让英语课堂智趣同行

周学凤

英语是一门外国语言类学科，初中生学习起来还有一定难度，再加上传统的英语教学非常枯燥乏味，学生机械地背单词记语法，逐渐失去了对英语学习的兴趣。因此，本文对智趣教学模式在初中英语课堂中的运用进行了研究，旨在帮助学生们提高英语学习效率。

智趣教学模式是指在趣味学习中进行交流和学习，启发学生智慧，带动课堂活力。新课改要求初中英语教师要引领学生们探索英语学习的乐趣。但是当前很多教师的教学方式固守传统，英语课堂氛围比较压抑严肃，学生们失去对英语学习的兴趣。因此，教师要积极将智趣教学模式引入课堂，培养学生们的英语核心素养。

一、营造英语学习氛围

良好的学习氛围和教学环境可以对学生们有熏陶和约束作用，可以激发学生们对英语的学习兴趣。置身于浓厚的学习氛围当中，学生们会更加自主地进入到学习状态，充分调动学生们的学习积极性，让学生们在英语学习中感受英语的魅力。因此教师在日常的教学过程中要有意识地为学生们营造英语学习氛围，让学生们感受到浓厚的英语气息。教师需要在课堂教学中就采用英语教学的模式，让学生们在学习过程中不断地听英语、说英语，或者是给学生们播放原生的英语教材录音，让学生们能够每天听到纯正的英语口语，久而久之，在潜移默化中就会对学生们产生影响，逐渐使学生们的英语发音更加标准，愈加适应英语的教学环境。教师可以为学生们多组织一些有意思的英语活动，创设良好的语言环境。如英语演讲或者英文辩论赛等，这可以有效激发学生们对英语学习的兴趣。学生们为了展示自己更好的一面，也会更加主动地进行英语练习，并且这也为学生提供了更多能够用英语交流讲话的机会。教师在这一过程中也可以及时了解学生们的学习情况，遇到发音不标准或者语法應用错误的学生，也可以及时加以指正。另外，教师还可以联合其他的班级共同组织英语知识竞赛、演讲竞赛、晚会主持等等，这可以激发学生的胜利欲，让学生们都能够积极地参与其中，使得学生的口语表达能力得到进一步锻炼。这都可以帮助学生们创造一个良好的英语学习氛围，带动学生活跃地参与到英语学习当中，让学生们产生主动学习英语的想法。只有学生们愿意参与到英语学习中来，才能够在轻松愉悦的氛围当中学习到英语知识，养成良好的英语学习习惯，提升教师的教学效果。在这样的环境中，学生们也会“近朱者赤”，向更加优秀的同学看齐，提升自己的能力，从而喜欢上英语学习，体会到英语中蕴含的语言魅力，为学生们英语综合素养的提高打下坚实的基础。

二、采用多样化教学方式

因受到传统教育观念的影响，很多英语教师仍采用传统的教学方式。但是随着时代的发展和社会的进步，这样的教学方式早已不能适应新时代学生们英语学习的需要。因此，教师必须对教学方式加以创新，这样才能充分激发学生们英语学习兴趣，实现更好的课堂教学效果。这要求初中英语教师不仅要对教学内容进行探索和创新，还要开发更多符合学生们学习需求的课堂活动，让学生在轻松愉悦的课堂活动中掌握英语知识，实现真正的寓教于乐。在这一过程中，学生也会更加积极主动地进行思考和学习，摸索出更加适合自己的学习方法，从而提升自身的英语学习能力。

教师可以组织学生们进行英语表演，如英语小品、英语小话剧等。在这一过程中，学生们需要自己写英语的台词和剧本，锻炼英语创作能力，并且将自己生活中的所见所闻融到创作当中，提高英语实际应用能力。在进行表演时，学生们还需要将剧本内容表述出来，让同学们明白小品中讲了什么内容，锻炼学生们的口语表达能力。此外，英语教材中也会有“Play games”的板块，教师也要充分利用起来，为学生们组织一些课堂小游戏，这也可以极大地激发学生们的学习兴趣。在设计游戏时教师要充分考虑到学生们当前所处的阶段，以及他们的实际能力和水平，选择适合的游戏。如在学习完“School life”这一单元以后，教师就可以给学生们组织词语接力的小游戏，让学生们说一说“What are the things in our school？”让学生们用英语表达出来，这时学生就会主动地进行思考，对以往学过的单词进行回忆，既能巩固学过的知识，还可以让学生们对新知识记忆更加深刻。通过这些形式可以将原本枯燥乏味的英语课堂，转变为轻松、充满活力的课堂。给学生们创造口语表达的机会，促进师生之间、生生之间的主动交流，从整体上提升学生们的英语综合素养。

三、实施分层教学策略

初中阶段的英语相较于小学难度上有了很大的提升，再加上这一时期的学生们的英语学习能力、知识基础以及学习态度方面都有着比较大的差异，导致了班级内部的英语成绩呈现两极分化的状态。学生的成绩良莠不齐，这就需要初中英语教师采用分层教学的方式，进行因材施教，在教学过程中照顾到每一位学生。每一个学生都是独立的个体，教师必须秉持“以学生为本”的教育理念，了解每一个学生的学习情况以及个性特征，有针对性地制定不同的教育计划，让学生们得到个性化的成长与发展，树立起对英语学习的信心。对于一些英语成绩比较好的学生，教师在布置作业时也可以设计一些较难的问题，让学生们多动脑多思考，使自身的英语水平获得进一步提升；对于一些英语学习能力比较弱的学生，教师就需要酌情减小问题难度分层设计，让学生能够运用自己所掌握的英语知识解答出问题，不至于打击学生们的英语学习信心，从而慢慢地帮助学生逐渐提升学习能力。

