运用现代信息技术创新中职班主任班级管理工作

刘健 ·廉兴

摘要：中职教育是我国教育体系中极为重要的组成部分，但在原有的升学机制及应试教育思想下，中职教育在社会层面的关注度不够，且部分社会人士或学生家长对中职院校存在刻板印象。许多人认为，中职学生的综合能力较差、学习水平较低，这也会使学生对中职院校产生错误的认知。部分学生进入中职后，心思并不会放在学习上。这些问题都在一定程度上提升了中职班主任班级管理工作的难度。在现代化科技不断发展的背景下，信息技术已融入了教育管理领域中，中职班主任需要基于信息技术创新班级管理手段，为学生营造更好的学习环境。

关键词：信息技术；中职；班主任；班级管理；现代化

一、引言

在我国教育领域，信息技术的应用相对普遍。而新课程标准也明确提出，教师在教学中应加大信息技术的使用力度，以促进管理工作朝向现代化、数字化领域发展。在中职教育工作中，班级管理与学生管理工作始终是一项难点任务，这也是新时代下中职班主任在日常工作中面临的主要挑战。而将现代信息技术应用于班级管理工作中，能够促进班级管理工作的创新及发展，进一步提高管理效果，助力中职学生的健康成长。

二、中职班级管理工作现状

近些年来，已经有部分中职教师在班级管理工作中使用了一部分信息技术。但总体而言，信息技术的应用范围并不广，且班级管理工作效率的提升情况不明显，考虑到中职学生的年龄特征，教师需要全面把握学生的思想动态及现有的学习情况，真正发挥出信息技术的应用价值，才能促进中职班级管理工作的现代化发展。随着现代科技技术的普及与发展，大部分中职学生都会在课余时间使用手机上网，而中职学生正处于青春期，他们的思想意识并不完整，个人品格并不健全，极易受到网络中不良信息的诱导或蛊惑。部分学生会出现过分沉迷网络的情况，甚至影响其世界观、人生观、价值观的形成。

在这一环境下，中职班主任执行班级管理工作的难度也会大大上涨。在授课过程中，部分中职学生不愿意学习或不听老师的管理，这种现象时有发生。而针对这部分学生的管理工作，若使用強硬手段，却往往会适得其反。由此可见，现代中职班主任的班级管理工作面临着一些棘手的问题。需要教师创新管理理念、完善管理手段，找到提高班级管理工作效率的正确方法，以促进中职学生的健康成长。

三、在中职班级管理工作中应用信息技术的价值

（一）有利于全面掌握学生的思想动态

班主任在班级管理工作中，应使用各类社交软件，如QQ或微信等实时在线沟通软件，促进师生之间的交流及互动，让学生在任何时间，都能及时联络到班主任，得到班主任的帮助。而班主任也可以通过良好的互动及社交，进一步掌握学生的思想动态，了解学生当前的学习情况，或帮助学生解决生活中遇到的各类问题或困境，以完善班级管理工作细节，真正提高班级管理工作效率。网络环境下的师生交流，能减少部分学生面对班主任时的紧张心理，有利于打造更为融洽的师生关系，能够使班主任与学生更加亲近，有利于后续的班级管理工作有序开展。

（二）有利于建立全面的教学评价体系

在信息技术的帮助下，教师之间也能建立起更加快捷的沟通渠道。各科教师可以在平台内及时与班主任进行交流沟通，有利于班主任从任课教师口中得到学生的详细信息，可以使教师针对学生当前情况做出系统的形成性评价，以完善教学评价体系，真正打造出多方位、全视角的教学评价模式。便于教师根据学生在校内的表现，分析学生性格或行为习惯，制定更具针对性的班级管理策略，从而促进学生的全面发展。

（三）有利于发展学生的综合职业素养

教师可以通过互联网平台搜集整合多类教育资源，集结社会各方面信息，筛选出其中有教育价值的部分，为学生制定主题教育课程。

在信息时代，中职学生不仅需要具备一定的专业能力，还需具备相应的综合职业素养及思想道德意识。这需要教师在教学过程中持续引导学生，培养学生正确的职业素养。互联网强大的资源及强搜索特点起到了关键作用。例如，在班级管理工作期间，班主任可以组织以职业生涯规划为主题的班会，利用信息技术采集当前市场的专业行情与行业信息，开展职业规划教育，帮助学生谋划未来工作方向，促进学生的综合能力发展。借助信息技术，向学生展示各类招聘软件以及市场中的前沿职业信息，让学生更加了解就业市场，并培养学生的职业素养，引导学生以积极健康的心态面对未来的人生挑战。

