初中体育场地合理利用及管理的发展现状分析

王敬科

（静宁三中 甘肃 平凉 743400）

前言

《体育与健康课程标准》中明确提出：“体育场地和器材是实施素质教育、提高体育教学水平和增强学生体质的重要物质保障。”学校体育场地，是学生进行体育活动的主要场所，也是实施体育教育的物质条件与资源。各种类型的学校，特别是初中学校，在设计建设体育场地的时候，不仅要考虑到布局的合理性和实用性，还要注重安全和环保，这样才能让学校更好地开展各种类型的体育活动。

1、初中学校体育场地的功能

初中学校体育场地具有多元化的功能，其主要表现为：（1）教育功能：我国初中学校体育课以户外教学为主，以体育场地为载体进行体育课教学，是实现体育课教学目的的重要手段。对于初中学校而言，不应该过于追求运动场地的标准化，而应该紧密结合初中学校的实际情况和体育教学的需要；（2）课外锻炼功能：在学校开展课外体育锻炼，是培养高素质学生的主要途径，因此，必须对其进行、有针对性的、有效率的、有技能的、有技术含量的、有组织的、有计划的、系统的训练；（3）竞争机制：通过举办丰富多样的竞赛，能够对学校体育工作起到很好的推动作用，这样，就能充分调动学生参加体育运动的热情。这就要求学校对运动场的要求要符合其年龄特征，而不能完全以成年运动场为基础；（4）对伤病学生进行肢体功能锻炼。学校体育场地，不仅是为了丰富学生的课外体育活动，也是为学生健身提供必要的活动场所，因此，在建设体育场地时，应当将这一功能纳入其中；（5）问题操练与群体功能。在操场上进行课外活动，是一种常规活动。目前，许多学校都已开始实施“大课堂问答”，并以此为主要内容，以“大课堂问答”为主要内容；（6）在此基础上，校内的操场还兼有群众集会、军事训练、艺术表演等各种职能，其作用越来越明显。为此，初中学校应加大对运动场的建设力度，以满足学生对运动场的多样化需要。

2、初中学校运动操场的相关使用要求及差异现状

2.1、对于初中学校运动操场相关的要求

（1）学校的塑胶跑道、运动场地等在铺设完成后，须经过7-10 个自然日，方可投入使用；（2）为了避免危险材料被吸收和腐蚀，进行常规保养是必要的；为了避免剧烈的机械撞击和摩擦，在基本跑道上，不允许任何汽车在上面行驶，也不允许堆积任何重物、尖锐物体等(另外：标准跑步鞋除外)；同时，现场的维修工也应该及时采取措施，避免因临时荷载过大而引起的地面裂缝和地面的倾斜；（3）若有适当的排水设施，学校的塑胶跑道和运动场可适用于全天候使用。塑胶跑道仅供运动力量训练、竞赛及学生静坐与健美训练之用，不宜作其它用途；（4）塑料结构的地基必须不让它接触到明火，并且必须隔绝热源，不让它与有机溶剂、化学品、烟头及其它可燃物、净化物等接触；（5）如果场地和运动场上有污迹，要用喷头冲洗干净，如果有大量的水分，可以用干布之类的东西擦掉。如有油渍，可使用10%-15%的氨水或洗涤剂、洗衣粉等清洗；（6）塑胶跑道和运动场的边缘都要做好保护，不能随意移动，如果发现有划痕或者起泡的情况，要立即进行维修。

2.2、当前学校运动操场的相关使用现象

（1）课堂现状。

结果表明：①初中学校体育师资队伍的规模小、素质低；在初中学校体育教师方面，很多学校并没有配备足够的专职体育教师，所以体育教学的相对质量良莠不齐。同时，在现实的教学过程中，大部分体育教师都是一人兼任几个班级体育教师的职位，这就造成了课程安排往往比较集中，而且场地使用也比较拥挤；②体育教学设备不齐全。学校可使用的教育经费比较紧张和有限，没有足够的活动设备，也没有足够的活动空间，比如，我们学校经常会有3-4 个班级同时上户外体育课，一个不到400m2的圆形跑道，挤满了学生，就像是在下饺子，没有合适的地方进行有效的、具体的体育活动。学校体育设施不完善也成为学校体育发展的一个“硬伤”，在某种程度上影响着学校体育的发展，影响着学校体育的教学质量；③社会体育观念的区域差异和传统体育观念的弱化。由于学校的管理与社会的要求，只注重应试教育，而忽略了体育教学。目前，学校体育课堂挤课、占课现象时有发生，这充分说明了体育教学在学校、家长、老师等心目中的地位并不是很高。

