浅谈新课改背景下高中班主任工作的实践与创新

黄成梅

（重庆市巫山大昌中学校，重庆 404700）

在新一轮新课改的背景下，传统中学班主任工作的弊端越来越明显，这已经成为影响新一轮新课改的重要因素。我国教育界也开始出现向学生进行个性化教育转变以及重视学生自我管理等方面内容。因此教师需要重新审视新课改对学生未来发展和人生发展方向的影响。所以在教师教学活动中对其进行创新将会是一个不变的话题。因此本文对高中班主任工作创新进行介绍，希望能给教师提供一些启发，并有助于推动高中班主任工作更上一层楼。

一、树立良好的形象，以身作则

（一）树立良好的道德观念和行为规范

教育是推动学生学习、发展的重要途径，而中学教育则要求教师在学习理念、生活观念、道德观念的基础上，建立现代的学习体系，以全面提升学生的综合素质。首先，教师要提高自己的素质，全面实施和推进素质教育，积极主动理解新的教育方法，并根据当前的教学实际将其融入其中；其次，还应该认真落实我们党的方针政策，运用现代教学思想，以提高教学效果和质量。

（二）以身作则，正向引导

中学班主任要充分有效地开展班级管理，首先要树立在学生面前的良好个人形象。高中学生在成长的过程中，不可避免地会向身边的人学习，而班主任相比于学科教师而言，与学生的接触更为密切，所以高中班主任要树立自身良好的形象，为学生起到一个积极、健康的带头作用，让学生拥有一个极为优秀的榜样。班主任要改变传统的管理方式，而不是单纯的口头教育，而是一种潜移默化的教育。如果不能做到以身作则，学生就不可能遵守学校的规章制度，从而影响整个班级的管理。同时，在遵守学校规章制度的同时，也不断改进自己的行为，不断地改正自己的缺点，让自己的老师变得更加优秀，对社会的发展做出贡献。总之，在高中阶段的班级管理工作中，班主任一定要对学生、班主任工作、班级进行客观、深入分析，积极发现存在的问题，不断更新自己的教育理念，不断转变工作态度，把高中生打造成对国家有益的建设人才。

二、转变教育观念，培养创新精神

（一）转变教育观念是前提

对一个班级来说，一个班级的整体水平，其班风和学风决定着学生的学习能力和发展水平。高中班主任不仅要关心学生的学习，更要关心班集体的整体发展。因此要与时俱进开展班主任工作，要在新课程背景下有针对性地对班级管理理念进行创新，使其符合新课程标准下的新教学理念。班主任要重视班集体建设，使之成为一个有凝聚力、战斗力，具有向心力和战斗力的集体。在建设班级的过程中，应坚持正确的价值观：诚实守信，以人为本，团结友爱。班主任应加强教育与管理工作、学校教育与社会教育、德育教育与心理教育等方面内容建设，为每一位同学创造一个健康向上、积极进取的班级氛围是班主任必须注重的目标。

（二）培养学生的创新能力

新课改强调高中教育要向“人生规划能力、职业意识、企业家精神”的方向发展。高中阶段学生的创造力及其培养是非常关键的。在高中学生的教育管理中，应从学生的个性、兴趣、特长等方面入手，充分挖掘学生的创造性，使学生的创造性思维逐步融入学生的思想、学习和生活中。另外，在班级内，班主任还可以组织学生进行专题讨论、班级创新大赛，营造创新氛围，激发学生的创新精神，增强学生的动手操作能力。

班主任要充分发挥学生的作用，要改变自己的传统管理理念，充分发挥学生的主动性，例如在学校运动会上，教师可以引导学生向学校提供赞助，帮助学生为班级的运动员提供帮助，这样不仅可以培养学生的自主性，还可以帮助学生更好地完成班级的管理工作。

三、树立平等意识，创建和谐教育环境

（一）了解新时代高中生的意识需求

在此阶段，学生的智力活动已接近成年人，其心理活动呈现出个体化的特点：学习动机相对稳定，学习兴趣差异显著，抽象思维由经验主义到理论化，自我意识逐步成熟，自我教育自觉，世界观初步形成。他们的感情越来越复杂，意志行为也越来越自觉。他们在困难的时候可以互相帮助，互相理解，但是，在青春期的学生，其心理压力最大，其心理反应最强烈，因此班主任要树立平等意识，了解其心理需要。

