧的眼镜，透过厚厚的镜片，一双深邃的眼睛折射出智慧的光芒。在我的记忆里，她一直是一个温柔而善解人意的人。耿老师对我亲近文学、爱上文学有极大的影响。老师从不刻意讲解课文的深层意蕴，而是注重对课文意境的营造。

记得有一次，那是一个大雾的早晨，耿老师没有像往常一样，带着我们早读，而是把我们带到了操场。我们见到了生平最瑰丽的一次日出：湿润、柔和、白茫茫的浓雾，飘浮在我们四周。突然，太阳跃出山头，金光涤荡迷蒙。我的脑子，也仿佛驱散混沌，迎来清醒。我懂了！写作的关键——眼中所见，心中所想，笔下才有所写。如今我得到的文学馈赠，其实是多年前老师在那个日出的清晨，悄悄准备好的一切。

耿老师的歌唱得也很动听，声音清丽、温婉。现在，我仍能记得她唱歌时的音调，还会唱她教过的歌：

我是一颗小小的石头，

深深地埋在泥土之中。

你的影子已看不清

我還在寻觅当初你的笑容

…………

耿老师能歌善舞，琴棋书画无一不通。在那个小小的、闭塞的山区学校，她身兼数职，教授多门课程，仿佛是“神”一样。记得一位伟大的教育家说：“一个好教师就是一种好教育。”跟着老师，我们不仅学着文化知识，还涵养着最初的审美：画黑板报，写书法，排合唱，演话剧……更重要的是她仿佛一个外面世界的“布道者”，一点点引领我们，走出山村，走向更广阔的天地。

春去秋来，花开花落，似水流年，这些本该远去的过往，到今天依旧清晰如昨。当我再回忆学生时代的苦涩与甘甜，回忆少年时做过的诗与梦时，这些回忆，都编织成最深厚的情谊。

少年的记忆最美丽！

让我们感激出现在生命中的每一位好老师！珍惜每一次遇见，感恩每一次遇见。

升格点评

很明显，生动形象的描写，胜过千言万语的叙述。日出场景，歌词引用，丰富了文章的细节。打动人心的是朴实的语言、丰富的细节和真挚的感情。结尾处，少年诗情画意的抒情，表现了“遇见”美好的一面，真正做到了画龙点睛，情感升华！

初作呈现２

遇见微笑

人生若只如初见，正逢同学少年时。

幼时的我们，怀着一颗憧憬未来的纯真童心，在喧嚣的城市里相遇、相识、相知。我们一起，在校园的树下，抚摩那岁月留下的沧桑痕迹，刻下我们的名字；我们一起，坐在我家的飘窗上，期待着流星的飞落，好趁机许下愿望；我们一起，坐在小溪边，一边烧烤一边吃，还逗着我的兔子，听着悦耳的鸟鸣，嗅着芳草的清香。

恰少年，沧笙踏歌，初相遇。三年级时，我转到这所学校，看着眼前的一切，皆是那么的陌生。陌生的环境，让我不知所措。课间，我漫步在走廊中，熟悉着学校，她像一只快乐的兔子朝我蹦蹦跳跳地走来，我将头扭向另一个方向，继续走着，她却刹了步，轻拍我肩头：“嗨！”我哆嗦了一下，回过头去：“啊？”只见她微微一笑，跑回了隔壁班。我们的相遇，源于微笑。

正同学，陌上花开，才相识。那几日，父母要去旅行，中午把我安排在了小饭桌，我与同班同学一起回小饭桌时，她被我同学叫住了，同学介绍我们认识。又是那张微笑的脸，我们都“扑哧”一下笑出了声，手挽着手回到了小饭桌，女生的友谊就是这么简单。我们的相识，也源于微笑。

临毕业，长乐未央，终相知。小学的最后一个儿童节，我们相约去溪边烧烤，领着我的小兔子一起去撒欢。我爸爸先为我俩烤了几串作示范，接下来我们迫不及待地体验了一下烤串，但只有三分热度的我们烤了两串就去玩了。我们捧起小溪里的清泉，向对方溅水，溅得两人衣服没几处干的地方才肯罢休。我们一起逗兔子，抱起兔子，把它们捧在怀里，抚摩它们的长耳朵，将脸贴在它们的背上感受那毛茸茸的触感，那时的时光过得真快呀，仿佛一眨眼就过去了。回家的路上，我俩都玩累了，昏昏沉沉的，抬头看时，她仍是微笑，我也微笑着睡去……我们的相知，仍源于微笑。