在学习“Do it yourself”这一单元时，教师就可以让学生对自己进行“DIY”。针对成绩稍差的学生，只需要用英语表达出自己的“DIY”内容。对于学习成绩比较好的学生，教师可以让学生进行对话式提问，进一步提升学生们的口语交流能力和创作能力。通过这样的方式，不同层次的学生在英语课堂学习中都能够有所收获，从整体上提升学生们的英语水平，实现英语素养的提高。另外，教师针对不同学习层次的学生也要实行分层评价的模式，不能仅仅依靠考试成绩对学生们进行评价，更要从学生们的学习过程、学习方法、学习态度等多个方面进行评价，让学生们都能了解到自己的优势所在，逐渐树立起对英语学习的自信心。并且通过教师客观合理地评价，学生们也能清楚地了解到自身的缺点和不足，及时加以改正，获得自我提升。

四、提升教师的专业素养

初中英语教学强调“素质教育”。与传统的教育不同，素质教育需要教师转变以往的教育观念，不能将考试成绩放在第一位，一味地让学生机械地去学习，而是要发现学生们的个性特征，用学生们更加喜欢的方式进行教学，顺应时代的发展潮流，与时俱进，不断培养学生的综合素质能力，这才能够符合素质教育的要求。但是在实际的初中英语教学工作中，很多教师已经适应了以往的教学方式，对新型教育方式的接受能力比较差，并不能很快地将这些教学方式运用到自己的教学之中。这就需要教师们不断提升自身的专业素养和教学水平，学习新的教学理念，对以往的教学内容和教学形式进行创新，这样才能实现学生英语核心素养的全面提升。教师需要树立终身学习的意识，了解时代新下的教育理念，学习和借鉴现代优秀教师的教学经验，正视自身教学中存在的缺点和不足，通过不断的学习加以改正，使自身的教学能力获得进一步的提高。学校可以组织教师进行定期的培训，为教师们普及当前教育领域的新政策新要求；也可以邀请优秀的教师在学校讲公开课，所有的教师都可以共同参与研讨和学习，激发教师们对课程研究的积极性。最后，教师还要树立创新意识。时代永远是发展变化的，一成不变的教学方式不能够适应时代发展的需要，教师必须在教学过程中多摸索，发掘更多新的、适合学生们学习需要的教学方式，帮助学生们更好地提升英语水平。在整个初中英语的教学过程中，教师始终是一个引导者，引领学生的学习方向，因此，教师自身的专业素养非常重要，只有教师的教学能力和水平提高了，才能带领学生们不断地成长和进步。教师的一举一动也会对学生们产生深刻影响，教师树立终身学习的意识不断地进行自我提升，那么看到始终在学习中的教师，学生们也会在潜移默化中受到教师的带动和感染，追随教师的步伐，更加积极主动地进行英语学习。

五、进行课外阅读，实现智趣同行

英语作为一门语言类学科，离不开“听说读写”四个方面。英语课本中的内容毕竟有限，教师可以鼓励学生们进行课外阅读，可以为学生们推荐一些英文的故事集或者是绘本，激发学生们的阅读兴趣，让学生们在阅读中学习到更多的英语知识，了解英语表达的技巧。初中学生掌握的英语单词数量和语法比较有限，通过课本学习也不能完全弥补这一不足之处，此时，通过大量的阅读可以给学生们灌输词汇和语法应用的知识，让学生们在大量的写作案例当中形成对英语实际应用的正确认知，扩展知识面，丰富知识储备，提高对所学英语知识的运用能力。在英语阅读过程中，教师也需要注意学生们阅读的素材，在指导学生们进行阅读以前，教师要先将课本知识进行深入研究，立足课本内容为学生们推荐适合的书籍，不能偏離课本内容。此外，教师还要根据学生们英文阅读能力的不同，推荐一些适合学生们进行阅读的书籍，让所有的学生都能够参与其中，在阅读中获得成长和提高。

在学习完“Wild animals”这一单元以后，教师就可以给学生们推荐一些和野生动物相关的故事书籍，比如《Rabbit Hill》《Animal Farm》等。这些都是很优秀的英文原著，教师可以给学生们大致讲述一下书中的故事，引起学生们的阅读兴趣，让学生们积极主动地参与到阅读学习当中。在阅读中就可以了解到英文单词和语法的正确应用，使学生的英语素养在潜移默化中获得提升。在阅读的过程中，学生们还会在脑海中对故事进行想象和加工，充分发挥学生们的思维能力，在阅读结束后，教师就可以对学生们进行提问，比如“What is the story of this book？”“What do you learn form the story？”学生们用英文自己组织语言回答老师的问题，也可以强化对书籍内容的理解和记忆。

综上所述，初中阶段的英语学习需要引入智趣教学的模式，这既可以为学生创造一个趣味化的学习氛围，还可以让学生在轻松愉悦的氛围中掌握英语知识。初中英语教师需要不断提高自身的教学水平，对以往的教学进行创新优化，追随时代的发展潮流，适应现代英语教学的需要，为学生们营造良好的学习氛围，通过多样化的教学方式激发学生的学习兴趣，让学生们能够获得英语综合素养的提升。