中职体育“学练赛用”四位一体教学模式的实践与研究

周建文 广西理工职业技术学校

中职体育作为一门专业课程，旨在培养学生的体育素养和竞技能力。然而，传统的体育教学模式往往注重理论知识的传授，忽视了实践与应用能力的培养。为了解决这一问题，中职体育教育开始探索新的教学模式，其中“学练赛用”四位一体教学模式备受关注。“学练赛用”四位一体教学模式强调学习、训练和比赛的有机结合，以及理论与实践的相互促进。通过将课堂教学、实践训练和竞技比赛相互融合，该模式旨在提高学生的学习兴趣、培养实践能力和竞技水平。然而，尽管该教学模式在理论上被广泛认可，但在实践中仍存在一些问题。

一、中职体育“学练赛用”四位一体教学模式的实践与研究的意义

中职体育“学练赛用”四位一体教学模式的实践和研究具有重要的意义。

首先，该教学模式能够促进学生的全面发展。传统的体育教学往往注重理论知识的灌输，而忽视了学生的实践能力和创新思维。通过将学习、训练和比赛相结合，该教学模式可以培养学生的动手能力、协作精神和解决问题的能力[1]。

其次，中职体育“学练赛用”四位一体教学模式可以提高学生的体育素养和竞技水平。通过实践训练和竞技比赛，学生可以更好地掌握体育技能和战术，提高他们的身体素质和竞技水平。这有助于培养他们的竞争意识和团队合作精神，提高他们在体育领域的综合素质。

最后，中职体育“学练赛用”四位一体教学模式的实践和研究对于体育教育的改革具有借鉴意义。通过对该教学模式的研究和推广，可以促进体育教学的转型与创新，提高教育质量和教学效果。这对于培养优秀的体育人才，推动体育事业的发展具有重要意义。

二、中职体育“学练赛用”四位一体教学模式的实践

中职体育“学练赛用”四位一体教学模式的实践主要包括以下几个方面：

首先，课堂教学与实践训练相结合。在课堂教学中，教师通过理论讲解和示范引导学生掌握体育技能和战术知识。同时，通过实践训练，学生可以在实际操作中巩固所学知识，提高他们的实践能力。

其次，实践训练与竞技比赛相结合。通过组织竞技比赛，学生可以将所学技能和战术应用到实际比赛中，锻炼他们的竞技能力和心理素质。比赛过程中的反思和总结也有助于学生进一步提高自己[2]。

此外，教学与评价相结合。教师可以通过定期的评价和反馈，了解学生的学习情况和进步，针对性地调整教学内容和方法。评价不仅关注学生的知识掌握程度，还注重他们的实践能力和竞技表现。

三、中职体育“学练赛用”四位一体教学模式的实践与研究问题分析

一是教师角色定位不清。部分教师习惯于传统的知识灌输式教学，对于引导学生进行实践和竞技比赛的能力有所欠缺。他们需要转变角色，成为学生学习和实践的指导者和促进者；

二是资源条件不足。中职体育教学需要一定的场地、设备和人力资源支持，但目前部分学校在这方面的投入还不够，影响了教学效果和学生的实践训练；

三是学生兴趣参差不齐。由于学生的个人兴趣和特长不同，对于体育学习和竞技比赛的态度也存在差异。有些学生对体育学习缺乏兴趣，需要教师采取灵活多样的教学方法，激发他们的学习热情；

四是评价体系不完善。目前的评价体系主要注重学生的理论知识掌握，而对于实践能力和竞技水平的评价还不够全面。需要建立科学合理的评价体系，综合考察学生的多方面表现；

五是学校与社会的衔接问题。中职体育“学练赛用”四位一体教学模式的实践需要学校与社会各界的合作与支持。但目前学校与社会的衔接还不够紧密，需要加强与相关单位的合作，提供更多实践和竞技的机会。

四、优化中职体育“学练赛用”四位一体教学模式的实践与研究策略

（一）教师培训与支持

为了推动中等职业学校体育教育中的"学练赛用"四位一体教学模式的发展，必须采取措施加强对教师的培训与支持。这意味着提升中等职业学校体育教师的实践和指导能力，以确保他们能够有效地运用这一教学模式。同时，学校方面应该为教师提供必要的支持和资源，以创造良好的教学环境[3]。

