新疆高校体育课程思政开展现状与优化路径

钱浩

摘要：在教育不断发展的过程中，立德树人已经逐渐成为高校教育的出发点，做好学生思政方面的教育是学校的首要任务。学校要积极进行教学方法的创新，将思政与体育教学进行有效的融合，可以在体育基础知识教学的基础上，培养学生良好的思想品质。本文以新疆高校体育课程思政为研究对象，分析了现阶段教学融合过程中存在的问题和解决的方法，旨在更好的指导新疆高校体育课程思政教学活动的开展，不断提高其教学活动的质量。

关键词：高校体育课程；思政教学；问题及策略

课题项目：本文系新疆大学哲学社科青年教师培育项目，课题名称：改革开放以来新疆高校体育课程中思想政治教育的发展研究（项目编号：22CPY163）。

在企业不断发展的过程中，对人才的需求也发生了一定的变化，对综合型人才的需求越来越大，因此，高校教育急需进行改革，结合企业的人才需求标准，调整教育的方向和教学的方法。思想道德是学生重要的素养，教学过程中，高校要加强这方面的教学，应用科学的教学方法，做到切实提高学生思想品质的教学目的。新疆高校体育教学是培养大学生良好的体育素养的学科，其中蕴含了丰富的思政方面的内容。教师要加强该方面的教学，将其有效的融合到体育教学中，结合实际的教学进展情况，进行适时的讲解，在保证体育教学质量的基础上，开展相应的思政教学，从而保证思政教学的质量。

1.新疆高校体育课程思政开展的现状

1.1课程思政理念不足

随着高校“立德树人”教育宗旨的确立，课程思政教学的重要性愈发突出。将课程思政与学科教学进行有效的融合是一种新型的教学模式，可以有效提高思想政治教育的效果，促进高校学生思想品质的提升[1]。目前，新疆高校对课程思政教学的认识还存在一定的片面性，没有充分认识到其在教学中的深远意义，不会在体育课堂中开展该方面的教育，导致体育课堂教学的内容单一，无法对学生起到思政教学的作用。另外，体育教师的思想观念也是影响体育课程思政教学开展的重要因素之一，在教学中教师一直沿用传统的教学理念和教学方法。

1.2体育课程思政教學系统不完善

任何教学活动的开展都离不开教学体系的指导，教学体系是在不断的实践过程中逐渐总结和建立起来的。新疆高校体育思政教学中，教师要结合大学生的思想道德水平，制定完善的教学体系，保证体育教学与思政教学之间的有效融合，在保证体育教学效果的基础上，不断提高学生的思想道德水平。目前，新疆高校体育课程思政教学还没有建立完善的教学体系，教学缺乏明确的教学目标的指引，教学内容也比较随意和零散，教师只是简单的进行相关思政方面的教学，无法切实起到思政教学的效果，影响了体育课程思政教学的顺利开展。

1.3缺乏有效的课程评价体系

课程评价是对教学效果进行考察的重要方式，通过评价的结果，可以充分了解学生的学习情况，同时也能有效指导教师后续教学活动的开展。体育思政教学中，同样需要建立完善的教学评价体系，对该课程的教学效果进行有效的评价。目前，部分高校的教学评价体系还不够完善，没有制定统一的标准和流程，评价的过程过于随意，评价的结果不够准确，无法及时获取真实的教学效果，一定程度上影响了高校学生思政教育的效果，对学校落实“立德树人”的教育宗旨产生一定的影响[2]。

1.4体育教师的教学能力有待进一步提高

新疆高校体育课程思政教学的开展对体育教师提出了更高的要求，教师不仅要具备专业的体育教学知识，还要充分掌握思政教学的相关内容，能够结合体育教学活动，进行相应的思政教学，保证学生的思想品德得到不断的提升。目前，新疆高校部分体育教师的专业能力较强，但是在思政教学方面缺乏正确的认识，不会进行该方面的教学，导致体育教学与该方面教学的融合受阻。另外部分体育教师由于教学能力方面的不足，不能充分发挥融合教学的作用，导致教学效果不佳。

