提质赋能 驶入技工教育快车道

缪建军

近日，“如皋工匠学院”在江苏省如皋市江海高级技工学校（以下简称学校）正式挂牌成立，这标志着学校的综合办学实力驶入了技工教育的快车道。为此，学校发布了一条朋友圈，瞬间收获无数点赞。学校董事长蔡春建兴奋地说：“如皋工匠学院的成立是如皋3 000多家中小企业的人心所向，是如皋经济高速度、高质量发展的大势所趋，如皋工匠学院的‘靠山不仅有市委、市政府，更有全市6 000多名技师、高级技师。”短短几句话道出了学校高效、优质的社会服务能力。

现在，学校已发展成为一所专注于职业技能培训与鉴定、学制教育与成人教育、社会服务与科技开发的综合性高级技工学校。学校致力于推动当地产业发展，树立一站式服务目标，主动帮助劳动者实现职业转型，多次受到省市政府部门的表彰，并获得多项殊荣。

学校现有学生4 554人。除承担学制教育外，学校还大力推进一系列社会培训服务，为企业在岗职工提供技术指导，为高技能人才提供专门培养平台，为企业安全管理人员提供安全技术培训指导等，年承接各类培训17 000余人次。

激活校企融合发展的“最强磁场”

学校始终定位高起点、高标准、高效率，服务好合作企业，以“一步到位”的形式，把“企业满意度”作为服务的唯一标尺，始终坚持“企有所需、我有所应”，在“实”和“常”上狠下功夫，用高效、快捷、创新、开放的优质服务奏出了动人的为企业服务的新乐章。

一是专业设置全面接轨支柱产业。为满足当地经济发展的需要，学校秉承“以服务当地经济为主旨，以满足市场需求为主导”的办学理念，主动投身于当地经济转型升级的改革浪潮，针对当地支柱产业特色，在智能制造、新能源汽车、现代医疗保健、养老照护、园林绿化等专业领域建立一套灵活的专业调整体系。深入进行市场调查，优化专业配置，搭建校企合作、产教融合平台，最大限度满足区域支柱产业发展的人才储备需要。

二是学制教育全面培养产业工人。学校坚持立德树人理念，持续深化教育教学改革，面向当地行业需求，坚持以就业为导向，实施“订单班”“冠名班”等多种人才培养模式。注重学生技能培养的针对性，强化学生实际操作能力，全面培养行业、产业、企业需要的动手能力强、技能水平高的实用型劳动者。学校还与如皋市总工会共创“工校融合、工学同网”服务品牌，联合成立了“如皋工匠学院”，面向当地产业工人开展全方位职业技能培训，打通“员工进校回炉、学生入企上岗”最后“一公里”的绿色通道。

三是校企合作全面对接当地企业。一直以来学校将当地企业的技能人才需求作为培养目标，在校企合作过程中始終突出“三个服务”，即服务区域经济建设、服务校企共建共赢、服务学生可持续发展。学校积极探索新的合作模式，先后与江苏双钱集团、江苏南通锻压等大中型企业进行“点对点”合作，根据企业发展需要，开展“订单式”培养；为江苏力星钢球、江苏南通超达、江苏华夏胶片等企业“量身定制”急需的高技能人才。每年通过举办年会、定期互访、参观考察等形式，及时、准确地了解企业需求，促进双方共同发展。

打造职业技能培训的“最亮品牌”

当前，职业技能培训在学校中扮演着至关重要的角色。学校开发职业技能培训模块，助推职业技能培训，形成了全链条发展格局，市场化运作迈出了重要的一步。技能培训项目加快推进，有力促进了当地经济高质量发展。

一是望闻问切，为培训护航“开良方”。服务保障，是加快推进职业技能培训的“良方”。为此，学校建立了专职培训队伍，变“单位不会培”为“我来帮你培”。学校根据培训项目的进度及其各阶段的特点，一方面负责立项、规划、实施等环节，另一方面上门予以指导、协办。对有一定难度的培训项目，采取现场把脉问诊的方式，通过望闻问切，予以重点关注，及时解决问题，实现精准化培训。