首先，中等职业学校需要注重加强对体育教师的培训。这包括提供相关的培训课程和研讨会，以便教师能够深入了解"学练赛用"四位一体教学模式的理念和实施方法。培训内容应涵盖教学理论和实践技能的综合培养，旨在提高教师的专业水平。此外，还应鼓励教师参与教学研究和学术交流，以不断提升他们的教学能力。

其次，学校应该为体育教师提供必要的支持和资源。这包括为教师提供先进的教学设备和器材，以便他们能够有效地实施"学练赛用"四位一体教学模式。此外，学校还应积极提供经费支持，以保证教学资源的充足和更新。同时，学校领导层应当建立一个积极的教师支持系统，鼓励教师之间的合作和互助，以提供专业的教学指导和支持。

最后，学校可以组织定期的教学观摩和评估活动，以促进教师之间的经验分享和相互学习。通过观摩其他教师的课堂实践，体育教师可以借鉴他人的成功经验并吸取教训，不断提升自己的教学水平。评估活动可以帮助教师发现自身存在的问题和不足，并得到专业人士的指导和支持，以便及时改进和提升教学质量。

教师培训与支持不仅应该注重理论知识和实践技能的提升，还应关注教师的职业发展和心理健康。学校可以为体育教师提供职业规划和发展机会，鼓励他们参与学术研究和教学创新项目，提升个人专业素养。此外，学校还应建立健全的心理健康支持体系，关注教师的工作压力和情绪状态，提供必要的心理咨询和支持服务。

（二）加大资源投入

为推动中职体育教育中的“学练赛用”四位一体教学模式的发展，必须采取积极的措施增加资源投入。为此，学校和相关部门应加大对中职体育教学的资源投入力度，致力于改善场地设施和教学设备，以提供更加优良的实践训练条件。

首先，学校和相关部门应加大对中职体育教学的场地设施建设的投入。这包括扩建或改善体育馆、运动场和训练场等，确保这些场地符合教学需求和安全标准。此外，还应考虑引入先进的场地设备，如专业的运动器材和训练设备，以提供更多元化的教学资源。通过提供高质量的场地设施，学生能够在良好的环境中进行体育锻炼和实践训练，充分发展他们的潜力。

其次，教学设备的改善也是资源投入的重要方面。中职体育教学需要借助各类现代化教学设备，如运动分析仪器、计时器、心率监测器等，以提高教学效果和学生的学习体验。通过使用这些教学设备，教师能够更好地观察学生的运动状态、纠正他们的动作技巧，并提供个性化的指导。因此，学校和相关部门应确保教学设备的更新和维护，以满足中职体育教学的要求[4]。

最后，除了学校和相关部门的资源投入，还可以积极争取社会和企业的支持。与体育相关的企业、机构和组织可能愿意提供赞助或捐赠，以支持中职体育教学的发展。可以与这些机构建立合作关系，共同开展体育项目、举办比赛和培训活动，为学生提供更广阔的锻炼平台和机会。通过社会和企业的支持，可以进一步扩大中职体育教学的资源投入，提高教学质量和学生的整体素质。

（三）多样化教学方法

为了推动中等职业学校体育领域的"学练赛用"四位一体教学模式的发展，需要在教学过程中采用多样化的教学方法。教师应根据学生的兴趣和特长，灵活选择并应用多元化的教学策略，以激发学生的学习热情和积极参与度。

首先，教师应当根据学生的兴趣和特长，因材施教。了解学生的喜好和擅长项目，并将其纳入教学计划中。例如，对于对篮球感兴趣的学生，教师可以组织篮球比赛、引导学生进行篮球技能训练，并结合相关理论知识进行讲解。通过将学生的兴趣与体育知识结合起来，教师可以激发学生的学习兴趣和积极性。

其次，教师应该采用多元化的教学策略。通过多种不同的教学方法，如讲授、示范、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求。例如，对于理论知识的教学，可以采用讲授和讨论的方式，引导学生进行思考和交流；对于实践训练，可以进行示范和指导，让学生亲自动手操作。这种多元化的教学策略有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