四、影响中职班主任班级管理工作质量的因素

（一）学生方面

中职阶段，学生正处于青春期，且此时学生的个体差异性相对明显。学生的学习水平及思想道德意识均有不同。在现代化社会背景下，学生获取信息的渠道和方法较多，大部分学生的价值观并不相同。除此以外，如今网络环境中的数据或信息质量参差不齐，部分学生在浏览网络资源或上网的过程中，可能会受一些不良的思想引导，导致学生群体间出现利己主义或拜金主义等不正常思想，这也会对班主任的班级管理工作造成负面影响。

（二）教师方面

中职班主任的工作相对烦琐，细节工作繁多。在日常工作过程中，很难与班级的全体同学进行深入且完整地交流。这会导致教师无法正确掌握学生的思想观念以及行为模式。教师制定的管理策略可能不符合学生当前的学习需求和认知发展现状。此外，部分教师与学生的关系较为紧张，教师在传达某些重要工作时，学生不理解或不配合，都会影响班级管理工作的效果。

在班级管理工作中，应用信息技术也十分考验教师的专业能力。如果教师在教学工作中无法灵活使用信息技术，或管理理念相对落后，也会导致班级管理工作难以正常开展。

（三）校园管理方面

中职院校的办学理念与校园文化建设都会影响班级管理工作的效率和质量，在发展运营的过程中，如果校园管理力度不足，会导致大部分学生思想相对懈怠，缺乏集体意识和集体荣誉感，不想或不愿意完成教师分发的学习任务，这样班级管理工作自然就无法顺利运行。此外，如果校园管理手段过于强硬，会导致学生产生逆反心理和厌学心理，师生关系较差，也会影响班级管理工作的质量。

五、利用信息技术创新班级管理工作的方法

（一）信息分类处理，建立学生电子档案

班级管理工作中教师需要使用信息技术，设置学生档案，这是班级管理工作的第一步，也是最为重要的一步。教师可以使用Word、Excel等Office工具，录入学生的基础信息，通过纸质档案与电子档案的配套管理模式，记录学生的日常行为，从而提高班级管理工作的整体效果和质量。

（二）创新师生互动，掌握学生真实情况

教师可以使用各类即时通信软件，与学生之间建立起零距离沟通。当前，大部分中职学生都使用智能手机，教师便可以组建微信群或QQ群，在群聊中，及时传递班级管理信息或发布有关通知。除此以外，在班级管理工作中，教师也可以使用信息技术的大数据统计功能，录入学生日常的学习情况和在校行为模式。随后，对学生进行学情分析，了解学生的现实情况，并将学生划分成不同层次，以便执行分层教育。根据不同层次学生的学习能力、思想态度和认知层次，教师应为其制定符合其具体情况的教育方案和指导策略，从而进一步增强学生的思想意识，同时也能完善班级的文化氛围。班主任还可以通过各类新型社交媒体，例如微信群或微博群，发起讨论话题。

话题主题可以是近期的社会热点事件，也可以是最近学校的大型活动。只要此类话题与学生的日常生活有关，能够引起学生的兴趣，都可以用于讨论。在学生讨论话题时，可以使班主任从多个角度了解到学生当前的思维模式，在教师设定的场景中，给予学生畅所欲言的机会，便于教师聆听学生心声，从而提高班级管理制度的合理性、可行性。

（三）建设班级网站，执行线上班级管理

在班主任开展班级管理工作时，也可以设计班级网站，优化线上班级管理渠道。通过线上平台完成对学生日常的管理教育，同时也能够为学生打造一个全新的平台，用于交流和讨论。在建设班级网站的过程中，教师需要考虑到当前的班级文化氛围，以此定义网站风格，确保班级网站符合学生的审美。此时，教师也可以引导学生参与到班级网站的建设之中，让学生在这一环节为班集体贡献力量，做些力所能及的工作，以培养学生的团体意识及班级荣誉感，使学生真正融入班级，从心理上接受班集体。