（2）管理现状。

传统的初中学校体育场地十分有限，这让体育老师们很是头痛。多个班级同时上课，在有限的场地上，没有足够的空间开展跑步、跳远等课程，多数教师采用折返跑和小游戏等方式。由于运动场的缺乏，导致了体育课的“缩水”现象，从而导致了体育课的质量下降、停滞不前等。而且，学校一般都会先安排文化课课程，然后才会安排体育课程。比如：上午三、四节课，下午一、二节课已经成为体育教师的专属课程。这种布置，让体育课上的许多问题都暴露无遗。体育教学具有其自身的特点，如何充分利用体育教学中的场地和设备，充分调动学生的积极性，是初中学校体育教学中的一个重要课题。在制定教学计划时，应将体育教学的专门性、个别化、个性化发展、培养等要素作为教学计划的重点。体育课教师要以本学校的实际情况为依据，掌握同一节课操场上所能容纳的学生数量，并在新学期开始的时候，主动将这些信息告知教务处排课表的老师，尽量避免多个班级在同一个操场上上课过于拥挤的情况。

（3）维保工作不足现象。

经过长时间的使用，有的学校的塑胶跑道和体育场地也随之产生了一些大小不一的问题。由于运动场的寿命周期比较长，所以导致了在工程项目的质量维护上，显得尤为落后。无论是从项目的角度，还是从实际的课堂应用角度，都是由于缺乏体育场地，从而影响了体育课堂的教学质量，也影响了学生训练的持续性。如：跑道上出现裂纹现象，塑胶场地上出现气泡和脱胶现象。一般维修周期约为3 天，而大面积下陷的问题则可能要一到两个星期来维修。比如：第一，沉降问题。尽管场地沉降在建筑中是一种常见的现象，但是它也会对正常的教学产生一定的影响，例如：在风雨环境中建造的操场，由于预应力引起的塑料胶面开裂、地基柱子开裂等；第二，有些学校的橡胶跑道经常出现断裂、脱胶、起泡等现象。主要原因是：在建设初期，由于场地问题，塑胶跑道被用作交通工具，导致橡胶路面出现了不规则的裂缝和下陷；第三，场地问题：当多个班级(4-5 个班)一起上课时，仍会出现活动场地不够，活动场地狭窄、拥挤等现象。

3、学校体育场地的设计要求

3.1、学校体育场地的类别与标准规划

初中学校的运动场地，通常是以进行体育教学和学生进行课余体育锻炼为主的。除此之外，因为学校的场地条件和资金条件的制约，以及学生的年龄和身体状况的特殊性，所以学校的体育场所大多以安全、实用、相对简单为其最重要的特性。所以，我们要避免过分地追求与国际竞技标准的场地接轨，这与学校的现实状况并不相符，尤其是不适用于学生。对一些运动场的建设，也有一些评价标准，比如，田径场分为一级、二级等，这些都需要依据学校的实际情况来选择和建设。考虑到学校的实际情况，可以建设综合体育场地，例如田径和足球两个场地，田径和排球、羽毛球两个场地。在建设过程中，也不能完全没有技术规范，一些场地可以参考教育部发布的相关技术规范，不然可能会影响教学工作的开展。

3.2、布局合理实用

在初中学校的设计建设中，要注重布局合理，根据体育教学、课余训练和课余体育活动的需要，进行规划设计与建设。此外还应注意到，在建成后，将会有更多的初中生爱上体育，所以，可以将体育场地的建设工作扩大化，来满足学生们的锻炼需求。在施工过程中，一定要注意施工方位，特别要做好排水工作。

