儿童经典读物的出版融合实践

牛文斌?郑铁男

【摘要】当下儿童经典读物出版融合的发展还存在一些问题，梳理这些问题并以长尾巴月读社阅读盒子为例，基于儿童经典读物出版融合，探讨其理论框架搭建、实践探索等，进而提出儿童经典读物出版融合应采取的策略，即面向用户的整体化设计、全面打造优质内容、互动技术的充分运用、多硬件解决方案，可为业界提供相应参考。

【关  键  词】儿童经典读物；出版融合；长尾巴月读社阅读盒子；实践案例

【作者单位】牛文斌，读者出版传媒股份有限公司；郑铁男，北京（山东）斯麦尔数字出版技术有限公司。

【中图分类号】G239.2【文献标识码】A【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2023.16.011

随着移动设备的普及和互联网的发展，儿童经典读物出版融合迅速发展。电子书、在线图书馆和阅读应用等数字化阅读平台为儿童提供了便捷的阅读方式，让他们可以在电子设备上阅读儿童经典读物。这种阅读方式结合多媒体元素和互动功能，如音频、视频、动画和互动游戏，为儿童提供更丰富的阅读体验。此外，基于机器学习和人工智能的算法，数字化阅读平台能够分析儿童的阅读偏好和水平，为他们推荐合适的经典读物和阅读课程。这种个性化推荐不仅提升了儿童的阅读体验，还有助于家长更好地指导孩子的阅读选择。值得注意的是，数字化阅读容易引发儿童安全和隐私问题，父母担心孩子可能接触不适宜阅读的内容或将个人信息暴露给未经授权的他人。因此，数字出版机构不仅要提供高质量的内容，还要确保平台的安全性和隐私保护措施。整体来看，儿童经典读物出版融合的发展还有很长的路要走。

2019年8月21日，习近平总书记在读者出版集团有限公司考察时指示：“要提倡多读书，建设书香社会，不断提升人民思想境界、增强人民精神力量，中华民族的精神世界就能更加厚重深邃。为人民提供更多优秀精神文化产品，善莫大焉。”读者出版集团牢记习总书记的嘱托，充分发挥“读者”品牌优势，以创新的方式营造阅读氛围，全面参与、有效推进书香社会建设。其致力于未成年人阅读习惯的培养，精心研发并推出了“读者·新语文”中小学阅读与写作融媒体教育平台。该平台以“讲故事”为核心理念，构建以“听故事、读故事、讲故事、写故事”为核心的故事作文阅读写作教育体系，平台的重要核心组成——长尾巴月读社阅读盒子以儿童经典阅读出版融合为方向，打造线上线下出版融合一体化的儿童阅读产品体系。2019年，“读者·新语文”项目荣获第12届新闻出版业互联网发展大会“优秀数字教育平台”；2020年，入选国家新闻出版署“2020年度数字出版精品遴选推荐计划”、中国数字出版2019—2020年度“优秀品牌”、“2020年甘肃省宣传思想文化工作优秀创新案例”；2021年，入选中宣部“百佳数字出版精品项目”及“全国新闻出版深度融合发展创新案例”。

在这样的背景下，本文拟分析儿童经典读物出版融合的现状及存在问题，同时以长尾巴月读社阅读盒子为例，基于儿童经典读物出版融合，探讨其理论框架搭建、实践探索等，进而提出儿童经典读物出版融合应采取的策略，以期为儿童出版融合实践提供一些参考。

一、儿童经典读物出版融合的现状

1．整体化设计不足

许多儿童经典读物出版融合产品缺乏整体化设计，未能提供全方位、一体化和连贯性的学习体验，这导致儿童在使用这些产品时难以形成持久的学习兴趣和阅读习惯。因此，出版机构需要提供一种无缝的学习体验，使儿童在阅读过程中能够轻松地从纸质书籍切换到在线内容，进而与智能辅助工具互动。这需要出版机构进行综合性的产品设计，包括一致的用户界面、统一的学习路径和连续的学习体验等。比如，小读者在纸质书上读了一章后，希望立刻转向与智能机器人互动学习，那么产品就要做到平稳过渡，而不是让孩子感到学习被打断。

2．优质内容缺失

除了儿童经典读物的版本选择，一些儿童经典读物出版融合产品的线上和线下内容以及辅助材料设计往往不够专业，这可能导致产品内容质量参差不齐，无法满足儿童的阅读和教育需求。出版机构要确保产品内容与儿童经典读物相关，且具备专业化的分级教育设计，以及互动力和趣味性，能充分激发儿童的兴趣，促进他们的学习和思考。

