谈高校声乐教学与传统音乐文化的融合之路

庞 洁

（山西艺术职业学院 山西 太原 030000）

中国优秀的传统音乐文化代表着中国主流的审美观，在高校声乐教学中有效融入传统音乐文化是现阶段我国音乐教学的重要任务。把传统音乐融入声乐教学在教学实务中还处于探索和试行阶段，传统音乐融入声乐教学的具体方法是新时代高校声乐教师需要重点探索的内容，本文重点分析了如何将高校声乐教学与传统音乐文化进行融合，所研究的内容在理论和实践上具有一定的价值。

一、传统音乐的特征

（一）形态特征

在传统音乐体系中,纯律、平均律、三分损益律是运用最为广泛的三种律制，这三种律制是相辅相成的关系。我国传统音乐体系中还有两个重要的组成部分，即音阶与律动，音阶与律动体现了我国传统音乐的独特性。我国传统音乐体系中的音阶又被分为正音和偏音两部分，律动又被分为非均分律和均分律两部分。正是因为有了这些律制，我国的传统音乐才变得十分立体，并形成了自己的特色。在传统音乐中，演奏者可以通过各种不同的节拍规则对节拍进行组合排列，从而形成各式各样的音乐内容。除了上述这些形态特征外，中国传统音乐中的形态特征还包括多种记谱法，记谱法在音乐教学中被运用得较为广泛，为了快速记忆并增强记忆效果，学生可以采用多种记谱法中的记号或者符号对不同的音乐内容进行记录和记忆。同时，记谱法还能够为音乐学习者提供乐谱，从而使音乐得到更好的流传与传承，并展现创作者在音乐中所融入的情感[1]。

（二）艺术特征

中华传统音乐文化的一个重要的艺术特征为“字正腔圆”，“字正”指演唱者运用正确且清晰的发音表达音乐中的字词，只有演唱者“字正”，才能够确保听众正确听懂其所唱的词，并且深入理解歌词的含义及特征，从而使听众与演唱者所表达的感情产生共鸣。传统音乐文化中的“腔圆”指的是演唱者进行音乐表演时要做到曲调顺畅，唱词圆润如珠。演唱者需要确保自己所表演的音乐作品中唱词的意境以及曲调的准确性，并且展现出音乐文化中的艺术特点，演唱者只有做到“字正腔圆”，才能让自己的演唱呈现出丰富的音乐艺术内涵[2]。

二、高校声乐教育与传统音乐文化融合的意义

（一）有利于中华传统文化的传承与弘扬

中华传统文化博大精深，中华民族在历经几千年的发展后，为中华民族留下了珍贵的历史文化遗产。在传统文化中，传统音乐文化占据十分重要的地位，中华民族的传统音乐随着历史的发展而不断发展，每一阶段的传统音乐都体现了当时的时代特征、历史特征、民族特征、社会特征和文化特征，学生通过对传统音乐文化的学习，能够逐渐了解中国音乐的独特性，同时了解传统音乐文化的由来，并在不断的学习中对所学知识进行升华，感悟中华传统音乐文化的精髓，从而将传统音乐文化融入到现代音乐的学习中，这样就能有效地对传统音乐文化进行传承和弘扬。

（二）有利于培养大学生的文化自信

增强大学生的文化自信和对中华传统文化的认可，才能真正增强新时代大学生的爱国情怀。近年来，韩国文化、日本文化以及欧美文化对我国文化形成巨大冲击，使我国许多大学生在文化的认同中迷失了方向，甚至部分大学生开始完全认可他国文化，否定中国文化，这对社会主义事业的建设有较大负面影响。因此，培养大学生的文化自信具有重要意义，而培养大学生的文化自信需要一定的文化载体，传统音乐文化正是建立文化自信的重要载体之一，大学生通过对传统音乐文化进行深入了解，可以逐渐增强对传统音乐文化的热爱，进而衍生出对中华传统文化的自豪感，在这样的培养过程中建立对传统文化的自信心和认同感。