3.3、安全与环保

具体包括：（1）场地自身的安全问题。例如：人工草坪和塑料场地之间的连接必须是水平的，以便防止学生在运动过程中出现踝关节扭伤问题，同时，场地内的井盖应该在设计时尽量移到室外，如果很难移到室外，那么在施工时就应该确保塑料面层的厚度；（2）关于场地和设备的安全性。在运动场建成之后，通常都会有一些运动设备被安装到场地上，所以要注意设备和场地之间的连接是否牢固，并且要仔细检查设备的固定方法，比如螺栓、销钉等，以防止对学生造成伤害，并做好相应的保护措施；（3）操场及周围环境的安全性。在操场建筑中，操场周围往往会有围墙、围栏、灯柱、领操台、旗杆等，它们必须远离操场，以防止学生在操场上发生冲撞受伤；（4）场地周围的安全距离问题。各种体育活动的场地，都有一段安全距离，比如田径场地1m、篮球场2m，这一点必须在建设场地时予以明确，否则，一旦出现意外，学校的场地规范就会受到法律的制裁；（5）原料成份的安全性。就目前用于修建体育场的产品而言，大部分都是符合国家有关标准的，但是也有一些劣质的产品，由于原料成份的变化或者原料的品质不达标，会产生一些刺鼻的气味，以及人工草出现分叉和脱毛等现象。因此，在建设运动场时，对材料的选用是确保运动场品质的一个重要步骤。总而言之，体育场的建设应以学校实践为基础，体现以学生为中心的理念，考虑体育教学的需要，最大限度地满足学生对体育、运动和娱乐的需求。注意体育场的安全性和实用性，要布置合理，从而更好地推动学校体育的发展。

4、初中学校体育场地合理利用及管理的建议

4.1、科学统筹调配使用

学校的运动场不仅可以用于体育教学、体育活动，还可以用于音乐、舞蹈、文艺表演、各种宣传展览、大型的学生集会、讲座、家长会等等。有些初中学校把运动场改造为可收缩的场地，建设多功能运动场，以便于举办各类重大赛事。即在原有的基础上，可以进行多用途建设。例如，一个篮球场，只要在地面上涂上不同的标记，并使用可拆卸的网格装置，就能开展像羽毛球、排球这样的教学与竞赛活动。

4.2、合理安排课表

体育作为一门受广大初中学校学生欢迎的科目，合理地制定体育教学计划，有利于充分发挥体育场地和器材的作用。但是由于各种因素的影响，我们的初中学校体育课程始终处在一个被忽略的位置，表现在课程的安排上，大部分的课程都是在其它课程已经完成之后才会进行的，特别是在早上的最后一节课，以及下午的那几节课，基本上都只有体育课程。这种排定的课程在上体育课的时候，就显露出其不足之处：有的时候，运动场上空荡荡的，一个班都没有，有的时候，运动场上突然出现八九个班。一个班级60 多人，八九个班级加在一起，也就是500-600 人。我们要确保对运动场高效、合理使用，尽可能避免场地过于拥挤。

4.3、合理分配场地

在新学期初，我们要针对所执教的班级特色，进行适当的配置。例如：初一是在篮球场地上，初二是在学校的运动场上，而且每一位体育教师要给学生安排固定的位置，这样就不会因为学生抢场地而引起混乱，从而最大限度地利用有限的资源。

4.4、加强集体备课制度

学校每周都要组织一次集体预习和研究工作。在准备课程的同时，要对课本进行充分的理解，对课程内容进行适当的选择，对课堂进行适当的布置。将下一周要上的课程进行集体讨论，统一安排，教师们互相配合，适时的调整课时，以免在课堂上因为相同的设备和地点而发生冲突。比如说，在冬季进行跑步训练的时候，如果各个班级都绕着运动场跑道跑，那么就会对其他班级造成干扰。因此，在准备课程的时候，可以使用绕弯道跑，或者是绕跑道上的直线进行折返跑，或者是绕球场上的足球边线跑。这种方式既能有效、充分地利用场地，也能在跑步的过程中，尽可能不对其他班级造成干扰。

