数智赋能智慧化教育出版研究

【摘要】《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》颁布后，教育行政部门倡导遵循教育规律，推动教育回归本位。在减轻作业负担、提高教育质量的背景下，教育出版机构不能只是考虑原有统一区域目录内教辅的产品替代，而是需要深层次地思考此背景下作业的本位。智慧作业管理平台的实施应用，将带动出版机构逐步把握数智赋能下智慧化出版的特点和规律，推动教育出版各个数字板块完成有效连接，形成持续更新的数据资源和资产，根据需求提供数据服务，进而实现教育出版产品的互联、互通和整合实施，服务于基础教育产业。出版机构应着力研究如何借助数智赋能的智慧化出版做好基础教育服务，在智慧化和融合发展趋势下实现可持续发展。

【关  键  词】教育出版；数智赋能；智慧教育管理平台；“双减”政策

【作者单位】许觃甦，福建教育出版社。

【中图分类号】G230.7【文献标识码】A【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2023.16.004

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“‘双减政策”）出台后，部分区域不再统一组织征订教辅资料，而是由学校研发校本作业，或是由区域内教研部门统一设计分层作业，以此减輕学生的作业负担，提高课堂实效和教学质量。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，科学合理有效的作业可以帮助学生巩固知识、提升能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法。在此背景下，教育出版机构不能只考虑原有统一区域目录内教辅的产品替代，仅过渡到一校一本或者区域性的“小”教辅出版，而是需要深层次地思考如何更好地发挥作业的育人功能。

在此背景下，数智赋能的教育出版逐渐成为行业趋势。一些出版机构依托自身资源，纷纷探索基于教育信息化转型的智慧化出版产品，提高教育的效率和质量。智慧作业管理平台就是其中的一种产品，其能够不断产出和反馈，帮助学生减轻作业负担，帮助教师轻松管理和批改作业，是师生的得力助手，能够给师生提供全方位、多层次的支撑。

一、基于教育信息化转型的智慧化出版服务

数智赋能已经逐渐渗透到教育行业的各个环节，引发管理方式、教学设计、作业管理、教师培训等的革新，成为教育高质量发展的新动力和新趋势。“双减”政策颁布后，教育行业的信息化转型主要体现在以下几个方面。

一是建设智慧教育管理平台，数智赋能教育管理全流程。教育出版机构以新发展理念为引领，以技术创新为驱动，以信息网络为基础，面向教育高质量发展需要，构建网络基础设施、数据中心、云计算平台、物联网等，建设智慧校园和创新应用管理平台、数字教育资源库、安全可信的保障体系等，旨在帮助教师做好教育新基建工作，提高教育质量和效率，为下一步深度服务课堂教学提供有力支撑。重庆出版集团研发的智慧教育综合管理平台“教育大脑”就是一个典型的例子，它具有智能教学服务、精准教育评价、智能教育治理、智能教育预警等多种功能。

二是学校管理者的组织思维和教师行动的转变。管理者在评估和决策推进教育智慧化转型时，迫切考虑的是成为信息化的主人，容易忽视学校整体教育管理实施这一认知层面的统一和转变。教师是拥抱变化的经历者，要提前做好准备，不能成为信息化的奴隶。对此，教师应提升信息技术应用能力，以国家智慧教育公共服务平台为主要抓手，根据实际教学需求，丰富优质资源供给，创新教学模式，开展自主学习、探究式学习，实现个性化教学。

三是利用大数据技术优化教学和作业环节。教育出版机构对教育数据进行分析和挖掘，不断加深对提高作业设计质量的理解，更好地了解学生的学习情况和需求，以更好地进行教学决策。在大数据技术的支持下，教育机构能够及时优化教学过程，真正实现人效和能效的提升。“赣教云”“闽教云”等平台的诞生，意味着教育出版机构已经将重点转向该领域。

总之，数智赋能与教育出版的融合创新已成为教育出版机构发展的重要推动力。教育出版机构应及时关注“双减”政策颁布后教育行业的发展趋势，思考如何适应这种发展需求，利用智能技术推进出版流程模式调整、教育出版产品迭代以及创新型编辑培养。教育出版机构应重点关注国家关于教育行业的政策导向，以国家智慧教育公共服务平台资源为标准，按照“政府主导、企业助力、机构支持，多方合作供给”的思路，做好多元化数字教育资源的补充建设，配合教育行政部门和学校规划建设智慧教育管理平台的应用板块，基于区域内的教材、教辅及校本作业等研发智慧作业管理平台，为教育部门提供智能化、高效率、精准化的服务，提高自身的数字化水平和竞争力，为出版行业的数字化转型和融合发展提供有力支持。

