茶文化与高校学生管理的融会贯通

2023-10-25任海荣

福建茶叶 2023年9期

任海荣

（山西铁道职业技术学院，山西太原 030013）

在传统的教育背景下，高校教师通常对于学生的管理过于强硬，且管理内容过于广泛，导致实际的管理效果并不理想。而随着各大高校每年的招生人数不断扩大，对高校管理工作也提出更高的要求。若在管理中融合茶文化思维，可以有效的提升对高校学生的管理水平，不仅可以改善学生的学习状态，还能对辅导员的工作进行研究和分析，为高校学生的管理工作提供新的思路。

1 茶文化在高校管理工作中的作用

随着教育改革的不断发展，我国逐渐加强了对于高校管理工作的关注。而为了完善高校的教学理念，部分高校将茶文化思维逐渐融入到高校的管理教育工作中，但由于融合的时间较短，部分教师未能意识到茶文化对于高校管理工作的作用。因此，需要管理人员加强对于茶文化的重视程度，从而进一步的推动教学管理工作的开展。

1.1 茶文化可以丰富高校的教学内容

茶文化蕴含了丰富的文化思想内容，并在历史的不断发展过程中，延伸了较多的优秀文化以及高尚的哲学思想观。在教学管理过程中引入茶文化，不仅能提升学生对于茶文化的认知，还能帮助学生提升自身的文化素养。因此，教师在教学过程中，可以引入一些关于茶文化的课外实践活动。例如带领学生采茶、请专业的师傅展示如何沏茶和品茶等，在活动的过程中让学生自行感受茶文化的魅力，不仅丰富了教学的内容，还能让学生在动手实践的过程中加强对于茶文化的感悟[1]。

1.2 茶文化可以培养学生的道德素养

受计划生育的影响，这一代的高校学生普遍为独生子女，这种生长条件下，由于自身得到家庭过多的关注和爱护，导致部分学生以自我为中心，不会切身的理解周围同学和老师的感受，这也会引发同学之间和师生之间的矛盾，从而为学校的管理工作增加难度。而茶文化的导入，可以对学生的三观产生一定的影响，帮助学生提高思想意识，改掉自身的不良习惯，提升道德素养。

1.3 茶文化可以培养学生正确的三观

在教育改革的影响下，学校越来越关注学生的德智体美劳全面发展。因此，对于高校学生的教育而言，学校教育并不仅限于提高学生的学习成绩，还要注重对学生人生观、价值观、世界观的培养。并且，学校和家长过于注重学生的学习成绩，忽略了对于学生道德品质的培养。茶文化蕴含了丰富的文化底蕴，与古代人们的智慧相结合，若能在教学过程中让学生受到茶文化思维的熏陶，不仅能提升学生的学习意识，还能加强学生的道德品质修养，从而减轻教师管理工作的难度[2]。

1.4 茶文化可以加强中外的文化交流

茶文化是我国自古传承下来的文化思想，至今已经流传上千年，并且在国际上的影响力颇高，受到较多国外教育者的喜爱，由此可见，茶文化还可以加强国内外的文化交流。

2 高校学生管理现状分析

2.1 高校学生管理体系分析

高校在日常管理过程中，高校的领导层作为决策者，对管理体系的建设产生直接的影响，教师是管理体系主要的执行人员。部分高校设置了监督部门，对教师的管理工作成果进行评判，从而增强教师的工作责任感，提升教师对于管理工作的重视程度。但是教师在管理过程中，也会对管理体系的内容产生自己独特的见解，加上所需管理的学生人数较多，导致对于学生的生活和学习管理程度并不统一，从而间接影响到监督部门对于辅导员工作的审查评定结果。此外，决策者通常根据自身的经验制定相应的管理体系，导致在实际的执行过程中，容易出现各种各样的问题，因此，在融合茶文化建立管理体系的同时也应采取学生的意见作为参考[3]。

2.2 驱动性管理契合度分析

根据茶文化的柔性思维模式衍生出驱动性管理契合度，是一种将“以人为本”的道德理念进行创新的管理方式。主要体现在管理过程中对于学生的反馈程度，多以激励的方式帮助学生进行自我管理。例如设定荣誉学生评选、奖学金评选等活动，从而促进学生对自身的管理程度，提高学生的自我要求，而并非在传统模式下，学生一味的被动学习。驱动型性管理契合度不仅能培养学生自主的学习意识，还能与教师之间建立良好的关系，从而营造出轻松愉快的学习氛围。此外，还能在物质奖励和精神奖励的双重驱使下，使学生增加对于学校的好感度，也能更加配合管理辅导员的管理工作[4]。

2.3 高校刚性管理优劣分析

目前的茶文化柔性思维管理模式的体系建立并不完善，并且在以教育为主的制度下，部分高校依然采用传统的管理模式，主要以刚性为主。首先，在刚性的管理制度下，学生可以加强对于学习的良好习惯以及保持规律的生活习惯，但这种方式并不适合于现阶段的高校学生，反而会让学生对学习产生厌烦心理，不利于学生的良好健康发展。并且，在刚性的管理制度下，会导致学生缺少自主意识，不会思考和反抗，限制了学生的创新发展。此外，在刚性管理的制度下，会导致师生之间的关系紧张，极易出现师生矛盾。由此可见，将茶文化思想融合到管理工作中，可以有效的提升对于高校学生的管理水平，有助于学生的健康发展[5]。