在网站设计理念上，教师需要纳入学生的个人档案管理、学生优秀作品展示、专题知识介绍、班级管理工作细则等多项内容。除此以外，教师还可以为学生开设一些兴趣栏目，引导学生在此栏目的论坛中互相交流、共同进步。另外，班级网站建设时，也可开设匿名建议栏，学生可以在该栏目下，以匿名的形式，提出有关班级管理工作的建议。由教师斟酌后决定是否予以执行，营造民主、和谐的班级氛围。另外，教师可以在班级的网站中设计“树洞”栏目，用于发布学生在现实生活中难以吐露的心声。

中职学生处于青春期阶段，大部分学生在成长过程中都会遇到一些问题或无法解决的困惑。此时，让学生利用匿名形式，将这些无法倾诉的思想或心声发布在班级网站的树洞之中，为学生建设一个舒缓情绪、排解忧愁的窗口，同时也可以让其他学生匿名在下方留下评论、安慰、鼓励或帮助。

（四）应用信息技术，设计多类班级活动

班级活动是营造班级氛围的主要手段。教师在进行班级管理工作时，可以利用信息技术打造多元化的班级活动，促进学生之间的交流以及师生之间的互动，以营造和谐友爱的班级氛围。例如，在重要的阶段性学习结束后或紧张的考试阶段度过后，教师可以下载KTV软件，在班级中开展班级歌会或组织歌唱比赛。在此类活动中，学生的心情会更加放松，同时也能够帮助学生缓解紧张的学习压力。

除此以外，此類班级活动还可以发现学生的才艺或特长，有助于教师进一步了解学生，了解学生的兴趣爱好，有助于教师详细分析学生的性格和个体差异，制定出更具有针对性、更符合学生发展规律的班级管理制度。此外，在日常的班级管理工作中，班主任往往会将大部分班务工作交由学生自主管理，组建班干部团队，培养学生的团队组织能力和自律能力。

为提高学生的管理能力，教师也可以利用媒体设备绘制有关班级管理工作及日常班务的思维导图，帮助学生梳理班级管理工作的具体内容和核心工作思路，从而提高学生的领导力，促进学生的综合发展，并鼓励学生在原有的工作思路上创新，引导学生自主、自愿、自觉地完善班级管理制度或方案。

（五）开通媒体账号，打造班级个性文化

在创新班主任班级管理方法及手段的过程中，教师需要采取符合学生兴趣点及学生行为习惯的方法，同时还要注意班级文化氛围的营造，优化班级风气，利用此类氛围及环境潜移默化地影响学生。在信息技术的帮助下，教师可以借助各类社交媒体，在此类平台上创设班级公共账号，打造班级的个性文化。例如，现如今，大部分中职学生在课余时间喜欢观看抖音短视频平台的视频内容，或通过微博了解一些发生在身边的时事热点。此时，教师便可以在此类平台上创设班级账号，这类以班级为单位的社交媒体账号是新媒体时代下，打造班级文化的全新阵地。

新媒体平台与班级文化的有机融合，不仅能够让学生更乐于参与进班级文化的建设工作中，还能够利用创新的形式及表现方式，打造出更有特色且符合新时代发展前景的班级文化。教师可以在班级的官方账号中发布学生日常生活中的点滴小事，善于营造班级生活的美好。将积极向上的态度融入媒体账号的运营之中，同时使用年轻人较为喜爱的表现形式，例如制作具有搞笑属性的小视频，将班级的日常生活用一种新颖有趣的形式展现出来，从而激发学生在班集体中的归属感，引导学生融入班集体，从心底将自己当做班集体的一分子。

另外，此类社交账号也可以用于传播班级管理工作相关的内容和专业知识，提高班级整体的教学水平。将班级社交账号打造成集娱乐与专业性于一身的平台，为学生创建一个自由交流、讨论以及展示的平台与空间。

六、结束语

中职班级管理工作还存在诸多弊端，教师需要认真分析影响班级管理质量和工作水准的各类元素，并积极使用信息技术，分析研究班级管理工作的创新发展路径，促使中职班级管理工作向现代化发展，积极使用信息技术，创新班级活动，实现与学生之间的零距离交流，设立学生电子档案、打造个性化班级文化、完善线上管理路径，切实提高班级管理的效果。

作者单位：刘健 廉兴 济宁第一职业中等专业学校

参  考  文  献

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