加强民办高校教师队伍稳定性的对策探讨

孙加利 广西外国语学院

每年有成千上万的学生从民办高校毕业走上工作岗位，并且肩负起社会责任。青年高校毕业生是我国建设小康社会，促进经济发展水平提高的核心力量。民办高校的教学质量会直接影响高校学生的综合素质和专业水平。

一、民办高校教师队伍建设对高校发展的作用

1、促进高校教学质量的提高

对民办高校的青年教师队伍加强建设能够促使年轻教师的教学经验更加丰富，教学理论知识得到拓展，促使其教学水平提高，并且能够促使其思想政治觉悟有所提高，能够以强烈的职业责任心和热情参与到教学工作中，并且加大对教学模式以及科研方面的研究，利用现代化的教学手段，促使教学质量有效提高，对民办高校的整体建设有积极的促进作用[1]。

2、促进民办高校的健康可持续发展

青年教师的精力较为充沛，能够有更多的精力投入到教学事业中，并且思维具有活跃性、创新性，在教学模式创新、教学理念改进等方面有积极的促进作用。青年教师与学生的距离较近，与学生交流感情更容易，能够充分掌握学生的心理状态，对学生进行针对性的辅导，并且能够稳定学生的思想，激发学生的兴趣，达到事半功倍的教学效果。

个人素养等都会对学生的发展造成影响。因此，民办高校应加强对教师队伍的优化，打造强有力的高素质教师队伍，促进教师队伍的稳定性，并且从多方面入手提高教师的管理能力，促使民办高校的发展速度更快，为社会的发展提供优质人才力量[2]。

二、民办高校教师流动特征

1、中年教师流动性较强

民办高校教师的构成较为复杂，部分年龄较大的教师参与学校的建设，担任各项教学工作，但是会受到年龄、身体状况、专业技能等影响导致任教时间有限。从现阶段的民办教师构成现状来看，青年教师占据教师队伍较大的比例，教师队伍的流动性强有一部分原因是教师的梯队的严重断层，导致教师在评定职称、职业发展规划等方面存在较大的压力，也会导致教师的归属感不强，心理存在较大的落差，将其反映到工作上会严重影响教学质量，也会造成教师会寻求更好的发展路径。

2、高学历教师流动性强

随着教育教学的不断改革，我国的教育水平逐渐提高，我国民办高校的教师队伍力量也在不断壮大，部分高校将博士学历作为人才引进的主要标准，但是民办高校的办学性质、所处环境、社会福利、薪资待遇等方面是影响人才引进的重要因素，导致人才引进的难度较大，硕士学位的教师占据较大的比例。即使有高学历的人才进入民办高校的教师队伍，也会因为民办高校的各种外在影响因素逐渐流失[3]。

3、准备期教师流动性较强

准备期的教师在职业中具有较强的摇摆性，主要的流动去向是考学深造、考公、事业单位等，这部分教师多半是由于学历的限制导致无法进入到公办学校，选择退而求其次的方式进入到民办高校，想要积累教学经验、评定职称、积累教学成果以后进入到公办院校。还有部分教师将民办高校作为职业的过渡。

4、骨干教师的流动性较强

骨干教师在民办院校任教期间获得较高的职业素养、拥有丰富的专业知识、有过硬的技能，其自身优秀的同时也会渴望向更大的平台发展，这部分教师具有较强的流动性，其能够更快适应新环境，能够胜任公办院校的教学任务，所以这部分教师深受公办院校青睐。

三、加强民办高校教师队伍稳定性的对策

1、完善相关法律体系建设

民办高校的发展历经多个阶段，先从自身的发展逐渐到合法化，再到大力鼓励发展这个过程也是一个被社会各界逐渐认可的过程，也是制度化逐渐规范的过程。民办高校的发展随着法律的颁布逐渐有了合法的地位，这也为民办高校的教师提供强有力的法律保障。但是我国的民办高校建设时期较短，法律法规上对民办高校建设相关内容较少，相关体系建设尚未完善，导致相关法律体系的建设难以跟上时代发展的现状，在部分具体措施上缺乏明确性的规定，并且实操性较差，从无法可依到有法难依都是造成民办高校教师队伍稳定性较差的主要原因[4]。部分教师由于收不到公平的福利待遇导致离职，严重影响民办教师队伍的稳定性发展。鉴于此，民办高校应该加强对教师福利待遇、人事管理、职称等方面满意度的调研，针对存在的问题给出具体的解决措施。相关部门应该加强相关法律法规的健全完善，为民办高校教师的发展提供强有力的法律保障，促使其能够全身心投入到教学中，有效提高民办高校教学质量[5]。

2、发挥政府的监督引导作用

现阶段，我国没有成立专门的机构管理民办高校，政府和社会公众将更多的关注点放在公办院校的建设上，导致民办高校的管理存在混乱性，虽然在《民办教育促进法》等相关法律中规定民办学校应该和公办学校拥有同等的法律地位，但是部分政策很难落到实处。鉴于此，国家的相关政策法规应该向民办高校倾斜，加强对民办高校的扶持，首先应该在福利待遇等方面加强落实，为民办高校教师提供健全完善的社会保障体系和医疗卫生保鲜、公平的晋升渠道等，促使民办高校的教师能够享受和公办院校教师同等的待遇[6]。其次，可以在地区范围内建设人才库，为民办高校的人才力量引进提供完善的渠道，加大与公办院校的资源共享，打破民办院校和公办院校之间的界限，促使学生能够享受到同等高质量的学习。最后，应该提高民办高校教师的社会地位，加强舆论引导，消除社会各界对民办高校的认识局限性，促使民办高校教师队伍的稳定性进一步增强，充分保证教学质量的提升。

