依靠“智慧课堂”平台创新美术教学

◇孙 頔（安徽:蚌埠市淮上区信湾小学）

在互联网时代，“智慧课堂”作为新生事物引起了教育行业的强烈关注和重视，同时也成为教育领域相关研究人员的一个研究热点。所以，许多学校现在响应教师在美术教学中利用“智慧课堂”教学模式的要求，努力将无聊的课堂内容变成巧妙的图形，或者将视频巧妙地植入课堂之中，运用创新的教学方式提升学生的学习兴趣，让其获得课堂的最佳效果，学会和掌握运用更多的知识。在“互联网+”背景下对小学美术的教学模式进行创新实践，不仅可以为传统的美术课堂注入全新的活力，还能够教导学生如何在新的时代背景下灵活运用所学知识为国家和社会做出贡献，为自己未来的发展奠定良好的基础。

一、在小学美术教学中应用“智慧课堂”教学平台的意义

（一）有利于激发小学生的美术学习兴趣

教师依托“智慧课堂”教学平台采用新的教学模式，可以大幅度地调动学生的积极性，更有利于提高学生学习美术的兴趣。相比于传统的教学模式，小学生在进行美术学习时，更喜欢图片以及视频类的解说；教师还可以运用动画短片展示教学重点，播放相关的动画短片，增强学生对知识点的理解。在日常的小学美术教学中，小学生的专注力不高，教师将“智慧课堂”与教学模式进行结合，可以运用图片、视频、音频等形式，让学生对学习内容有更加直观、深刻的感受。而且，小学生有着非常大的好奇心，图片、视频等更有助于集中其注意力，并且可以提高学生对美术学习的兴趣，从而激发其产生探索知识的欲望，将注意力集中到课堂上，认真愉快地学习。

（二）建立个性化课堂，促进学生多元化发展

依托“智慧课堂”平台进行教学，教师能够直观准确地看到“智慧课堂”后台的大数据，对学生进行分析，进而可以采取有效而适当的教学方式进行教学。素质教育强调要促进学生的个性发展，每个学生都存在差异性，具有自身的个性，所以教师要尊重并帮助学生发挥他们的个性。在课堂上，要以发挥学生的个性为目的，让学生增强学习兴趣，从体验中获得知识，站在学生的角度，根据教学目标设计课堂内容，让其沉浸式体验趣味性课堂，实现让他们掌握更多知识的预期目的。因此，“智慧课堂”教学平台能够及时地帮助教师发现学生的问题以及学生的学习优势，有利于教师因材施教地教学，能够很好地建立个性化教学课堂，有利于促进学生的多元化发展。

二、依托“智慧课堂”教学平台，创新小学美术教学模式的策略

（一）发掘美术教学资源

在互联网时代下，“智慧课堂”作为一个新生事物引起了教育行业的强烈关注和重视，“智慧课堂”的应用功能十分强大，是新时代课堂改革的产物。“智慧课堂”不仅能够为学生提供想要指定搜索的资源，还能够为他们提供多种多样的媒体资源，比如一些优秀的微视频以及一些电子教案。而且，“智慧课堂”还有这样一个功能，可以为不同性格特点的学生进行分组，为不同的学生智能推送不同类型的材料资源，让他们有目标地、有针对性地进行学习，从而保障学习质量和效率。

比如在人美版六年级上册《亲亲密密一家子》的教学中，学生可以在“智慧课堂”上搜索相关内容的微视频以及一些图片来了解知识。这时，“智慧课堂”可以根据不同学生的不同搜索内容进行一些不同的推送，有的学生搜索一家三口甜蜜的视频，而有的学生一家四口，智能推送的内容中包含一些小问题，值得学生讨论一下。这些体现了“智慧课堂”分组的功能，能让有相同问题的学生进行分析和讨论，实现教学的目的，也使他们对小学美术课堂学习充满兴趣。

（二）实施有效课堂互动

随着时代的进步以及教育改革的深化，教育目标也从“知识教育”向“智慧课堂”转变。小学美术教育也应该利用创新教学，不再使用传统的教学方式，利用创新教育打造一个拥有高新技术的“智慧课堂”。而“智慧课堂”最主要的功能之一，就是能够让学生和教师实时互动，这也是“智慧课堂”和传统课堂之间最主要的区别。比如，弹幕功能就是一种新型功能，教师可以按照教学需求选择开始弹幕还是关闭弹幕；“智慧课堂”的另一大功能，就是谈论组功能，可以让学生在教师的分组下相互进行讨论，发表自己的意见和看法，并且可以提出自己的问题或者解答别人的问题。教师则可以实时观察学生的讨论情况并解答他们的问题，从而达到课堂上的互动效果，让学生拥有一个前所未有的上课体验；课堂上还可以展示所有学生创作的作品，让他们相互学习，学习发现美的能力。