4.5、教学器材的开发和利用

初中学校的班级比较多，体育场地设备比较少，所以需要我们的体育教师自己来充实教学器材。比如，我们可以将校方订购来的旧文，改为自制纸球，让学生练习托球，这样既可防止意外，又可使学生更容易练习技巧。也有人将同学们扔掉的矿泉水瓶子放沙子，在课堂上充当标牌，不但环保，而且化废弃物为宝。

4.6、加强室内课的教学探索

有时因为天气的缘故，我们会开展室内课程，在我们的室内课程安排中，包含了体育与健康知识的学习，包括体育运动原理、体育文化意识等。教师还可以按照学生的学习程度，搜集一些资料，举办一些小型的主题演讲，每个人都有探索新事物的欲望，而这些东西又是他们所需要的，他们会非常愿意去接受。与此同时，我们还可以向孩子们讲述一些关于体育运动项目的起源、发展、小故事等，以及一些重要的体育赛事的演化，对体育竞赛的规则进行解释，以及怎样去享受体育比赛等等，让孩子们用这些知识来热爱体育运动。在教授这种知识时，老师们可以多用些有意思的事例，让课堂更有趣味，如果能有视频演示，那就更好了，让死板的讲授更有生气。也可让同学们进行一项新运动的探索，并在日后进行实验。此外，还应组织学生以适当的方式学习棋牌游戏，如国际象棋、斜棋、围棋、桥牌等，并提供棋牌游戏的挂板讲解，使学生对棋牌游戏不同的动作和规则有基本的了解，为不同层次的学生提供不同层次的指导。

4.7、加强大课间的管理和活动内容的开发

初中学校非常注重大课间的体育教学，我们要把大课间的教学工作做好。任何一个班的学生，在上课时间没有按时上课，都会被通知和批评。并且，针对每个人的情况，制定出大课间的计划，并发给了每一个班级，每一个老师。各班都有自己的活动日，明确活动日的时间、空间，并对教师提出明确的要求，让他们按照计划去教学，不要“放羊式教学”。从而保证了大课间体育活动的有序、合理和安全，也保证了大课间活动的最大效率。学校发展了呼啦圈、跳绳、轮滑、篮球、足球、民俗体育等活动。当前，我国初中学校体育场地小、场地少是一个很大的现实问题，但是，如果我们能根据当地实际情况，对已有的各种体育设施进行合理布局，进行科学的管理和配置，就能一定程度缓解这个问题。

4.8、社会性服务使用率的开发

不向公众提供公共服务是当前我国大部分初中学校体育场地运营中突出的一个问题。一方面，当前大部分的初中学校体育场地在课余时间、假期期间都是封闭的，导致了大量的资源浪费；另一方面，许多喜爱运动的市民，也为运动场的开设而苦恼。假如能够构建出完善、规范的学校体育场地对外开放运营管理机制，不仅能够将运营收入用于场馆的维修，还能够为社会群众提供高质量、便利的体育锻炼场所。通过对学校运动场的外部经营和开放，可以使学校运动场更好地得到利用。

4.9、专人管理维护

初中学校应该提升对体育场地设施的维修与维护的关注程度，把体育场地设施的维修与维护当成一件可以持久、可持续的、经常性的工作来进行，除了要强化体育教师对体育场地设施的维修与维护的要求和培训之外，还需要由学校领导派专人进行管理，在总务处要有一名对体育场地设施进行维修与维护的负责人，并指定管理人员改进体育设施的管理、卫生记录和安全检查的登记和维修制度，以及体育设施和设备等固定资产的详细账目。根据制度管理和使用学校体育设施，对体育场地设施的维修，每个人都有自己的职责和义务，要将这些制度进行一步一步的落实。

5、结语

初中学校体育场地建设资金来源大致可分为三种：财政补贴、社会捐助和街道社区自筹。国家将更多的资金投入到了重大的体育活动中，并致力于推动社区和学校的体育场地(包括体育场地)的人性化设计，始终秉承“以人为本”的理念。初中学校体育场地的建设，主要是为了满足学生对运动的不同需求，而非为了培养运动员。从大的方面来看，初中学校体育场地应该全方面建设发展，要更注重初中学校体育教学的现实情况，提高初中校园体育场地建设与利用的整体水平。