别亦难，何时梦还，奈相离。“相见时难别亦难”，空气中仍留着她手心的温度，一如既往的温暖；曾一起度过的流年，化作一缕芬芳，沁人心脾。生活中，她的身影似已消失无踪，却又无处不在，到处是她遗留下的痕迹，让我能在闲暇之时，回忆往昔温暖的点点滴滴，重温旧年的温馨。我相信，校园的柳树、夜晚的飘窗、溪边的烧烤，还有她的微笑，将一直一直地伴随着我。

升格建议

本文所选话题“遇见微笑”，给予读者温暖与力量。文章以时间为序，“初相遇”“才相识”“终相知”“奈相离”有着清晰的时间线索，能看到思路是非常清晰的。随着时间的推移，关于“我”与“她”的一个个小故事的穿插让她的身影温暖而清晰。尤其是那一次次的微笑始终伴随“我”的左右。

不足之处：1.文章开头的三个排比句式，要正好对应文章的三个段落，但是，很显然，校园的树下的故事和相遇的故事，“我”家的飘窗上和相识的故事，并没有对应，需要做大的调整。

2.语言有柔靡之嫌，可以清新，但不要矫揉造作。譬如，“度过的流年，化作一缕芬芳，沁人心脾”这句就不恰当，这也是中学生，尤其是心思细腻的同学常犯的毛病，要言之有物！语言扎实。

升格展示

遇见微笑

人生若只如初见，正逢同学少年时。

感谢你，我的好朋友，很庆幸在青春的年纪里，与你相遇、相识、相知。校园的树下，我们抚摩岁月沧桑的痕迹，刻下友谊的名字；宿舍的阳台，我们期待流星的飞落，好许下永远的愿望；西山的河边，我们烧烤谈心，夕阳燃烧青春的理想。

恰少年，沧笙踏歌，初相遇。三年级时，我转到这所学校，眼前的一切，那么的陌生。课间，我漫步校园。在校园的树下，一个身影，朝我蹦蹦跳跳地走来。笑颜如花的她，轻拍我的肩头：“嗨！我是隔壁班的小袁。”一个笑容拉近了我们的距离，我们成了好朋友。我们的遇见，源于微笑。陌生的校园，初来乍到的我，因为一个温暖的微笑，收获了最初的感动。

正同学，陌上花开，才相识。四年级，学校组织研学，我俩住进一个宿舍。那一星期的宿舍生活，又让我重新认识了她。暮色四合，星光熠熠。宿舍的阳台上，我们一起怀念无忧无虑的童年，畅想长大后的美好。她微笑着：“看！那是天蝎座，我的星座。你呢？”我答：“双鱼座。”我们都“扑哧”一下笑出了声，“天蝎和双鱼最配！”对着星星，我们许下心愿，永远在一起！我们的相识，也源于微笑。“微笑是一道弧线，它拉近了心的距离。”她的一笑一颦，藏着我能读懂的故事；我的一顾一盼，有她知晓的情思。我们彼此间，微笑是最好的语言，胜过千言万语。

临毕业，长乐未央，终相知。小学的最后一个儿童节，我们相约去溪边烧烤，领着我的小兔子一起去撒欢。孜然飘香，烧烤味美。我们捧起小溪里的清泉，向对方溅水，嬉笑声在山谷里回荡。我们一起逗兔子，毛茸茸的触感，宛如女孩子温柔的模样。时光过得真快呀，一眨眼，夕阳落在山头。我们一起相约初中、高中、大学。你做你的白衣天使，我当我的军中绿花！我们微笑着，腾飞的祖国，我们也是建设者……我们的相知，仍源于微笑。初见时微笑的感动，相识时微笑的默契，如今相知相惜，微笑成了我们共同的徽记。那是志同道合的共识，更是相信未来、重任在肩的担当！

青春的时光如流水，我们携手不负韶华。我相信，校园的柳树、夜晚的阳台、溪边的落日，还有她的微笑，将一直一直伴随着我。

升格点评

升格以后的作文，语言清新简洁，段落匀称，层次清晰，写作思路一目了然。始终围绕着“遇见微笑”书写彼此走进对方心里的过程。生活的细节，简略的对话一下子就将两个志趣相投、志同道合的同学少年的形象跃然纸上了。最大的亮点是结尾处高昂的情思，一下子跳出小我的窠臼，将我们友谊的内涵拓宽，拔高到国家发展，你我皆是建设者这样的高度。这才是真正的时代少年的样子！