二是精准服务，让不可能成为可能。为了更好地满足不同行业、不同工种的培训需求，学校特别建立了专门点对点的培训团队，开展全流程精准服务，培训团队全面参与培训项目的初步安排、过程实施和最终结束三大环节的工作，并提供支持，以便更好地执行和完成培训计划。此外，培训团队还将针对不同领域设计个性化的培训项目，并对培训项目的实施进行相应的监督和管理，以便更好地满足参加培训人员的需求。培训团队的工作效率让参加培训的单位深深折服，连连称赞学校创造了深圳版的“江海速度”。

三是高速奔跑，培训改革落地有声。在不断刷新的“江海速度”背后，是学校不断优化的培训环境。学校满腔热忱打造出了社会培训的“黄金舞台”，通过收集累计10多万人次的培训体验反馈，学校培训改革全面发力，培训服务便利度、满意度稳步提升。培训开放的高度，决定了发展的速度。如今，社会培训的“有形之手”为学校打造了开放的空间，学校为众多的劳动者提供了无限的可能性，让他们可以在这里实现自己的梦想。学校努力克服一切不利因素，不等不靠，主动出击，以决战决胜的工作状态奋力冲刺培训“至高点”。培训由“重启恢复”切换到“加速快进”。学校把握“互联网+”时代大趋势，借力“智能化改造和数字化转型”，打造了强大的“培训大脑”：几十公里外的培训现场一览无余、几百公里外的培训转运一目了然、几千公里外的培训订单一键掌握……

新增智能实训设备的“最新引擎”

曾几何时，学校也面临着实训教学设备层次低，学生所学到的技能属于粗放式、毛坯型等“成长的烦恼”。如何才能满足企业对技能人才的更高要求？学校将目光瞄准了“智改数转”，主动优化赛道。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。

一是紧跟企业，增加数字智能设备。“智改数转”是当前制造业的新热词，学校数控加工专业作为江苏省示范专业，正着力推动专业向数字化、网络化、智能化方向发展，以此提升数控加工专业的竞争力。学校果断决策，投入近600万元新增了教学与生产两不误的数字智能实训设备。用数字智能实训线代替传统机械实训线、用数字管理代替人工管理，学校在推动“改”与“转”的过程中，用一个个“硬核”项目按下转型升级“快进键”，打造了实训教学“提质、降本、增效”的新引擎。

二是主动升级，提高实训教学效率。2022年，学校在南通市技工院校中率先制定出台了《如皋市江海高级技工学校制造专业智能化改造和数字化转型行动计划》。当前，许多企业正在努力推进生产线的信息化、智能化，实施数字化管理，以达到更高的效率，学校培养的学生必须适应企业的发展需要。在数字经济和“双碳”目标战略双重机遇叠加下，可以预见，“智改数转”一定是未来诸多不确定中非常确定的一件事。一步先，步步先，当前，学校正分批推进实训设备数字化诊断和改造，再以点带链、以链带面，有序推进智能化改造和数字化转型，真正变“被动改造”为“主动升级”。

三是示范引领，促进科技改革创新。随着技术的进步，智能制造已成为推动制造业高效率、精益化、革新化的重要动力，有助于促进产业的转型升级与发展。工欲善其事，必先利其器。学校加大数控加工专业实训线的技术改造力度，购进了一批先进的工业机器人实训设备，全力打造智能化、自动化实训线。为了做到精益求精，每个工位上方均配备了可视化屏幕，实训参数一目了然。区别于纸质材料，电子屏幕显示更直观、明了，实训质量更有保证。通过智能化改造突破了制约学生学习先进制造技术的壁垒，迈出了高质量实训的关键步伐。

培养具有文武双全的“最优师资”

学校通过不断创新，提高了教育资源的利用率，加强了对技工教育的研究和探索，并通过“优管理”“强教师”“育好人”的规范和指导，提升教师团队的专业水平，为社会培养出更多的优秀劳动者。

