家庭教育中融入德育路径的探索

薛礼华

家长是孩子的第一任老师，承担着为孩子上好“人生一课”的重任。大多数人只认识到了学校教育对孩子成长的重要性，却忽略了家庭教育同样对孩子的成长影响深远。小学生的道德建立是社会、学校以及家庭三个教育体系互相作用、互相影响的结果。伴随着社会信息化趋势日益加重，我国小学生家庭教育却出现了各种问题。如果不能改善家庭教育，将会在孩子的成长道路上埋下隐患。因此面向小学生家庭教育中的问题提出有针对性的解决对策，旨在帮助学生幸福、健康快乐地成长，实现全面发展。

一、转变理念，加强家长的家庭德育意识

（一）转变意识，使家长重视小学生道德教育

党的十八届三中全会正式提出“立德树人”是教育的根本目标。虽然社会大环境日益开放，对人才的要求却越来越高，社会压力也在不断增加，体现在小学教育层面，便是孩子不停地要接受各科考试，家长也往往更关心孩子的成绩，甚至以成绩来衡量孩子是否优秀。如果家长总是抱着这样的理念教育孩子，又怎么可能教出真正优秀的孩子？因此，想要提升家庭教育的有效性，首先需要转变家长的陈旧意识，使家长重视小学生道德教育。

在现代社会，一个真正优秀的人才绝不只是高学历或者学识出众，还需要具备深厚的涵养和道德情操。学校可以设置一些交流活动邀请家长参与，向家长介绍学校对学生的考核标准和培养目标。期末考核不只针对学生的成绩表现，还针对学生的品行道德表现。家长在了解了学校的整体培养目标以后，可以结合家庭实际现状，制定家庭德育目标以及内容。举个例子，小兰的成绩在班里属于中等水平，而她的妈妈总是为小兰的成绩忧虑。后来在班主任的开导下，小兰的妈妈不再只着眼于孩子的学习成绩，而是从日常生活出发，开始观察小兰在学习中的各种表现以及其中隐藏的兴趣点。在这个过程中，妈妈发现小兰非常聪明，很快就能掌握知识要点，但是缺乏耐心，做事容易三分钟热度。妈妈还注意到小兰非常喜欢画画，不管画的是小动物，还是人物，总是活灵活现。面对这样的情况，妈妈一方面帮助小兰建立良好的学习习惯，同时告诉小兰坚持不懈的重要性，另一方面则是为小兰提供更多的绘画书籍以及用具，还会请专业老师辅导，培养小兰的绘画爱好。通过一段时间的努力，妈妈发现小兰改变了很多，不仅在学习中更专注，而且绘画能力越来越好。

由此可见，当家长转变态度，不再揠苗助长，不再急于求成，而是重视家庭教育中的德育力量，愿意发现孩子身上的闪光点，帮助孩子进步，这样才能改变孩子身上的不良习惯。

（二）营造氛围，身体力行改善孩子的成长环境

家庭教育氛围与小学生的身心发展具有千丝万缕的联系。在温馨氛围成长起来的孩子势必身心健康。他们不仅情绪舒展，也敢于表达真实的想法，不会遇到事情就藏在心里，更不会缺乏安全感。尽管大多数父母尽可能满足孩子的物质需要，但他们却忽视了家庭氛围的重要性，忽略了孩子在心理和精神层面的需要。因此，想要提升小学生家庭德育效果，家长还需要营造良好的家庭氛围，身体力行改善孩子的成长环境。

首先，家长应主动改善孩子的物质生活环境。一个干净、安静、舒适、温馨的生活空间，既会让孩子放松心情，也能在无形中提高孩子的学习效率。具体来说，家长为孩子的卧室尽可能选择淡雅、柔和的颜色，这样既能增强空间的整体感，也可以使孩子置身其中更舒服。与此同时，对于孩子的书房尽可能以日光灯和白炽灯交织布局，这样既可保证充足的光线，还适合孩子学习。除此以外，家长还需要增添生活空间的书香味，可为孩子购置一些科幻类、童话类的故事书，让孩子沉浸在书香氛围里；其次，家长应意识到自身的责任，并勇于承担。很多家长总是习惯性地用“工作忙”这类借口推脱或者回避教育责任，但这是错误的。想要提升家庭教育的效果，家长需要每天抽出一些时间陪孩子学习、读书、对话或者游戏，拉近亲子距离，让孩子感受父母的关怀；最后，家长需要尊重孩子的自主权。很多家庭总是“一言堂”，根本没有孩子说话的权利，但是作为新时代的家长，应当具有民主意识，能够与孩子共同协商家庭事务，真正将孩子视作一个独立的个体，而不是仗着自己的家长身份便对孩子“为所欲为”。与此同时，对于孩子提出的各种想法也需要以尊重为上，不能急于批判和否定，而是用恰当的方式让孩子意识到想法的不成熟之处。通过精心营造的家庭氛围，孩子的身心才能健康成长。