3 高校学生管理工作面临的问题

3.1 管理模式较为强势

受我国传统计划经济体系的影响，自创建管理机制开始就实行了计划管理，但在这种情况下，部分高校仍保留传统的管理模式。而计划管理是学校对于制定的管理标准，采取统一且强制性的管理模式对学生进行管理，学生只能选择被动服从。高校在制定管理标准时由于缺少站在学生的角度考虑，在学生不认可的情况下强制学生服从规则，导致在管理过程中容易出现极端的情况。针对于自我意识较强的学生来说，其不愿意配合管理工作，增强了学生的叛逆心理。对思维意识较弱的学生来说，削弱了学生的自我行为意识和质疑精神，只会一味的选择听从管理，导致学生在进入社会后，面对工作中的困难也只会选择忍耐和妥协，这完全背离了高校教育学生的目标和原则[6]。

3.2 管理内容缺乏针对性

高校的管理内容较为单一且缺乏针对性，主要体现在两个方面：第一，新时代背景下的学生个性特点较为鲜明，但在制定管理内容上并没有根据这一情况进行完善。第二，高校的学生来自全国各地，学生本身带有各自地区的生活习惯，若高校采用统一的管理制度，对于生活差异较为明显的学生并不公平，甚至会为学生造成一定的心理负担，严重影响了学生的身心健康。例如，学校在分配宿舍上采用随机分配的方式，并没有根据不同学生的地域差异进行分配，在学生之间的思想和生活习惯不同的条件下，导致学生极易在宿舍中出现矛盾。由此可见，若管理内容缺乏针对性，也会为高校的管理工作增加一定的难度[7]。

3.3 学生缺乏对社会环境的认知

随着社会经济的不断发展，高校学生的心理也逐渐产生变化。社会环境容易对高校的校园环境产生影响，导致在进行对学生的培养过程中，会将浮躁的氛围带入校园环境中，使学生容易在学习的过程中产生焦躁心理，难以进行专业训练，这也对教师的管理工作产生了一定的影响。

4 实现茶文化与高校学生管理的融会贯通的有效措施

4.1 践行茶文化

在实施茶文化管理过程中，应严格遵循茶文化的逻辑思维。学校可以通过组织学习活动，让学生将茶文化与实际生活相结合，使学生对同学之间的人际关系以及自身的思想方式进行改善，加强对于茶文化的理解与运用。

4.2 加强学生与教师之间的联系

在茶文化的实践过程中，可以通过教师与学生之间的相互联系，加强双方的思想文化交流。例如，可以开展以茶文化为主题的班会，将茶文化中的重要思想作为此次班会的主要内容，教师通过茶文化引申出的管理思想对学生进行教育和引导，再根据学生的实际情况加强对茶文化的理解程度，从而有效的改善学生的学习意识和生活习惯。并且教师在工作过程中，应保持“正身清心”的态度，不得做出任何损害学生身心利益的行为，为学生提供更好的管理服务。目前，对于高校管理混乱的行为频繁发生，部分教师并不具备良好的道德品质，使校园管理风气偏离正向轨道，导致学生和家长对于教师失去信任。可见，教师应树立正确的管理意识并以身作则，为学生建立正确的三观。并在此教育期间应给予学生足够的关心与爱护，使学生充分意识到正确三观带给自身的影响，从而走向正确的人生发展道路[8]。

4.3 培养学生的全面发展

茶文化也会高校学生的心理状况产生一定的影响，教师可以利用茶文化思想内容对学生的心理进行健康管理。首先，可以将茶道、茶艺等内容作为特定的课程，帮助学生修身养性，激发学生自身的艺术兴趣，从而培养学生对于茶文化的学习兴趣，并以此调节学生的心理状态。这也有助于增强学生之间以及师生之间的和洽相处。其次，在茶文化的推展过程中，也要根据学生的性格特点，制定相应的管理内容，培养学生的思想道德品质，以及学生的奉献精神和乐于助人的思想。可见，茶文化思维不仅能提升学生的学习效果，还能提升学生的品质和品格，从而改善学生的学习和生活的习惯，为我国培养更多的全面发展人才。

4.4 注重培养学生的道德品质

在日常的管理工作中，不应只将教师作为管理工作的主要人员，还应与各个部门的优势相结合，帮助教师完成管理工作，将茶文化与校园环境相结合，进一步推动茶文化的实际效果，改善校园的内部环境，缓解学生的浮躁心理，帮助学生更好的成长。若想为社会培育更多的全面发展人才，就要在提升学生成绩的同时，加强对于学生思想道德的培养力度，提升学生的思维层析和眼界高度，从而为我国培养更多的综合性人才。此外，还应加强学生的茶文化思想意识，茶文化融合了我国佛家、道家、儒家、墨家等多方文化的影响，因此，也应教导学生在学习的过程中保持身心清净，避免受到外界的影响；与家人之间、同学之间、师长之间也应保持基本的社交礼仪，教导学生与他人之间互相尊重；教导学生保持平常心，学会发现生活当中的美好事物；教导学生保持初心以及真诚的品质，以及对人保持谦逊的品格，从而加强学生的思想文化境界，以此提升管理工作的效率[9]。

4.5 以学生为主导地位

茶文化作为传统文化的重要一项，具有较高的教育价值。因此，若将茶文化思想与教学内容相结合，有助于提升学生的文化内涵，改善传统思维模式。并且应坚持“以人为本”的教学理念，这也是茶文化的重要思想之一，应意识到学生在校园教育中处于主导地位，为满足学生对于学习和生活的基本需求，加强对于学生的心理、精神、道德品质等多个方面的管理。学校也需引进大量的管理教师，并且要求教师建立与学生之间的平等关系，不应把自身的工作责任看做成绝对权利的象征，杜绝教师对学生采取强制管理行为的现象，更多关注于学生的学习情况和思想状态，从而在学生的心理、生活、学习等各方面提供相应的帮助，在学生处于安全的学习环境下，开展学生的思想教育工作。