此外，教师还可以运用创新的教学技术和工具，增强教学的吸引力和互动性。例如，引入多媒体教学手段，如图像、音频、视频等，可以生动地展示体育技能和竞赛过程，提高学生的参与度和理解力。利用互联网和电子资源，教师可以为学生提供更广泛的学习资料和信息，拓展他们的视野和知识面。

（四）健全评价体系

为了促进中等职业学校体育教学中的“学练赛用”四位一体教学模式的发展，必须着力完善相应的评价体系。该评价体系应建立在科学合理的基础上，能够全面评估学生在理论掌握、实践能力和竞技水平等方面的表现，从而有助于他们的全面发展。

首先，评价体系应综合考察学生的理论掌握。学生在中职体育课程中，应当具备一定的理论知识，了解相关的体育规则、技术要领和战术策略等。评价体系可以通过考试、问答或论文等方式，评估学生对体育理论的掌握情况。这样能够确保学生在实践活动中有所依据，能够正确地理解和运用相关知识[5]。

其次，评价体系还应关注学生的实践能力。中职体育教学中，实践活动是不可或缺的一部分。评价体系应设立一系列实践任务或项目，要求学生运用所学的理论知识进行实际操作。例如，学生可以组织比赛、训练队友、制定训练计划等。评价体系可以通过实践成果的质量、团队合作能力、领导能力等方面，来评估学生的实践能力的发展情况。

最后，评价体系还应考虑学生的竞技水平。体育竞技是中职体育教学的重要组成部分。评价体系应设立相应的竞技考核项目，要求学生参加各类竞赛或比赛，并评估他们在比赛中的表现。评价体系可以根据学生在比赛中的成绩、技术水平、比赛策略等方面，来评估学生的竞技水平的提高情况。

（五）加强学校与社会的合作

为了促进中职体育“学练赛用”四位一体教学模式的发展，学校需要加强与社会的合作。在这方面，学校应积极主动地与社会各界展开合作，以提供更为丰富的实践和竞技机会，以拓宽学生的视野和实践空间。

首先，学校可以与当地体育组织、社区体育俱乐部等建立合作伙伴关系，以便学生能够参与到更多的实践活动中去。通过与这些组织的合作，学校可以为学生提供更多的体育锻炼和比赛机会，使他们能够将所学的理论知识应用于实际操作中，从而提高他们的技能水平和竞技能力。

其次，学校可以积极与相关企事业单位合作，开展实践教学活动。通过与企事业单位的合作，学校可以为学生提供与职业体育相关的实践机会，如参观职业体育场馆、接触职业运动员、参与实际比赛组织等。这些实践活动不仅可以帮助学生深入了解职业体育的运作机制，还能够培养他们的团队合作精神和组织能力。

此外，学校还可以与体育教育专家、教练员等专业人士进行合作，为学生提供更加专业的培训和指导。通过与专业人士的合作，学校可以确保学生接受到符合教学要求和行业标准的训练，从而提高他们的技术水平和专业素养。专业人士的经验和指导将为学生的发展提供宝贵的支持和指引，使他们能够更好地适应未来职业体育的挑战和要求。

最后，学校还应积极与家长、社会各界建立紧密联系，形成多方参与的合力。通过与家长和社会各界的密切合作，学校可以更好地了解学生的需求和社会的发展趋势，从而有针对性地开展教学和实践活动。同时，家长和社会的支持也能够为学校提供必要的资源和帮助，促进中职体育教育“学练赛用”四位一体教学模式的全面发展。

五、结语

中职体育“学练赛用”四位一体教学模式的实践与研究具有重要的意义。通过该教学模式的推广和完善，可以促进学生的全面发展，提高他们的体育素养和竞技水平。然而，在实践中仍存在一些问题和挑战，需要教育部门、学校和教师共同努力，加以解决。只有通过不断的实践和改进，才能使中职体育教育更好地适应社会发展的需求，培养更多优秀的体育人才，为体育事业的发展做出贡献。