2.新疆高校体育课程思政开展的优化策略

2.1加强体育教师对课程思政的重视

新疆高校在体育课程思政教学方面还存在思想认识上的偏差，一定程度上影响了课程思政教学开展的效果。因此，新疆高校的相关领导和教师要改变传统的思想观念，深入了解课程思政的重要性，加强对体育课程思政的重视程度。一方面，高校管理人员观念的改变。相关管理人员的思想意识对学校的教育方向有重要的影响，高校这些人员要与时俱进，突破传统观念的束缚，积极学习先进的教学理念，从而更好的指导高校体育教学课程思政的开展。高校相关领导要深入学习国家的教育政策和课程思政的教育要求，充分认识到课程思政对高校教学的重要作用，从而加强对其重视的程度。新疆高校相关领导要为课程思政教学的开展提供良好的环境氛围，在高校中营造良好的校园环境，在校园文化建设过程中，将思想政治教育的内容融入其中，从而不断提高全校师生课程思政教学的意识，加强对课程思政教学的重视程度。同时新疆高校的相关领导还要为体育课程思政教学活动的开展提供充足的物质条件，比如，教学用具、教学场地等，保证体育课程教学中思政内容的有效融入。另一方面，加强体育教师课程思政思想的建设。新疆部分高校的体育教师对课程思政的认知不足，在教学中不会进行课程思政方面的教学，导致体育课程思政教学的效果不佳。高校要对体育教师进行思想方面的建设，深入讲解课程思政的重要性，从而不断改变体育教师传统的教学观念，在教学中努力做好该方面的教学，不断提高学生的思想道德修养[3]。总之，新疆高校相关领导和教师要充分学习和了解课程思政的相关内容，加强对课程思政教学的重视程度，为后续体育课程思政教学的开展奠定良好的基础。

2.2建立完善的课程思政教学体系

新疆高校体育课程思政教学的开展需要建立完善的教学体系，为体育教学活动的开展提供可靠的指导。一方面，深入挖掘体育课程中的思政元素，做好课程内容的建设。体育课程思政教学活动的开展不是简单的体育教学与思政教学的结合，而是要结合二者的特点，进行深度的融合。体育教师和相关课程设计人员要深入挖掘体育课程中的思政元素，结合实际的教学内容，进行有效的穿插和融合，使教学内容更加丰富和饱满，有效落实体育教学的育人作用。比如，体育运动有久远的文化历史，在教学中，教师可以将不同的体育文化融入到实际的教学中，使学生充分了解该方面的文化内容，从而激发学生对体育运动的尊重和热爱，同时也能使体育文化得到更好的发扬和传承。因此，在教学体系建设过程中，要融入更多思政方面的内容，使教学体系更符合现阶段教育的要求。另一方面，遵循学生身心发展的规律，做好教学活动的设计。新疆高校体育课程思政教学体系的建设，要充分尊重大学生身心发展的特点，选择学生感兴趣的活动形式和内容[4]。在设计过程中，可以采取循序渐进的方式，将课程思政的相关内容由浅到深的进行融入，从而不断提高学生的思想道德水平。另外，教师还可以深入到学生中间，深入了解其感兴趣的内容，以学生的兴趣为出发点，设计相应的教学活动，从而保证学生良好的参与度，促进体育课程思政教学的顺利开展。总之，新疆高校体育课程思政教学活动的开展离不开完善的教学体系的建立，体育教师和相关课程设计人员要深入挖掘体育课程中思政的内容，将其与体育教学进行深度的融合，从而不断提高其教学的质量。

