钢琴经典作品对大学生鉴赏能力的重要性探究＊

徐露 赵雅喧（沈阳师范大学）

艺术可以教我们用心去感受世界，钢琴艺术欣赏是一个从浅到深，从感性愉悦到感性审美体验，再到理性审美体验的过程。超越与升华，让世界上的人享受到快乐与放松，享受音乐的审美。所以从大学时期开始，多聆听钢琴作品，能提高自身能力。

一、音乐的作用

音乐可以给大学生们带来精神上的享受，在欣赏音乐的过程中，可以帮助大学生更好地理解音乐的内容，从而实现情感的升华。引导大学生们深刻理解音乐的内涵，对促进学生的全面发展起着重要作用，也是在素质教育的背景下，在大学生全面发展的背景下，对学生们的德、智、体、美、劳全面发展。与国外钢琴艺术的发展相比，中国钢琴艺术起步较晚，20 世纪初赵元任先生的《和平进行曲》为中国钢琴艺术开辟了道路，激发了民族音乐运动。中国的钢琴艺术更具东方韵味，钢琴协奏曲《黄河》，充满了阳刚的旋律，能充分体现当代中国人的精神。作为一种情感表达手段，钢琴以其审美追求、道德价值、内在认知、民族文化和钢琴艺术成为中国独特的艺术文化，展现出其独特的艺术魅力，体现了东方音乐特征的逐渐国际化，通过钢琴让世界了解中国情感和文化的强大力量。钢琴的欣赏能力是分析音乐作品的情感，学会欣赏音乐，才能真正了解音乐，在实践中才能更好地表现、诠释和传达情感。

二、培养大学生音乐鉴赏能力的重要性

（一）引发共鸣

众所周知，音乐的魅力不仅包含着和声、节奏以及旋律，也给学生留下了想象的空间，比如在欣赏《热情奏鸣曲》的过程中，让大学生们感受到不屈不挠的毅力，坚定的面对生活；在欣赏《肖邦幻想即兴曲》的过程中，给大学生们留下了一定的想象空间，提升了想象力；在欣赏《彩云追月》的过程中，大学生们能感受到祖国的山清水秀、风景如画；在欣赏《牧童短笛》的过程中，教师可以根据相关音乐内容，帮助学生创造出优美的生活场景：黄昏、青草、溪流、山川流水、无忧无虑的牧童、手中拿着短笛。通过描绘美丽的画面，可以唤起大学生对祖国的无限怀念，也可以唤起大学生对故乡的无限眷恋。

（二）丰富想象力、增强创造力

音乐教育将艺术思维与逻辑思维有机地结合起来，最大限度地启迪人类的智慧，许多优秀的音乐艺术作品都表现出非凡的情感体验，这些优秀的音乐家在生存环境中在音乐欣赏的过程中，可以帮助大学生们掌握音乐的基本知识，特别是在音乐欣赏中的基本技能。互动式音乐教学的开展直接关系到大学生对音乐的兴趣，深入分析作品有助于培养大学生的形象感知和思维能力，最终丰富大学生们的想象力，增强创造力。

（三）促进大学生全面发展

艺术教育的发展对高校教育具有重要意义，它不仅能有效地提高大学生的审美能力，而且能保证大学生身心的健康发展。音乐有助于大学生树立良好的世界观，从而提高学生的综合素质。优秀的音乐作品，可以通过挖掘作品的深层意义，更理性地分析社会问题，更好地理解人生。例如，在欣赏《黄河大合唱》这首比较雄壮的歌曲时，学生可以更好地了解中国人坚强勇敢的民族精神，从而激发学生音乐本身既有艺术美，又有自然美，学生的音乐欣赏能力有助于减轻学生的学习压力，培养学生的创新精神，有效促进学生身心全面发展。

三、钢琴在音乐里的作用

钢琴的音域很广，现代钢琴通常有88 个键，可以达到7 个八度以上。体积大，音色变化大。人们弹奏钢琴的过程可以表达各种音乐情感，僵硬或柔和，紧急或缓慢，因此钢琴是非常适合大学生接触音乐的乐器。音乐本身具有全面性和丰富性的特点。大学生们不仅可以听歌，还可以根据需要和音乐一起拍打、唱歌或演奏。因为钢琴音乐素材丰富、可以进一步提高和发展大学生的思维和情感。钢琴音乐作为一个优雅的乐器，可以给人们带来美好的体验，可以帮助人们发现生活中的美。钢琴是一种很容易入门的乐器。当大学生的钢琴学习状态相对稳定时，他们的情绪会随着音乐的表达而调整，通过身体对大脑的平衡刺激，从而慢慢起到放松心理的作用，最终使大学生在演奏时感到快乐，消除了压力。大学生可以通过快速学习钢琴演奏来有效控制自己的情绪、大脑平衡等问题。表演者通过钢琴演奏将被带入一个新的境地，实现心理舒适。对于成年人来说，对生理和心理刺激以及对自身表现的理解比儿童更敏感。与儿童青少年主动学习钢琴的效果相比，大学生更适合学习钢琴音乐。