3．趣味互动学习设计不足

大部分儿童经典读物出版融合产品未能充分利用数字化设计的特点，无法提供趣味互动学习体验。出版机构应考虑如何将娱乐元素融入学习中，以提升孩子的参与度和学习效果。比如，出版机构可以设计与故事情节相关的互动游戏，或者创造虚拟角色與儿童互动，提供实时反馈和奖励，以激发儿童的学习动力。但这对出版机构的开发能力提出了更高的要求。

4．硬件设备使用不足

儿童经典读物出版融合产品通常仅支持手机和平板电脑等少数硬件设备，缺乏与其他硬件设备的结合，这限制了产品的多样性和互动性拓展。比如，智能机器人可以为儿童提供更丰富的互动体验，但出版产品很少与之融合。为了解决这一瓶颈，出版机构的产品开发者可以考虑扩展硬件支持，为儿童提供多样化的学习方式和互动机会。

二、儿童经典读物出版融合的实践探索——以长尾巴月读社阅读盒子为例

长尾巴月读社阅读盒子以儿童经典阅读出版融合为方向，打造线上线下出版融合一体化的儿童阅读产品体系。该产品体系整合了传统出版物、音视频内容、线上客户端、智能硬件和实物阅读游戏等多种要素，提供针对5—13岁儿童阅读产品的全方位解决方案，其理论框架搭建、产品实践能为儿童经典读物的出版融合研究提供参考。

1．长尾巴月读社阅读盒子的出版融合理论框架

第一，从出版融合理论层面来看。出版融合是指将传统出版业与数字技术、多媒体、互联网等新兴技术有机结合，创造全新出版形式和阅读体验的理论与实践。该理论框架探讨了出版融合的概念、原则和核心要素，为出版融合在儿童读物领域的实践奠定了理论基础。

在出版融合理论框架中，重要的概念包括数字化内容、多媒体融合、互动性和个性化定制等。数字化内容是指将传统纸质书籍内容转化为数字形式，并结合音频、视频、动画等多媒体元素，丰富读者的阅读体验。多媒体融合是指将不同形式的媒体元素有机融合在一起，创造出更丰富、多样化的阅读内容。互动性强调读者参与的重要性，即通过交互式的阅读体验，提升读者的参与度和兴趣。个性化定制强调根据读者的需求和兴趣，为其提供个性化的阅读体验和内容推荐。

第二，从儿童阅读发展理论层面来看。儿童阅读发展理论探讨了儿童阅读能力的形成和发展过程，以及影响儿童阅读的因素。该理论框架为出版融合在儿童读物领域的实践提供了理论指导。

在儿童阅读发展理论框架中，关键概念包括阅读习惯、阅读兴趣和阅读能力。阅读习惯是指儿童对阅读产生的持续兴趣和主动参与的倾向，对儿童长期阅读发展具有重要影响。阅读兴趣涉及儿童对阅读内容的喜好和情感投入，对于激发其阅读动机和引导其积极参与至关重要。阅读能力是指儿童的识字、理解、推理和批判性思维等方面的能力，是儿童有效阅读和深入理解文本的关键要素。

第三，从儿童心理学理论层面来看。儿童心理学理论探讨了儿童认知、情感和社会发展等方面的理论，对于理解儿童在阅读过程中的心理需求和行为表现具有重要意义。在出版融合实践中，儿童心理学理论可以提供指导，以确保产品设计和内容呈现符合儿童的认知特点和情感特点。

在儿童心理学理论框架中，关键概念包括儿童认知发展阶段、情感与动机、学习动机和自主性等。儿童认知发展阶段的特征可以帮助出版机构了解儿童在不同年龄段的认知能力和信息处理方式，从而在出版融合实践中合理选择和呈现内容。情感与动机涉及儿童情感体验和动机驱动，通过创造有趣、引人入胜的阅读体验，激发儿童的阅读兴趣和参与的积极性。学习动机和自主性理论强调儿童的主动性和自主学习的重要性，通过提供个性化和互动性强的阅读体验，促进儿童自主学习和阅读能力的发展。

综上所述，出版融合在儿童读物领域的实践需要借鉴出版融合理论、儿童阅读发展理论和儿童心理学理论等相关理论框架。这些理论框架可以为出版融合的产品设计和内容呈现提供指导，帮助出版机构理解儿童的阅读需求和行为特点，增强产品的有效性和用户体验。正是通过整合这些理论框架，长尾巴月读社阅读盒子成功打造了针对5—13岁儿童阅读产品的全方位解决方案。