一是名师融通，发挥名优教师辐射作用。构建一支优秀的教师团队一直是学校教育的核心目标。学校技能大师工作室和教学名师工作室的主持人都是各学科各专业的领军人才。经过层层推荐选拔，工作室将一批优秀教师集合在一起，力求达到引领骨干教师成长、助推教学改革等目标。学校还出台了《如皋市江海高级技工学校技能大师、教学名师工作室管理办法》，要求工作室每年举办一次较大规模的教学研讨展示活动、开展一次较大规模的教学专题研讨会、组织一次较大规模的教师职业能力竞赛活动等，并及时发布工作室活动简报、研究成果，引领带动教师专业成长。培养一批名师，再通过“传帮带”作用培养更多的名师，努力建立彰显学校特色的学科体系、专业体系。

二是职能融合，优化技能育人创新模式。学校坚定发展信心，抢抓发展机遇，在守主业、重创新、优管理、负责任上下足了功夫，鼓励教师争做有特长、有活力、有冲劲、有担当的教师。学校还要求所有教职员工要站在全局发展的角度，把关爱学生成长、培养学生成才作为一项突出的任务抓紧、抓好，积极优化教育环境，主动提高服务水平，切实帮助学生排除学习上的忧、解决生活中的难，带动学生比学赶超，鼓励师生同台竞技，进一步弘扬工匠精神、劳模精神，营造尊重劳动、崇尚技能的良好氛围，不断挖掘教师乐教和学生乐学的潜力，持续增强学校发展后劲。

三是队伍融洽，加快提升教学综合能力。学校通过“以老带新”“以新促老”的方式，组织“教学式”检查，打破专业“壁垒”，快速推动专业互补、技术互通、信息共享，逐步实现全体人员不仅懂质量，而且懂管理，从“一专多能”迈向“多专多能”，努力形成“1+1>2”的有效合力。以此促进学校办学水平不断提升，办学目标更加清晰，教师教学质量逐步提升，教育氛围更加和谐。

营造优质技工教育的最佳环境

学校通过改革和完善相关政策、搭建坚固的教育平台、提供优质的社会服务，使得“人无我有、人有我优、人优我强”的办学理念成为学校可持续发展的重要助力。学校全力抓重点、攻难点、通堵点、增亮点，切实把精细化管理做深、做实、做出成效，以此在全社会营造优质技工教育的最佳环境。

一是准字当头，目标落细落实。学校以高质量发展为引领，准确把握新时期技工教育发展态势，咬定目标、攻坚克难，在提升工作质量上用心。学校牢固树立“全局一盘棋”的思想，建立健全领导一线督查、协同推进的工作机制，按照点上突破、面上提升、整体推进的工作思路，把各项任务细化到每个科室、量化到每个时间节点，制定工作表、明确时间点、敲定责任状，形成一级抓一级、层层抓落实的工作局面。

二是深化改革，夯实培养基础。人才兴则产业兴，人才强则产业强。学校着眼企业高质量发展需要，以创新为驱动，以科技为支撑，全方位培养人才、输送人才，持续为企业高质高效运营增势蓄能。同时进一步加大校企协同育人力度，不断提升学校人才供给与企业发展需求的匹配度，不断增强人才培养的针对性和适应性，为企业培养真正留得住、干得好、用得上的高水平创新型人才，同时也为毕业生迅速成长为行业人才打牢基础，以此促进学生高质量就业。

三是严以律己，提高工作标准。学校进一步优化学校领导全局督查问效制，确保工作高效；充分发挥“网格化+智能化+铁脚板”的巡查反馈作用，借助“随手拍”、师生巡访团等力量，确保巡查监管全覆盖、见实效；全面推进系统督查机制建立，确保管理工作常态、长效。学校领导进一步增强责任感、使命感、緊迫感，以最佳的工作状态、最实的工作作风，凝心聚力、勇挑重担，为学校发展持续赋能。

方向明则思路清晰，目标明则步伐坚定。学校将围绕“创新链”加强科技平台建设，围绕“人才链”加强人才服务建设，围绕“培训链”加强培训载体建设；加快学校载体升级，大力加强主体设施建设，加强功能配套建设，增强学校的吸引力、承载力和竞争力；全力打造高水平技工教育载体、引进高水平专业师资、推动高水平教育创新，持续增强学校发展竞争新优势，全面开启“幸福江海”新征程。

（作者为江苏省如皋市江海高级技工学校党支部书记、副校长）