（三）有利于提高高校教师的教学水平

长期以来，我国高校的音乐教育侧重于对西方音乐的文化知识进行教学，而对中华传统音乐文化和知识点的教学较为忽视，同时，我国高校的音乐教学模式也较为单一，这严重阻碍了学生以及教师对音乐的创新创作。受多方面因素的影响，我国部分传统音乐文化在传承的过程中出现了断层，部分传统音乐文化的受众越来越少，昆曲、黄梅戏、粤曲、花鼓戏、京剧、秦腔等戏曲剧种的音乐有相当高的艺术水平，高校把声乐教学与传统音乐文化进行融合，能够为高校教师在音乐创作方面提供新的思路、素材和灵感，从而帮助高校音乐教师丰富音乐教学方法和教学内容，实现音乐教学方面的再创新，这有利于提高高校教师的教学水平。

（四）有利于丰富声乐教学内容

受历史因素的影响，我国在文化艺术教学方面普遍在参考西方教材和教学方法的基础上进行本土化改造，长期以来，我国高校在开展音乐教学时主要以西方古典音乐理论知识为主，对中国传统音乐与声乐知识的融入不足。这使得我国高校的声乐教学内容总体上比较单一，随着时代的发展和我国开始大力提倡“文化自信”，在高校声乐课堂上融入传统音乐文化成为促进高校声乐教学发展的必经之路。在高校声乐教学中融入传统音乐文化不仅能够让高校声乐教学内容变得丰富，还能够不断弘扬我国的传统音乐文化。我国传统音乐文化经历了几千年的发展，不仅内容丰富，而且文化底蕴深厚，是一个内涵十分丰富的宝藏，高校声乐教师可以从中选择合适的内容丰富声乐教学[3]。

三、对高校声乐教学与传统音乐文化融合的建议

（一）情感式体验教学

中华民族的传统音乐文化不仅包括56 个民族的民族音乐文化，还包括中华民族历代的主流音乐文化。中华民族从夏、商、周到清朝，每个朝代的音乐文化都存在不同，在中华民族的历史发展中，不同朝代的音乐文化体现了当时朝代的特点，例如，唐朝的诗以五言诗等为主，曲也体现出统治阶级的奢华与浪漫，如唐玄宗改编的《婆罗门曲》便带有皇家的奢华和浪漫色彩。而清朝的主流音乐则分为典制性音乐和娱乐性音乐，典制性音乐主要在祭祀、巡幸、朝会等活动上使用，典制性音乐具有严肃性、隆重性、统一性，而娱乐性音乐则以戏曲音乐为主，这些音乐均体现了清朝的政治、经济、文化特征。教师应该采用情感式体验教学法，采用多媒体等信息技术手段，在课堂上为学生营造特定朝代的文化特征和环境氛围，再在这种氛围和文化环境中为学生播放及讲解该朝代的音乐文化，通过环境氛围和现场音乐带动学生对音乐的情感体验，从而增加教学的趣味性和直观性，让学生更加容易地领悟传统音乐的内涵，从而提升学生对传统音乐的学习积极性，让学生通过对传统音乐的情感感悟，将现代音乐与传统音乐进行融会贯通。

（二）培养大学生的自我效能感

每个学生对知识的吸收和领悟能力均存在一定的差异，这就导致学生在学习时的感知力存在差异。对音乐文化的学习是对艺术的感悟，这是一种主观性较强的学习过程，因此，音乐专业的不同学生在学习传统音乐文化时可能对同一音乐产生不同感悟，久而久之，对传统音乐形成自己独特的理解，因此，高校教师在对学生进行传统音乐文化教学时，可以运用高质量的音乐播放设备营造相应的文化氛围，让学生在这种环境下感受传统音乐文化的特点，同时组织学生对传统音乐的内涵和细节等进行探讨，细化学生对传统音乐文化的感知能力和实践能力，除此之外，高校声乐教师还可以组织学生对传统音乐进行试唱，教师指导学生试唱时的细节和技巧，帮助学生更加精准地把控传统音乐的发声技巧、发声力度、发声部位、演唱速度和声乐节奏等，从而让学生对传统音乐文化形成独立的理解能力，进而提高大学生的自我效能感。