2.3完善课程思政的教学评价

新疆高校需要对体育课程思政开展的效果进行有效的评价，才能保证思政教学的质量。一方面，教师方面的评价。教学评价对教师有很好的激励作用，高校在教学评价标准的指导下定期对教师进行考核，要将教学效果进行量化，制定科学的评价标准和评价流程，为课程思政教学评价工作提供可靠的指导。在课程思政教学效果评价标准制定过程中，高校相关负责人要深入到体育思政教学中进行深入的分析和研究，充分了解教学的现状，结合实际的教学情况，制定相应的评价标准，保证评价标准的实用性。另外，在制定评价标准过程中，要做到评价的全面性，从体育教学的每个环节和每个方面分别制定不同的评价标准，然后根据评价标准按照相应的流程进行有效的评价，保证体育思政教学的良好的效果。另一方面，学生学习效果的评价。对学生学习效果的评价是体育思政教学的重要内容之一，教师评价的结果既可以指导教师做好后续的教学计划，又能加强教师对学生的了解，开展有针对性的指导。在评价体系建立过程中，要对学生课堂学习的过程、最终的学习成果、学生的能力培养以及思想道德水平提升等方面，在评价标准的指导下，体育教师可以制定科学的教学计划，学生也可以更加明确自己的学习目标，指导学生有目的性的开展学习。在学生学习效果评价标准的制定的过程中，教师要重点突出思政教学学习的效果，保证体育教学的基础上，使学生的道德修养得到一定程度的提升。另外，教學评价的形式还要做到多样性的特点，结合实际的评价内容，选择不同的评价方式，从而确保评价效果的准确性和学生的配合度，更真实的反应学生的学习情况[5]。总之，新疆高校体育课程思政开展过程中，要做好教师教学和学生学习效果的评价，制定科学的评价标准和流程，为体育思政教学提供可靠的指导，并有效的督促思政教学的顺利开展。

2.4加强体育教师队伍的建设

在课程思政教学实施过程中，对教师的要求也在逐渐提高，教师要不断学习和提升，才能更好地为教学服务。一方面，专业技能的提升。高校体育教师要保持不断学习的意识，积极学习体育教学方面的知识和技能，掌握各种运动的技巧和先进的教学方法，更好的指导体育教师教学活动的开展。新疆高校要为体育教师专业水平的提升提供有利的条件。高校可以制定教师管理的制度，结合学校实际的需求，将教师培训和学习方面的工作进行明确的规定，并制定相应的培训计划，保证教师队伍建设工作的顺利开展。高校还可以组织教师参加校外相关体育专业的培训，为教师提供更多学习的机会，从而保证教师的专业水平得到不断的提升。另一方面，思政教学内容的学习。体育课程思政的开展，需要教师充分掌握思政教学的相关内容，能够结合体育教学的相关内容进行有效的思想政治方面的教学。因此，体育教师不仅要学习思想政治教学方面的相关知识，同时还要不断提高自身的道德修养，为学生做好榜样的作用。新疆高校教师要重视自身道德修养的提升，通过学习该方面的知识，不断提高体育教师的思想道德水平。高校还可以组织教师参加相关的实践活动，在实践活动中积累更多的思想政治方面的知识和技能。比如，高校可组织教师参加思政教学的研讨活动，深入交流教学过程中的问题以及教学经验，共同研究和制定更科学的体育思政教学的方法和途径。总之，新疆高校要重视教师队伍的建设，制定科学的教师培训计划，不断提高教师的专业水平和道德修养，改变教师传统的教学思想，做好体育课程思政方面的教学。

3.结语

综上所述，在国家越来越重视学生思想品质方面教育的背景下，新疆高校要积极改进教学观念和方法，做好学生该方面的教学，不断提高学生该方面的修养。在体育课程教学中，教师和相关管理人员都要充分了解教育的发展要求，进行教学的改进。教师要结合体育教学的内容，制定完善的课程思政教学体系，指导体育课程有序的开展。另外，教师还要根据实际的教学情况，制定相应的教学评价标准，对教学效果进行有效的评价，及时改进教学中的问题，循序渐进的提高体育课程思政教学的效果。

参考文献：

[1]杨建有，周建辉，杨剑彪，丁洁.高校体育课程思政建设开展现状及对策研究[J].体育视野，2022（09）：59-61.

[2]郑伟东，曹桂祥.高校体育课程中思政教育开展的现状分析[J].体育风尚，2022（01）：56-58.

[3]张楠楠.高校体育课程的思政教育现状及对策研究[J].吉林省教育学院学报，2021，37（09）：92-95.

[4]阿卜杜赛米？阿布都艾尼，马腾.高校体育足球课程中融入思政教育的对策研究[J].体育视野，2021（07）：83-84.

[5]陈欢. 课程思政融入高校体育教学的现状与对策研究[D].西南财经大学，2020.