二、智慧作业管理平台的构建

智慧作业管理平台不仅是“传统教辅图书出版—校本作业出版—智慧作业出版项目”的递进衍生，还是传统教室及传统课堂教学形态的升级，是数智赋能教育出版的典型产品。智慧作业管理平台能够改变以校本作业简单地替代教辅材料的做法，将传统课堂教学形式和科技化教学手段进行有机融合，为教师和学生提供教学数据反馈、科学过程评价、高效互动体验、个性资源匹配等教学服务，建立起适合学生实际学习需求的校本作业体系，为学生提供针对性、有效性更强的课后作业，减轻学生的作业负担。

1．智慧作业管理平台的主要内容

一是智慧教学。智慧教学模块为学校提供正版、权威、优质的数字化教学素材和教学工具。在平台建设前期，研发团队需经过一线调研，针对不同学科、不同学段、不同知识模块，设计出多种学科化、专业化的教学辅助工具和素材，如英语学科的点读素材、单词素材、绘本素材等，语文学科的汉字素材、古诗词素材等，数学学科的数学画板、数学公式等。大量专业的工具和素材支持教师轻松调用与共享，大大提升了教师备课和授课的效率。

二是智慧教研。智慧教研模块通过专业化的IM产品技术架构，聚焦教学研讨，帮助学校构建校本教研协同体系，支持教师随时随地在线教研，实现教研信息互通互享、教研资源互惠互利。同时，该模块支持直播，以此實现教研活动远程化，方便教研随时随地展开。通过教学案例学习，学校能够传承优秀教师的授课经验，全方位提升教师队伍的整体素质和教学能力。

三是智慧资源。智慧资源模块可构建学校数字化资源的管理体系，覆盖基础教育全学段全学科的优质教学资源。该模块不仅能为教师提供校本云盘，而且能为包括课件、试题、教学设计、微课等在内的多类型教学资源设计产品方案，并按照课程知识结构将其标签化处理，满足学校的数字化资源生产、存储、使用等应用场景。基于出版社专业化的内容编辑赋能，智慧作业管理平台可帮助学校提升校本资源加工的效率，提高资源质量，为教学活动顺利实施提供资源保障。

四是智慧管理。智慧管理模块围绕教学评价，实现教学行为数据化，包含教师的教学行为和学生的学习行为，从数据收集到数据聚合、数据视图化，再到数据决策化，实现完整的教学评价体系的闭环。该模块能无缝嵌入课堂、日常作业、阶段性考试测评，通过智能点阵纸笔、系统工具收集数据，将数据呈现给教师和学校管理者，协助其掌握教学资源使用情况、课堂学习互动行为。通过模块的自动化分析和动态学习评价，教师能够实时观察学生的知识掌握情况，精准分析学生各学科的知识薄弱点，为学生开展个性化教学；管理者能够构建基于数据收集、汇聚、挖掘和分析的全过程教学分析与评价体系，让教学管理更加标准化、精细化、智能化，管理决策更加科学化，从而实现分层教学、个性化教学。随着长期使用，校本大数据还可积累和沉淀大量的历年数据，学校可通过建立学生和教师标签库，存储学生的成长记录和教师的生涯规划，使学校管理更加智能化。

五是智慧评价。智慧评价模块主要供学校用户使用，分别有供学生、教师、学校管理者、家长及第三方人员使用的平台。终端形式以云平台为基础，连接APP、H5页面、微信公众号、PC端、校园电子黑板等各种互联网载体，为用户提供师生互动、家校互动功能，实现贯穿全场景的教学互动、智能化学习和协作学习。

2．智慧作业管理平台的优势

一是教育全场景化支撑。智慧作业管理平台以智慧教学、智慧教研、智慧资源、智慧管理、智慧评价为核心要素，涵盖学（个性化学习系统）、练（AI智能精准题库）、测（全面发展的测评体系）、记（完善的学生成长记录系统）、培（教师生涯培管体系）、研（学科课程研发体系）、教（易用的教学实施工具）、管（科学的教学管理决策支撑）、评（学生和教师评价诊断体系）、互（教育政务微信平台）等场景模块，将教学场景与智慧作业使用场景深度融合，创设有利于学生积极参与、师生双向互动、数据精准反馈学情、特色校本资源架构的教育生态环境。在教师层面，平台不仅能够解决教师课前备课难、查找资料难的问题，助力教师增质提效、专业发展，而且有利于教师了解学生掌握知识的程度、学习特点、认知特征、学习偏好等，从而判断出学生的弱项，并据此为学生提供个性化的学习支持，以此实现因材施教。在学生层面，平台通过AI智能诊断，为学生提供自主学习的方法，让学生能够自我纠错，快速找到弱项，并依靠平台生成的个人知识图谱探索个性化学习路径，避免重复无效练习。