家庭环境对孩子的成长非常重要。有的家長习惯大事小情都由自己说了算，不会考虑孩子的感受，也习惯替孩子做主，忽略了孩子作为独立的人的一面，这样就会严重影响孩子的身心发展。因此，家长必须重新优化家庭环境，为孩子提供一个有爱的成长氛围，如此才能健全孩子的心智。

二、因材施教，提升小学生家庭德育针对性

（一）依据孩子的个性心理，采取恰当的教育举措

作为家长，首先要把握好孩子的道德水准，然后需要采取正确的教育方式。同一个孩子对不同的教育方式会产生不同的反应；不同的孩子面对同样的教育方式也会存在不同的敏感性。因此，想要提升家庭教育质量，家长需要结合孩子的个性特质采取恰当的教育举措。

古罗马医生盖伦将人的气质分为黏液质、多血质、抑郁质、胆汁质这四种类型。而“气质类型学说”可以成为家长进行个性化教育的重要依据。具体来说，黏液质的孩子平时不轻易流露自己的情绪，然而一旦产生，便非常深刻强烈。具有这种气质的孩子往往具有高度的耐力，而且处事谨慎，动作迟缓。面对这样的孩子，家长需要具备高度的耐心，平时注意孩子的情绪表现，不要给孩子太多压力，也要注意自己的沟通方式，应给孩子充足的时间做事或者思考；多血质的孩子普遍有着很强的感染力和表达力，动作敏捷，面部表情生动，但他们缺乏毅力和耐心。如果孩子属于这一种气质类型，在平时的教育中应给孩子提供一定的挫折训练，给孩子布置具有一定难度的任务，让孩子通过完成任务不断提升自己的毅力；抑郁质的孩子往往有着丰富的想象力，思维深刻，但是遇事缺乏果断性，总是多愁善感。父母在教育这种气质类型的孩子时，一定要关心孩子的情感需要，维护孩子的自尊心，根据孩子的实际情况向其提出不同的要求，让他们通过完成一定任务树立自信心；而面对胆汁质的孩子，他们往往情感强烈，遇事果决，但容易傲慢和自负。因此在教育这种类型的孩子时，家长一定要注意培养孩子的情绪管理能力，让孩子懂得管理自己的情绪，遇事保持冷静。总之不同的孩子有着不同的气质类型，家长需要结合孩子的个性气质采取适当的教育方法，这样才能提高家庭教育的效果。

想要在家庭教育中正确实施德育，家长首先需要明确孩子的气质类型。不同气质类型的孩子适合不同的教育方法，家长不要过度迷信他人的“教子秘诀”，而是立足实际，采取适當的教育方法，这样才能真正教好孩子。

（二）根据孩子品德发展的年龄特征，有规划地进行德育

想要帮助孩子形成良好的品德，需要有规划地展开德育，因为儿童的品德不是短时间内形成的，而是长期教育的结果。既然是打“持久战”，家长就需要做好充足准备，制定科学的家庭德育计划。正如幼儿园分小班、中班、大班，小学也是从一年级到六年级，家长在实施德育时，也要考虑孩子的年龄特征，只有按照孩子的年龄特征制定相应的德育计划，才能帮助孩子更好地发展自身的品德。