2．长尾巴月读社阅读盒子的实践环节

长尾巴月读社阅读盒子整合传统出版物、音视频内容、线上客户端、智能硬件和实物阅读游戏等多个要素，以打造针对5—13岁儿童阅读产品的全方位解决方案。

（1）产品定位与设计原则

首先，长尾巴月读社阅读盒子以整本书阅读为核心，尊重和延续传统纸质书籍的内容和特色，同时融入数字化、多媒体等元素，丰富读者的阅读体验。其次，长尾巴月读社阅读盒子设计了数字化内容、音视频元素、互动游戏、分级阅读测试等多个任务和复合化学习模块，以满足儿童在不同方面的学习需求，促进他们全面发展。

整体来看，长尾巴月读社阅读盒子在设计和定位上遵循一些原则。在产品设计上，其一，关注儿童的心理特点和认知发展阶段，提供符合其认知能力和情感需求的内容；其二，注重个性化定制，根据儿童的阅读兴趣、水平和偏好，提供个性化的阅读体验和内容推荐；其三，认为互动性和参与度是产品设计的关键要素，要通过交互式的阅读体验，引导儿童积极参与和主动学习。在产品定位上，充分考虑家庭和亲子阅读的重要性，通过线上课程、家庭活动指导、亲子互动等方式，鼓励家长和孩子一起参与阅读，促进亲子关系的发展，并加强对儿童阅读的指导和支持。

（2）出版融合的方法与流程

具體来看，长尾巴月读社阅读盒子出版融合的方法与流程包括以下几个方面。

第一，需求分析。在出版融合实践中，需求分析是关键步骤。长尾巴月读社阅读盒子项目团队通过问卷调查、访谈、焦点小组讨论等方式，开展用户研究、调研并收集用户反馈，了解儿童读者及其家长的需求和期望。该项目团队通过收集和分析数据，确定目标用户的特点、阅读偏好、技能水平和需求，为产品设计和功能开发提供指导。

第二，研发团队构建。长尾巴月读社阅读盒子项目团队建立了跨学科研发队伍，推动跨学科合作，与出版专业人士、儿童心理学家、教育学家、设计师、工程师等专家学者共同参与出版融合实践。跨学科研发队伍可以提供不同领域的专业知识和视角，确保产品的内容和设计在教育、儿童心理学和技术方面都具备可行性和有效性。

第三，产品架构与功能设计。长尾巴月读社阅读盒子项目团队认为，包括图书、线上课程、智能机器人、线上客户端、阅读手账、桌面游戏等在内的出版融合产品设计需要整合多个板块，如图书、线上课程、智能机器人、线上客户端、阅读手账、桌面游戏等。该项目团队将这些板块相互衔接，让它们形成一个有机的整体，为儿童提供全方位、高品质的阅读体验和知识服务；在产品架构和功能设计上，根据儿童的认知特点、阅读需求和兴趣，合理设计各个板块的内容和互动性。

第四，研发流程设计。从主题图书选取到多角度考量、分项研究、层层筛选、融会贯通，都是出版融合实践的重要环节。长尾巴月读社阅读盒子项目团队的做法是，从主题图书的选取开始，围绕每月的主题或特定领域进行选择；从多个角度对图书进行考量，包括儿童心理学、分级阅读水平、语言能力、逻辑能力和理解能力等。在这个过程中，该项目团队邀请相关领域的专家、学者和名师展开分项研究，并层层筛选和融合，以确立最终的产品体系。

第五，融合实践结果评估。在出版融合实践的过程中，评估产品的实际效果是必要的，具体包括用户反馈、阅读能力提升效果评估等。长尾巴月读社阅读盒子项目团队通过收集用户反馈和评估用户阅读能力的提升效果来实现这一目标。首先，用户反馈是评估产品的重要依据。该项目团队通过用户调查、焦点小组讨论和个别访谈，收集用户对产品的评价、意见和建议，这可以帮助团队了解用户的满意度、体验感受和对产品功能的认可度；基于用户反馈，对产品进行改进和优化，以提供更符合用户需求的出版融合产品。其次，评估用户阅读能力的提升效果是重要评估指标之一。该项目团队借助阅读测试、阅读能力测量工具和评估方法，对儿童使用出版融合产品后阅读能力的变化进行评估，具体包括阅读理解能力、词汇量、语言表达能力等方面的测量。其通过定量和定性的评估方法，可以了解出版融合实践对儿童阅读能力的影响和促进作用。

