中国高等学历继续教育研究的文献计量与知识图谱分析

郭欢欢，赵建强，吴 桐

（1.徐州工程学院继续教育学院 江苏 徐州 221018；2.徐州工程学院数学与统计学院 江苏 徐州 221018）

学历继续教育在高等学校继续教育中占有举足轻重的地位，它的发展对于建设教育强国有着重要意义[1]。近年来，高等学历继续教育致力于使教育大众化、构建服务全民的终身学习教育体系[2]。在党的二十大报告中，习近平总书记提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”，为继续教育在新时代的发展指明了方向与目标。对继续教育发展进行系统的研究，不仅能从理论和现实两方面丰富我国的继续教育体系，也能为地方高等学历继续教育体系的改革与发展提供政策依据。探索学历继续教育的发展脉络与研究视角，有利于加速地方高等学历继续教育的改革发展，推动学习型社会的建设以及构建终身学习体系，为新时代我国的社会经济发展提供人才支撑和智力贡献[3-4]。因此，有必要梳理中国高等学历继续教育研究的文献，弄清目前的研究现状、研究热点和研究趋势等，而CiteSpace 软件可以以多元动态复杂网络为基础绘制知识图谱，是新一代的信息可视化工具[5-7]，它可以将相关领域在所选时间内的发展和趋势通过知识图谱展示出来，用以研究发展热点与前沿的变化[8-9]。为了概括中国高等学历继续教育的现状，本文对中国知网2000―2022 所收录的相关文献（学术期刊）进行可视化分析，以此为基础，对我国高等学历继续教育的研究热点和发展趋势进行归纳总结。

1 数据来源与研究方法

1.1 数据来源

本文以从中国知网（CNKI）数据库所得的数据为基础，对2000―2022 年的有关文献进行了检索，检索的时间从2000 年1 月1 日开始，至2022 年12 月31 日截止，检索数据库为“学术期刊”，检索主题为“高等学历继续教育”，经人工筛选，共获得422 篇有效论文。

1.2 研究方法

本文对每年所发表文献的数量、作者和研究机构等进行计量分析，总结出了高等学历继续教育领域的发展规律和特点。运用CiteSpace6.2.2 的可视化分析功能，对研究热点、研究前沿、研究趋势、发文机构等方面进行知识图谱分析。

2 结果与分析

2.1 计量分析

①研究主题分析：如图1 所示，围绕高等学历继续教育的研究主要包括学历继续教育、继续教育、非学历继续教育、高等学历继续教育等主题。

图1 主题分布图

②学科分布分析：研究学历继续教育数量最多的学科为成人教育与特殊教育，剩下的部分占比较大的主要是教育理论与教育管理、高等教育、计算机软件及计算机应用、职业教育等学科。

③发表年度分析：如图2 所示，自2000 年以来，继续教育在我国得到了迅速发展，并且已经成为高等教育中不可缺少的一部分，是成人终身学习的主要形式。

图2 发表年度分布图

④研究机构分析：如图3 所示（p3），从论文的研究机构分布看，中国高等学历继续教育研究排名前三的研究机构为中南大学、中国石油大学（华东）和北方工业大学，说明这些学校在中国高等学历继续教育方面奠定了坚实的科研基础，并拥有较强的科研队伍。

图3 研究机构分布图

2.2 知识图谱分析

①研究热点分析：由表1（p3）知，排在前10 名的关键词中，“继续教育”“高等继续教育”和“无学术继续教育”出现的次数最多。其他词频和中心度较高的关键词还有“学院和大学”“学术继续教育”“高职院校”“高等学术继续教育”等。

表1 研究词频前10 位的热点关键词

②研究前沿分析：图4 反映出关键词突现信息前15位，可清晰呈现研究前沿的转移，其中“成人教育”突现强度最高，2011―2015 年间，研究热点为“开放大学”“非学历”“高等学校”和“对策”等，2016―2019 年研究方向开始转向“专业建设”和“教育质量”等的研究，而近3 年来“信息化”“保障体系”突现明显且仍在持续，注重保障体系的信息化继续教育研究逐渐成为热点。

图4 关键词突现图

③研究趋势分析：图5（p4）显示了中国高等学历继续教育研究领域在2000―2022 年期间的发展趋势，在2000年前后主要集中在学历继续教育及其定位发展，2010 年集中在对策、现状和人才培养等方面，近年来逐渐演变到高等教育、发展路径等领域。

图5 研究趋势图

④发文机构分析：由图6 可见，研究机构合作基本都是大学之间的合作，且基本都是同城市的机构间相互合作，跨地区间的合作十分少。从图中线条、节点和网络密度可知，虽然发文机构众多，但相互之间的合作却不是很多。

图6 机构合作图谱

3 结论

本文通过文献计量和知识图谱技术分析了目前国内学者对中国高等学历继续教育的研究情况。利用文献计量法分析了中国高等学历继续教育研究的研究主题、学科分布、发表年度、发表机构等；采用知识图谱技术，应用CiteSpace 软件进行了数据挖掘，揭示了2000 年以来中国高等学历继续教育的研究现状、研究热点、研究前沿和研究趋势等，为以后的研究工作提供借鉴和参考依据。