比如在人美版小学三年级下册第一堂课《水墨游戏》的教学中，首先可以让学生看一部《小蝌蚪找妈妈》短片。这部动画片就是运用水墨画创作的，这样就可以让学生了解一下水墨画，然后相互讨论交流自己的见解和看法。教师则可以解答学生的问题，为他们讲解完之后可以让其自己创作，发展动手能力，使课堂不再是寂静的没有互动的，从而充满互动和活力。

（三）优化美术课堂教学

美术课程和其他科目不一样，并没有很多的概念性的知识点，美术课堂更加在意的是让学生发挥想象，可以为他们提供很多方式方法来构建想象、实现想象。教师依托“智慧课堂”教学平台采用新的教学模式，可以大幅度地调动学生的积极性，更有利于提高学生对美术的兴趣。“智慧课堂”根据新时代美术课堂的特点给学生营造了一个良好的美术学习环境。学生与学生之间可以相互沟通，学生与教师之间也可以相互沟通，营造出一种愉快而轻松的学习氛围。这样，学生感到放松的时候更容易发挥天性，有助于发散思维。教师应当提前向学生讲明课堂秩序，既有秩序又有轻松的学习氛围的课堂，才是有益于学生学习与进步的优质课堂。同时，学生在轻松愉悦的课堂氛围环境中，可以安静地思考，并获得足够的思考和想象空间，学生的发散思维才能得到最大程度的拓展。

比如在人美版小学五年级下册第七课《我的书包》的教学中，首先可以让学生互相观察同学的书包都是什么颜色，然后教师在多媒体上找一些书包的短视频和图片让学生参考，见识不同颜色不同样式的书包，让他们想象一下自己拥有一个五彩斑斓的书包，这个书包是什么样的。让学生在讨论中相互分享心得，然后创作自己的作品，创作完成后，同学之间再相互讨论分享，借鉴别人的建议完善自己的作品。教师可以把学生的作品制作成视频放到班级展览，这既可以让学生发挥想象力，也可以锻炼他们的动手能力。

（四）构建智能化教学反馈系统

在互联网时代，“智慧课堂”作为一个新生事物引起了教育行业的强烈关注和重视，也成为教育领域相关研究人员的一个研究热点。“智慧课堂”在教学中还有一项功能是反馈系统，它可以让教师直接了解学生的学习效率。这个反馈系统在“智慧课堂”教学中有着非常重要的作用，学生在上课前有没有预习功课，“智慧课堂”的测评和反馈以及教学的评价和反馈，能够让教师直接地了解学生目前的情况。学生和教师也可以对“智慧课堂”提出一些建议，使“智慧课堂”能够慢慢地改变，一点一点地完善系统，给教师和学生最好的体验，从而不断地完善教学反馈系统。

（五）提升学生的创新能力

教师要明白，情境教学是课堂教学的重要保障，不仅可以优化教学环境，而且能够调动学生的积极性，为教育事业提供创新型人才，让学生能够身临其境地学习，丰富自己的精神世界。然而由于受到传统教育的影响，很多教师往往采用书本的教学模式。这不仅不能提高学生对美术的兴趣，还会使学生在学习中受到限制，无法真正脱离课本，全身心地融入教学环境中。枯燥乏味的教学更会让课堂氛围变得死气沉沉，学生会厌恶美术教育，无法发自内心地学习和感受。因此，教师要不断创设教学情境，提高学生的创新能力，才能够促进学生在美术方面的发展。

例如在人美版小学五年级下册《山水画》的教学中，教师可以借助互联网技术引导学生学习，通过视频、音乐的方式勾画不同的色彩，将学生带入不同的教育情境，让学生积极学习美术知识，不断提高创新意识，在情境中激发美术灵感，不断积攒学习经验。此外，教师还要针对学生的学习情况创设教学情境，采用启发式教学方式讲解美术知识，不断创新教学模式，让学生在学习中不断培养对美术的情感，进而提高创新能力，为学生今后的美术发展奠定基础，提高整体课堂的效率与质量。

三、结语

总而言之，随着“互联网+”深入人们生活的方方面面，教育领域同样也应当灵活运用“智慧课堂”教学平台技术，改变传统的小学美术教学方式，以此激发学生学习美术的兴趣，成功地将美术教学模式现代化。作为教师，必须明白学生是发展者，也应该从实际出发，结合“智慧课堂”教学平台，运用精良的教学方法，将“智慧课堂”较好地运用于课堂上，用生动有趣的课堂教学方法，让学生多掌握一些知识，获得最佳的教学效果。