3．长尾巴月读社阅读盒子的实践成果

长尾巴月读社阅读盒子的开发与应用，展示了儿童读物领域出版融合實践的成果。通过该实践案例，可了解出版融合如何应用于儿童经典读物市场，并评估其在培养读者阅读习惯、激发读者阅读兴趣和提高读者阅读能力等方面的效果。对长尾巴月读社阅读盒子而言，图书是整个产品的核心主题，其他各部分内容围绕图书内容来融合，并且相互串联。

一方面，图书中包含了二维码链接，这些链接可以让用户在线访问长尾巴月读社的线上客户端。通过线上客户端，用户可以选择听书、听课、参与阅读力测验、玩阅读游戏，还可以获取积分和了解智能机器人的使用说明等。这种融合方式使得用户可以通过线上客户端获取更多与图书有关的多媒体内容和互动体验，拓展了阅读的方式和乐趣。

另一方面，用户可以使用智能机器人与图书互动。智能机器人提供听书、听课、做测验等功能，用户可以通过机器人的引导，参与图书中的学习和测试环节。此外，智能机器人还能引导用户进行纸质版的阅读手账练习，通过视频识别技术，对用户的练习结果进行评价和反馈。这种融合方式将纸质阅读和数字化技术结合，使得用户可以在实体书籍和智能机器人的引导下感受更加全面和有趣的阅读体验。

长尾巴月读社阅读盒子将图书、线上客户端和智能机器人融合，实现了不同部分之间的互动和互补。用户可以通过图书获得在线客户端的链接，进一步探索多媒体内容和互动功能。同时，智能机器人作为一个辅助工具，可引导用户进行纸质版的阅读手账练习，并提供实时的评价和反馈。这种融合模式不仅丰富了用户的阅读体验，还提供了多样化的学习和互动方式，为用户带来全方位的阅读解决方案。基于这些优势，长尾巴月读社阅读盒子在推向市场后不到一年的时间里，获得了大量读者的认可。

三、儿童经典读物出版融合的应对策略

长尾巴月读社阅读盒子创造了一个整体的阅读生态系统，使得图书、在线客户端和智能机器人等多个部分相互协作，为用户提供丰富多样的阅读体验和学习机会。这种融合模式不仅拓展了传统出版业的边界，也为出版融合实践提供了参考。总结长尾巴月读社阅读盒子的出版融合实践经验，可提出儿童经典读物出版融合的发展策略。

1．面向用户的整体化设计

将纸质书籍、在线内容和互动工具融为一体，以创造连续的学习体验，确保产品在不同媒体间无缝切换，使用户对象能够随时融入学习活动。同时，创建有计划的学习路径，使儿童能够逐步深入学习。比如，阅读图书就是一个个性化的阅读和学习过程，儿童经典读物出版融合产品可以与特定的在线课程和互动活动关联，以帮助儿童更好地理解和掌握内容。

2．全面打造优质内容

与教育专家、作家和设计师合作，定制教育内容和故事情节，确保儿童经典读物出版融合产品的内容具有教育性和吸引力。出版机构可设计多样化线上线下的内容形式，包括故事、课程、游戏、趣味测验、手工桌游等，围绕不同年龄的用户对象，提供个性化的用户内容，满足不同年龄和兴趣的儿童需求。

3．互动技术的充分运用

充分研究、利用好新技术，能有效解决图书的局限性问题。出版机构可利用游戏元素，如奖励系统、任务和挑战，增加儿童经典读物出版融合产品的趣味性。如设计与经典故事相关的互动游戏，让孩子在玩乐中学习。出版机构也可充分利用虚拟角色、智能机器人等技术，让图书与儿童互动，提供个性化的学习体验。比如，让虚拟角色成为儿童的学习伙伴，解释故事情节，回答问题。

4．多硬件解决方案的实施

出版机构突破手机与平板电脑限制，寻求与智能机器人、增强现实设备等硬件制造商合作，以提供更多元化和沉浸式的学习体验。在这一过程中，需确保硬件与数字内容协同工作，为儿童提供丰富多样的学习方式。同时，要注重跨平台互通，确保儿童经典读物出版融合产品能够在不同硬件设备上运行，无论是智能手机、平板电脑还是智能机器人，都能够支持产品的功能。

未来，出版融合在儿童读物领域将继续迎接新的挑战。一方面，随着技术的不断进步和创新，出版融合将更加多样化和个性化，如增强现实（AR）、虚拟现实（VR）等新技术的应用将为儿童阅读带来更丰富的体验。另一方面，随着社交媒体和移动互联网的普及，出版融合也将面临内容筛选、版权保护和用户隐私等方面的挑战。对于新的机遇和挑战，出版机构应做好充分准备，以实现更好的发展。

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