（二）提升班级凝聚力

班主任工作，是一项极具活力、极富创意的工作。班主任要正确认识自身的“交流者”作用，才能更好地处理好学生与学生之间的关系，营造良好的班级氛围，营造和谐的教学氛围、活跃的思想教育活动，做好班主任工作。

班级凝聚力在班级文化气氛中起着举足轻重的作用，它能提高学生的集体荣誉感，增进学生对班集体的热爱，增进学生间的协作精神，培养学生的荣誉感和使命感，从而推动班风的形成。通过班级荣誉、班级声誉打造班级凝聚力是一种行之有效的方法。在开展班级活动时，班主任要让学生有一个共同的任务，让学生能更好地配合，并能感觉到他们的存在，从而提高他们的集体荣誉感。例如，在学校运动会上，班主任要采取各种方法让学生踊跃参加，同时也要激发他们的锻炼热情，增强他们的体能，让他们在运动会上获得好的成绩，为班级争光。没有参赛的学生，当同班学生上台比赛时要加油助威，还可以分成宣传组、后勤组，宣传组负责向同学汇报自己班级在运动会上的表现，后勤组负责端茶、送水、慰问。总之就是要把全班同学的积极性都调动起来，营造一种积极向上、团结一致、相互协作的氛围，增强班级的凝聚力。

四、做好后进生转化工作，促进学生和谐发展

（一）培养班级后进生自信心

“把一个后进生改造成一个好学生一样重要、光荣、有价值”。首先要增强学习成绩差学生的自信。自信是后进生转变的基础，只有建立后进生的自信，我们的转变工作才能开始。

一个班级，本来就是一个团结的集体，但也有很多后进生，所以，班主任要认真对待后进生的学习心态。德国著名教育家第斯多惠曾说：“教育的真正价值，不在于传授知识，而在于激发与鼓励。”从笔者多年的中学班主任工作经验来看，后进生在班里属于垫底，但笔者觉得每个人都有自己的闪光点，包括后进生，所以，如何抓住后进生的闪光点，让他们变得更加耀眼，是做好后进生的先决条件。所以，在推进管理的过程中，要从思想上对后进生进行教育，使他们克服自卑心理，正确地看待和面对自己的问题，而老师却不能仅仅批评他们，更要保护他们脆弱的心灵。其次，后进生要采取和人类没有什么区别的教育方法，这样才能让他们感觉自己不是一个特立独行的人，而是一个集体的成员。最后，教师也要因势利导，积极地引导后进生消化这些不良的学习因素。

（二）加强对后进生的思想政治教育

加强对后进生的思想政治教育，培养他们正确的人生态度和价值观念。发现成绩差学生的闪光点，及时给予鼓励和赞扬，引导他们学习其他学生的优点和优势，认清自身的缺陷，建立自信。对于成绩差的学生，要更多地包容，更少批评。要为学习成绩不佳的学生营造良好的学习氛围，要做到“三心”：真诚、爱心、耐心。这种做法通常会事半功倍，让学习成绩差的学生感受到来自教师和同学的温暖。

（三）听取学生的意见与反馈

教师的教学评价是影响学生学习成绩和教学质量的重要因素。所以，班主任要对每个班的进行多维、多项评估。此外，教师也不能只看学生的短处，要多注意学生的成长，只要有一点点进步，教师就要给予鼓励，表扬他们最近的学习和生活，也要鼓励他们继续努力，这样才能让他们在未来的学习中不断进步。

（四）加强与家长沟通，拓展校外教育

1.加强与学生家长的配合与沟通

高中生的学业压力很大，父母更多的是关注学生的后勤工作，而忽视了与学校和班主任的交流，所以，班主任要加强与家长的交流，宣传学校、教师、班级的管理要求，争取家长的谅解和配合，形成共识，共同探讨如何加强对孩子的教育和管理。