二是平台内容审核的双重把关。智慧作业管理平台严格按照《国家智慧教育平台数字教育资源内容审核规范（试行）》等标准规范，加强平台的政治性、科学性、适用性和规范性。在技术架构方面，平台由AI服务平台、机器学习平台、大数据服务平台等构成，采用模块化数据中心，建立平台安全保障支撑体系和运维保障支撑体系。在功能架构方面，平台采用线上技术平台审核和线下人工三审制相结合的方式，加强线上审查和更新复查。这方面，出版机构主要采用内容源头管理、过程管理、质量研究和作业协同治理等多种形式加大管理力度，对内容导向的严格把控和数据审核的精确性优于第三方科技平台。

三是无感知采集。在平台方案中，师生均可保留纸笔书写习惯，无须改变传统教学工作模式，不用借助电子平板等终端设备，有利于保护学生视力，提升学生的课堂专注力。在此过程中，平台对教学过程中产生的数据进行无感知采集、汇聚与挖掘，为AI大模型的构建提供海量数据，为教师各项工作的高效开展奠定基础。

四是大数据赋能学生画像，同步学情。智慧作业管理平台能够实现自动化、多维度的数据分析，为学生绘制科学、全面的学习画像，帮助教师实现因材施教，实现个性化、多渠道内容精准推送，为学生学习、教师教学和学校管理决策提供支撑。同时，智慧作业管理平台能够连接校内外的泛在学习“互联网+教育”平台，记录学生的成长瞬间，实时反馈学习学情，为家长及时掌握学生学情提供多维度、可视化的数据分析，促进家校共育。

五是扮演数据要素“动力引擎”的重要角色，提升学校数字资产的高附加值。智慧作业管理平台不仅能通过提供优质数字资源、教学产品和服务，辅助教师更好地开展教学活动，而且能通过云平台共享教案、备课笔记、校本、试卷等数字资源，输出标准化产品，更好地辐射服务区域内学校，从而形成特色化的教研资源和数字资产，通过创新和汇聚形成教师发展共同体，实现区域优质资源的共建共享。

3．智慧作业管理平台的效能

智慧作业管理平台作为智慧校园应用服务的解决方案，可以看作教育出版机构对时代变革的应然反应，其所展示的开放、交互、智能、生态的智慧教学，有利于突破传统课堂的诸多瓶颈，实现技术、资源、课程、时空以及师生活动线上线下的深度融合，也有利于营造多元化、个性化、泛在化、智能化的学习场域，更好地服务“互联网+”时代教育的充分发展，实现编辑、教师和平台数字素养的多维提升。

编辑数字素养的提升可以提高平台的内容质量和制作效率。智慧作业管理平台需要编辑具备一定的数字素养，包括熟练掌握数字出版技术，了解数字内容的制作和管理流程，具备一定的数据分析和处理能力，能够与教师、学生、家长等各方进行有效的沟通和协作，共同完成作业管理和评价工作。

教师数字素养的提升可以优化平台的使用效果，提高教学质量。教师的数字素养主要包含数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展等多维度。教师是智慧作业管理平台的总设计师，智慧作业管理平台明确教师的主体性和平台的工具性，尊重教师对作业设计的创造力，要求教师具备一定的数据分析和处理能力。作为辅助工具，平台能够帮助教师结合学生的学习情况和特点进行适当的教学设计。

平台数字素养的提升可以提高用户满意度和市场竞争力。智慧作业管理平台本身也需要具备一定的数字素养，包括能够为用户提供良好的体验、具备良好的数据管理和分析能力、具备安全可靠的数据存储和传输能力等。数据决定了平台AI大模型的高度，平台需要不断提高数据采集效率、数据加载效率、数据处理效率。

综上，智慧作业管理平台围绕智慧校园的五大管理体系，连接学校决策者、学校管理者、教师、学生、家长、第三方服务者六大群体，在智慧教学、智慧管理、智慧评价等方面不断探索，构建智慧教育应用服务生态，推动学校智慧教学模式创新。该平台以学生成长为中心，立足“区域引领+校本研修”，采用“人工智能+大数据+云端”的技术架构，集成个性化标签、推荐引擎、深度学习等领先教育科技，通过互联网连通课前、课中、课后、课外四大场景，创设网络化、数据化、交互化、智能化教与学环境，支持线上线下一体化、课内课外一体化、虚拟现实一体化的全场景教学应用。该平台不仅能够有效帮助一线教师解决教育数据问题，还可以依靠平台算法和AI模型，多维度地输出最合适的方案，为教师的因材施教提供智力支持，达到优质教育增量的目标，从而推动教育转型升级。