（三）提高高校声乐教师的传统文化素养

要想把传统音乐文化融入高校声乐教学，高校声乐教师要具备丰富且扎实的传统文化知识基础。我国的传统音乐文化博大精深，深入研究并牢固掌握传统音乐文化知识需要高校声乐教师投入较多的时间和精力对其进行探究。因此，高校声乐教师应该积极地对传统文化知识进行学习，利用工作时间以及业余时间对传统音乐文化进行深入研究，高校也应该积极地以传统音乐文化为相关研究主题，划拨相应的经费鼓励高校的声乐教师对该课题进行研究，并鼓励高校声乐教师将该课题作为职称评审的科研课题，通过多种方法引导高校声乐教师对传统文化知识进行深入探索，从而提高高校声乐教师的传统文化素养[4]。

（四）实施传统音乐创新教学法

近几年，随着国家不断推进“文化自信”战略，“国潮”文化开始在市场上受到消费者的青睐，随着“国潮”文化的兴起，我国音乐界也开始流行对传统文化进行创新，例如，在抖音平台上，中国风、京剧唱腔类歌曲十分受欢迎，而中国歌手陈艺鹏唱的《帝女花》也在各新媒体平台获得了较好的传播，中国歌手陈艺鹏唱的《帝女花》将传统粤剧《帝女花》的唱腔与流行歌曲的唱法进行融合，为传统粤剧注入了新流行元素，这种创新既保留了我国传统音乐的元素，又融入了新时代大众喜欢的流行歌曲元素，这种创新获得了大众的喜爱，表明把传统音乐与新时代音乐相融合具有较大的市场。因此，高校教师在教音乐时，可以鼓励学生发挥自身的创造力和想象力，将传统音乐与新时代流行音乐进行融合创新，在基于传统音乐文化的基础上推出新的音乐作品。

（五）建立音乐教学实践新平台

从教学方法和教师素养角度提出改进方法后，站在第三方角度提出改进方案也是促进高校声乐教学与传统音乐文化融合的有效措施之一。据此，本文提出搭建音乐教学实践平台的建议。首先，高校要以信息技术为抓手，利用信息技术搭建线上音乐教学实践平台，让学生随时随地利用线上音乐教学实践平台锻炼自己的音乐表达能力。其次，充分利用虚拟现实技术和增强现实技术为学生搭建逼真的传统音乐文化环境，让学生直观感受传统音乐文化的魅力。最后，高校还应该开设中文古诗词课程，在中小学中文古诗词内容的基础上，以与传统音乐文化相关的古诗词文化为主，让学生更加全面地了解传统音乐文化的起源和其他相关信息。同时，还应该将中文古诗词课程与虚拟现实技术和增强现实技术相结合，让学生感受传统音乐文化是如何产生和发展的，从而更加清晰地了解传统音乐文化的内涵，提高对传统音乐文化的理解水平[5]。

四、结语

综上所述，高校在声乐教学中融入传统音乐文化元素是新时代音乐事业发展的趋势之一，在当前社会中，在新流行音乐中融入传统音乐文化已经获得了市场的认可，因此，在高校声乐教学中加入传统音乐文化具有十分显著的现实意义，同时，在高校声乐教学中融入传统音乐文化不仅可以弘扬中华传统文化，培养大学生的文化自信，还有利于提高高校教师的教学质量，丰富声乐教学内容，针对这些益处，本文结合当前高校音乐专业的教学实际提出相应的优化建议，希望这些建议能够推动高校声乐教育工作的进一步发展。