班主任应加强与学生父母的沟通，了解学生的生活习惯、兴趣、特长等，并寻求家长的支持和合作，以推动班级的管理。在定期召开家长会的同时，还要利用互联网信息技术，通过电话、EMS、邮件、微信等方式，与父母保持联络，及时掌握学生的状况。例如，班主任可以组织一个班群，与学生的父母一起讨论班级的管理问题，让大家集思广益，共同管理，共同推动班级的发展。通过现代通信手段，加强师生间的沟通和互动，使父母能够更好地了解学生的学业状况。通过这种方式，可以使班主任和家长更好地理解和掌握学生的行为，从而推动班级的管理。

2.开展主题班会

一般来说，主题班会都是在班主任的带领下，围绕一个话题或者一个问题进行的，这个主题班会就是一种思想政治教育的方式，它可以引导学生的思想，增强学生的判断力，从而促进学生的学习。一个好的主题班会，是一个班主任最基本的素质，所以，一个好的班主任，一定要抓住这个关键问题。在中学阶段，学生入学前后、考试前后、学校重大活动都是学生心理活动的重要时期，在这个时候，学生的情绪很容易出现波动，如果不及时进行正确引导，很可能会影响学生的学习和思维。在此期间，组织一些主题班会，如“怎样有效地学习”“课外活动”等，学生可以自由地谈论自己的学习和生活，从而使以后的中学教育工作更有针对性。班主任在开展专题班会时，既要把握时机，又要选好主题。

在具体的班级管理中，要注重方法和效果，注重对学生性格特点的深入研究，使工作真正落实。只有以“全心全意”为核心，才能营造一个和谐的班级，才能培养更好的学生。

（五）创新班级管理制度，激发学生学习热情

1.强化班级管理制度的完善，形成长效机制

在新课改背景下，要想有效管理高中学生，就必须对自身的班级管理制度进行细化。首先要完善现有的师生联系沟通平台，将新课改后学校学生管理工作细化到每一个班级每个学生身上。其次，在实施班级日常管理过程中可通过网络平台对学生进行反馈，对学生的日常行为、学习成绩、行为习惯等方面开展及时的检查与指导，帮助每一个学生更好地掌握知识内容。最后再建立班主任联系群，通过微信平台和QQ群及时通报当前班级情况及各班学生表现情况等，为之后的工作提供参考与指导。班主任通过不断强化班级各项管理制度，从而形成良性循环，使班风更加优良。此外，班主任还可以根据自身班级管理经验建立良好的班集体工作氛围和生活习惯。

2.创新班级活动内容

在班级管理过程中，班主任一定要善于调动学生积极性，创造有利于学生参与各项活动的有利条件，如利用各种形式与学生共同参与班级管理，并且积极调动学生参与学习和生活的积极性，在活动中培养学生良好的学习习惯。高中班主任可以开展主题班会活动，主要以分享故事、开展讨论、演讲比赛等形式开展。在主题班会活动举办过程中，班主任应该把握住时机和特色，适时地组织一些有特色、有意义的班会活动。例如在组织学生观看励志影片时，班主任可以开展一次励志演讲比赛；在组织文艺表演时，班级同学可以积极配合导演组完成表演；在组织体育锻炼时，学生应该积极参与并配合医生检查身体等活动。在主题班会活动结束后还要开展主题班会结业测试活动等重要活动。

3.加强自身建设，提高班主任素质

班主任素质的高低决定了学生的学习成绩和学习态度，直接影响学校的整体声誉和发展水平。因此，高中班主任一定要不断加强自身建设。首先，在加强自身素质建设方面，班主任应注意学习先进的教育理念，从传统教学方式中汲取养分，提高自身对课堂教学的驾驭能力和创新能力。其次，班主任应注重自身能力的提升，不断提升自身教育教学能力并在实践工作中不断改进创新。在新课改背景下，高中班主任不仅要提升自身能力素质还要注重自己职业道德素养的提高。再次，在完善自身建设方面可以在工作中积极运用新媒体进行正面宣传和引导。同时要在日常工作中注重自身师德素养形象塑造建设，做好自我激励机制健全建设。

五、结束语

因此，在新课程改革背景下，班主任需要加强自身学习，不断更新自己的理念，为提高学生思想道德素质奠定基础。同时，注意培养学生良好品行和学习习惯，使学生成为一个有思想、有作为的人。新课改理念下班主任工作将会面临很多挑战，如何让学生学习好知识以更好适应社会发展需要是一项重要使命。班主任应该在今后的教学中多实践、多探索。