首先，对于低学段小学生来说，他们刚刚从幼儿园迈入小学校园，身边的一切都是新鲜的、有趣的，很容易吸引这一学段学生的注意力。在学习上，这些低学段小学生往往难以维持长时间的注意力，心思经常溜到课外，而且缺乏行为的自制力。再加上这些孩子还没有适应系统化的学习训练，在课堂上坐不住，忍不住和其他同学交头接耳。因此，面对这一学段的孩子，家长需要帮助他们更快地适应小学生活，也就是培养孩子的独立生活能力，锻炼孩子的自制力。比如家长可以给孩子布置一定的家务，还可以利用“番茄钟学习法”监督孩子。番茄钟通常在15～20分钟，孩子需要在这一个时钟内完成一定的学习任务，之后才能休息或者做其他事情，这样可以提高孩子的专注力。对于中年级学段学生，他们已经适应了小学生活，也具备一定的学习能力。但这一阶段的孩子知识能力有限，对是非善恶的判断往往趋于喜好，而非立足客观事实，因此家长在教育孩子时需要帮助他们建立良好的学习习惯，还需要有意识地引导孩子参加德育活动，让孩子通过活动逐步提高明辨是非的能力。对于高年级学生，他们往往有着较强的独立意识，具有一定的叛逆心理，表现得像个“小大人”。家长在教育这一年龄段的孩子时，一定不能过于强势，要尊重孩子的独立性，遇事和孩子商量着来，还需要结合孩子的天性采取适当的德育措施，并设置一定的德育情境，加强孩子的是非明辨能力。

家长在教育孩子时一定要注意孩子的年龄特征，因为不同年龄特征的孩子往往有着不同的行为表现，家长在实施德育时一定要有规划、有步骤、有重点，如此才能提升家庭德育的效果。

三、创新手段，优化小学生家庭德育效果

（一）利用实践活动，渗透德育教育

虽然很多家长意识到家庭教育的重要性，也使出浑身解数教育孩子，但往往收效甚微，这是因为小孩子也有自己的独立意识，他们不喜欢父母的耳提面命，不喜欢父母用说教的方式命令自己去做事情。因此，家长需要遵循孩子的个性心理，将德育内容渗透到丰富多彩的实践性活动中，引导孩子参与活动，让孩子在活动中改变自我的认知，建立良好的行为习惯，形成正确的价值理念。

在建党日、建国日，家长不妨抽出时间带孩子去附近的历史博物馆参观，让孩子在博物馆里了解祖国的发展史，了解那些感人的英雄事迹，这样就可以无形中实施爱国主义教育，培养孩子的爱国热情；想要培养孩子的感恩意识，家长需要利用各种节日落实感恩教育，因为孩子经常会在重要节日收到来自亲朋好友的礼物，但孩子往往只收礼物，不知道表达感谢。家长需要创设一定的感恩仪式，让孩子学会接受别人的情意，引导孩子学会表达感恩；想要培养孩子的环保意识，家长可以带着孩子参加社会性质的环保公益活动，让孩子通过参加活动认识到环境保护的重要性；想要让孩子理解爱心的意义，家长就可以带着孩子参加亲子义卖活动或者社区组织的公益活动，让孩子懂得帮助他人的重要性。

所谓“实践出真知”，家长在日常教育中一定要注意实践的重要性，通过引导孩子参与各种各样的实践活动，可以帮助他们懂得一些抽象的道理，强化他们对生活的感悟，于无形中实现家庭德育目标。

（二）运用信息技术，提高教育方法的现代性

随着现代科技的进步，很多孩子早早就开始接触智能电子产品，这意味着他们会在无形中接收更多信息。这些信息良莠难辨，对认知能力还不够成熟的孩子来说无疑是一项挑战。作为家长，在实施家庭德育时，不能总是按部就班遵循传统，而是需要紧跟时代步伐，创新德育方法。

具体来说，家长应在日常生活中有意识锻炼孩子的信息辨别能力，引导孩子在网络上搜索具有正能量的知识，让孩子关注正能量的博主或者公众号，教会孩子如何避免网络上的不良信息侵害。比如遇到网络诈骗时，让孩子明确网络诈骗的危害，及时举报，用正确的方法保护自己的权益。除此以外，家长也可以利用抖音、微信、微博等媒体平台实施德育。比如家长可以关注一些有关儿童教育类的博主或者公众号，通过转载视频或者文章的方式，加强小学生的道德明辨力。此外，家长还可以与教师联手，通过孩子的日常行为表现，进行课上课下联动，将有益的德育信息推送给小学生观看，并在课堂中引导小学生参与讨论。通过这样的方式可以提升小学生家庭德育的效果。

教育需要与时俱进，家庭教育自然也不例外。作为家长，绝不能固守成规，而是需要积极创新家庭德育方法，跟上时代脚步，用创新的方式帮助孩子建立良好的道德认知，这样才能促进孩子的进步。

综上所述，家长在教育孩子时一定要注意方式方法，比起学校教育来说，家庭教育对孩子的影响更为深远。作为家长，想要提升家庭德育效果，必须以身作则，还需要创新手段，更需要了解孩子的个性心理对症下药，这样才能促进孩子的身心发展，享受成长的快乐。