3、建立科学完善的教师招聘制度

教师招聘是促使民办高校师资力量增强的主要方式，也是维持教学稳定的主要途径，随着高校的扩招目标发展，高校的师资力量难以满足教学发展要求，教师队伍的力量逐渐凸显出薄弱、不足，这种情况下，高校应该吸收外来人力资源。高校应该建立科学完善的招聘制度，其不仅能够补充高校的教师队伍力量，还能促使教师队伍的质量得到提升。但是不完善、不科学的招聘制度会导致高校的师资力量逐渐削减，导致教学质量逐渐下降，严重影响民办高校的发展，也会导致后期的教师队伍流动性增强[7]。鉴于此，民办高校应该建立完善的招聘制度，根据高校的实际发展需要制定科学的招聘规范要求，对教师队伍的结构进行优化，并且对不同年龄层次的教师队伍应该采用不同的方式对待，满足不同阶段教师的需求，促使民办高校的教师队伍力量逐渐壮大。

民办高校应该采取公平、公正、公开、择优录用的方式对教师进行招聘，不仅应该注重教师的理论学术水平，还应该关注教师的教学实践能力，将理论和实际充分结合，促使教学质量的提高[8]。

4、构建合理的工作绩效考核制度

绩效考核制度最早是在西方盛行，在我国的实行时间不长，并且引用到高校教职工队伍的建设时间较短，从目前的实践效果来看，其能够充分提高教职工的积极性，激发教师的工作热情，并且利用绩效考核制度能够全面检验教师的教学能力，起到优胜劣汰的作用，能够为民办高校的教师队伍优化提供强有力的基础，促使民办高校的教学质量提高。公平公正的绩效考核制度不仅能够全面清晰的评价教师的工作行为，也能放映教师的工作态度和效果，对教师的职称评定、升职加薪等有关键的指导性作用[9]。民办高校的性质和企业的性质有共同之处，但是学校的发展和企业的发展也存在较大的差异性，因此，在进行绩效考核制度的构建时不能完全按照企业的标准，应该根据民办院校的实际发展情况对绩效考核的内容进行科学的安排，对考评的主体进行确认，合理运用绩效考评的结果，根据结果建立相应的激励机制，促使绩效考核制度能够充分发挥其效果，促进民办高校教师队伍的稳定性增强。

5、完善教师培训体系

教师的综合能力、个人素养等是民办学校教学质量提高的关键部分，教师培训是高校进行人力资源开发和管理的重要途径。从教师的角度出发，科学完善的培训体系能够促使教师将自己的职能发挥到最大化，不断提高自身的能力，促使教师能够增强对学校的归属感，教师培训也能够促使教师的业务水平得到提高，提高自身的竞争力。站在学校的角度来看，教师的专业能力提高，能够促使教学质量的提升，对学校的健康可持续发展有积极的促进作用。在现代化的发展进程中，最主要的竞争力就是人才竞争，教师作为高校的教学人才，教师的专业素养提升，带来的也是高校的核心竞争力提升，有助于民办高校的社会地位提升，从而培养出社会发展需要的高素质人才。民办高校的发展主要是来源于生源的稳定性和教师队伍的稳定性，因此，高校不但应该重视生源的拓展，更应该尊重教师人格和自身的价值，给予教师队伍足够的关心，关注教师的心理变化，为教师的工作营造良好的环境，促使教师能够感受到，民办高校的人文关怀，提高教师的归属感，增强教师之间的向心力，以更加积极饱满的热情参与到教学工作中[10]。

6、提高教师自我管理能力

社会经济的快速发展也促使人们的价值观逐渐发生变化，但是由于社会制度的变化民办高校的教师生存状态和社会的发展呈现出不匹配的现象，这种现象导致部分教师出现厌倦的心理状态，具体表现在工作上面就是工作状态不积极、职业规划不清晰等。作为一名合格的教师应该认识到这个职业不是追求经济效益的职业，需要具备良好的职业素养和思想道德高度，教师肩负着培养国家重要人才的任务，应该先从自身的思想认识上充实自己、提高自己。教师应该做好清晰的职业规划，对自身职业的发展应该有清晰的认识和明确的计划安排，在高校的指导和帮助下，提高自身的专业能力，加强教学研究。教师应该以更高的职业标准要求自己，不断追求上进，关注社会的发展变化，根据社会的发展形势更新知识体系，促使教学和社会发展需要充分接轨，充分保障教学的实用性，有效提高教学质量，为民办高校的教学质量促进贡献力量。

四、结语

综上所述，民办高校的自身发展是影响教师队伍稳定性的重要因素，高校的教师队伍构成较为复杂，教师参与高校建设的多方面，也接受来自多方面的客观因素影响，严重影响教师队伍的稳定性。鉴于此，政府应该发挥监督引导作用，用相关法律法规制度和政策引导，提升民办高校教师的保障体系。民办高校应该认识到稳定的教师队伍对高校建设的重要性，从多方面入手加强对民办教师的管理，完善福利待遇并且提供完善的学习培训机制，促使民办高校的教师队伍建设更加强大，全面提高民办高校的教学质量。