三、智慧作业管理平台推动智慧教育出版的思考

智慧作业管理平台的实施应用，将带动出版机构逐步把握数智赋能下智慧化出版的特点规律，推动教育出版各个数字板块完成有效连接，对不同板块、平台、应用的数字内容、数据资源等，按照统一标准进行采集存储、标签共享、分析处理、开发应用，形成持续更新的数据资源和资产，进而实现教育出版产品的互联互通和整合实施，更好地服务于基础教育产业。

1．智慧作业管理平台推动形成相关评价体系

一是教辅内容的质量评价。基于各区域的作业学情数据、使用数据，教育出版机构可客观评估教辅内容对不同层次区域、学校的适用性，并明确次年教辅内容升级、信息化产品推广策略制订的方案，有针对性地推出错题本、智能考试产品等。

二是学生多维学习能力评价。在新课标背景下，教育出版机构应以提高学生的核心素养、学科能力、综合素质为目标，配套多元化的自主学习课程资源，辅助学生课后进行自主提升，使学生掌握终身学习的能力。

三是学校教学管理及作业治理評价。在平台使用初期，教育主管部门、学校管理者可借助数据评价教学常规管理中的核心维度，即通过学生学情数据、教师批改订正数据、课堂教学反馈数据等，对教师的教学行为、教学质量进行督导和定性定量评价，并将数据结果作为学校教学水平、教师工作能力的评估维度之一。在平台使用中后期，教育主管部门、学校管理者应协助区域教育局、学校、家长、学生等主体，围绕作业的编制、设计、开发、实施、评价等环节，对作业流程的各要素进行协商、决策和管理，促进作业效能的提升。

2．智慧作业管理平台研发需不断优化调整

作为教育出版数字化转型的关键一环，智慧作业管理平台在未来的研发迭代和区域性部署中应进行调整和改进。

在观念形态层面，部分学校管理者对项目推进过程的周期性预估不足，一些教师的教学观念比较传统，需要重塑和培养教学与信息技术、大数据融合应用的观念和意识。

在教辅内容层面，技术只是手段，内容才是根本。当前的教辅内容为通用版本，难以满足不同学校、不同学习能力学生的教学需求。当教师了解整体和个体学生的学情后，势必要“对症下药”，此时对应的个性化教学方案、举一反三试题资源就尤为重要。市场中的部分平台内容参差不齐，同质化、陈旧的内容大量冗余，有的内容存在知识差错、结构不合理、不符合学生认知实际等问题，甚至有的内容存在意识形态导向问题，在思想性和适宜性等方面不符合有关规定，这些都需要平台进行相应的技术调整。

在数字基建层面，各地各校的信息化底层基础，即基础网络建设情况发展不均，校内网络没有实现全面覆盖，导致师生在使用信息化应用的过程中可能因不稳定的网速影响体验感。若学校的数字基建不完善，且未统一规划、分批实施，各阶段各信息产品就无法连通。在主动对接教育行政和教研部门的应用督查方面，教育出版机构应在教育部门的指导下做好平台的优化工作，将平台列入中小学责任督学的“双减”及“五项管理”实地督查评价项目，按照落实“培根铸魂、启智增慧”的要求，主动加强内容审核，避免内容数据的重复冗余，确保内容安全和意识形态安全。

人工智能等新技术与教育的创新融合已经成为未来教育发展的新趋势。在此背景下，研究如何应用新技术推动教育出版事业的发展具有重要意义。数智赋能下的智慧教育出版已成为出版行业的重要发展方向，未来可能成为出版机构新一轮营收增长的引擎，因此，出版机构必须提升出版产品适应数字教育服务的产品力、技术力和运营力，形成良好的智慧教育出版生态闭环，最终实现教育出版机构的融合发展。

｜参考文献｜

［1］ 许觃甦. 融合创新，提升数字教育服务［N］.中国新闻出版广电报，2020-12-10.

［2］ 赵欣. 重庆出版集团推出“教育大脑”［N］.重庆日报，2022-06-08.

［3］ 双减来了！提质更增效 校园添活力［N］. 郑州日报，2021-09-23.