四、大学生为什么要聆听钢琴曲

大学生通过学习钢琴演奏的方式能够主动调整坏心情，其主要原因是：首先，钢琴有88 个音调，这些在键盘上有相应的位置和相应的木板，所以掌握起来不是很难，没有基础的人在别人的指导下可以演奏相对简单的歌曲。这也意味着，用钢琴演奏来引导大学生的心理具有一定的可操作性。其次，钢琴音域广，音色好，即使不是专业技术，触摸键盘也会产生悦耳的声音。正好这样的声音能吸引大学生沉入身心的发挥，能暂时忘记烦恼、悲伤，从而释放压力。第三，钢琴演奏时需要手、耳朵、眼睛、脚、大脑投入其中，手要配合旋律和伴奏，耳朵要听，眼睛要定位键盘，脚要踩延音踏板，弱踏板，大脑记忆乐谱，可以说钢琴演奏过程充分锻炼了人的四肢、大脑、面部特征，使它们紧密地协同工作。因此，对于不够专心、容易烦躁和兴奋的人来说，引导他们学习弹钢琴，通过一段时间的艰苦努力，可以使他们逐渐培养耐心，并有一定程度的专注力，不再被一些小事分心。大学生不断通过古典钢琴音乐、钢琴轻音乐、现代田园音乐等影响身心，建立正确的移情和幻想能力，摆脱不良情绪。研究证实，钢琴轻音乐可以更好地作用于人的自主神经系统，使其不再紧张而逐渐放松。大学生的神经躁狂和其他心理状态会得到很好的调节。大学生每天听半小时钢琴音乐。一段时间后，大学生的睡眠得到了改善，之前感到的疲劳也大大减少。不可否认，这也与大学生自身的音乐素养和想象力直接相关。不懂音乐、不了解音乐内涵的人可能会觉得原本美妙的钢琴音乐是噪音，这不利于大学生放松身心。因此，大学生要根据不同的风格，不同的作用，找到当前适合自己缓解情绪的钢琴音乐。

五、钢琴曲中情感的审美体验

聆听钢琴曲，在能够陶冶情操，增强鉴赏能力的同时，还能释放压力，更深层次地投入到音乐中。（1）大学生遇到挫折，失去信心的时候，一些钢琴曲能让他们重拾信心。贝多芬的《命运交响曲》可以融入其中，华丽的旋律可以帮助大学生重获信心，坚定信念。当然，在这个过程中要了解贝多芬的传奇，贝多芬是德国最伟大的音乐家和钢琴家之一，也是维也纳古典派的最后一位代表人物。他出生于德国波恩的一个平民家庭，他创作了大量具有时代气息的优秀作品，如《英雄》《命运》《月光》。贝多芬晚年失去听力，创作的过程十分艰辛，他坚持“自由、平等、博爱”的政治信仰，世人称他为“乐圣”。贝多芬的经历能够成为激励大学生勇气的源泉，他的曲子能够震撼大学生的心灵。无论多么失望和沮丧，知道了他的故事，听“命运的交响曲”，也许在下一秒，就会决定勇敢地面对一切。（2）大学生或许是因为一些事情，产生了抑郁的情绪，一些钢琴曲能给大学生带来平静、安宁。大学生们可以选择聆听《蓝色多瑙河》，它有优美的旋律和富有弹性的音色，使人们能够产生愉快的情绪，会产生一种身临多瑙河畔、阿尔卑斯山下的状态。（3）对于那些失落、无助的大学生，可以聆听《月光曲》和《摇篮曲》，这让人感到梦幻。似乎大学生是在安静的天空下，还是回到童年，可以放下疲惫，静静地睡觉。第四，对于那些想克服自己，不断摆脱不良情绪的人，大学生可以听贝多芬的《悲怆》《热情奏鸣曲》。从这首歌的命名中，我们可以感受到它的内容趋向，即在悲伤中看到黎明，取得成功，重新获得生活的勇气。

六、莫扎特奏鸣曲的影响

莫扎特奏鸣曲对大脑的影响源于1993 年美国科学家弗朗西斯·罗谢尔在《自然》杂志上发表的实验结果：听莫扎特K.448 可以改善人类的空间思维和记忆。来自加州大学欧文分校的肖教授在听了莫扎特的《双钢琴奏鸣曲》后，立即对大学生进行了空间思维测试，发现大学生的空间推理能力有显著的提高。莫扎特奏鸣曲是一个流派，他在创作过程中收到了海顿、巴赫的影响。莫扎特奏鸣曲创作既继承了古典音乐的创作风格，又在时代发展中表现出自己的创作特色。他的创作充满了激情、清晰、快乐的精神世界，使更多的莫扎特奏鸣曲创作不仅树立了古典音乐学派的旗帜。同时，莫扎特奏鸣曲创作思想和创作方法对后来作曲家的钢琴奏鸣曲创作产生了深远的影响，莫扎特的钢琴作品进一步加强了演奏艺术的表现力。在钢琴上，也影响到钢琴音乐的最终演奏，无论在哪个时期，钢琴作品都有其独特的特点，钢琴音乐具有民俗性、戏剧性、艺术性、思维性和表现性。在莫扎特奏鸣曲创作中，既有传统，又有创新；在他的音乐旋律中，阿尔贝特·巴斯继承和改造了传统，赋予了更多的色彩。莫扎特奏鸣曲创作使其钢琴奏鸣曲准确典雅，优美动听，浪漫主义的肖邦、弗兰兹·莱斯特等作曲家的钢琴奏鸣曲创作使莫扎特的人生旅途短暂，但他的艺术生涯却是漫长的。在莫扎特的许多音乐作品中，钢琴演奏只占很小的比例，但无论是写作形式，还是对主题的思考，都体现了艺术的深度。在钢琴奏鸣曲的创作上，同时期作曲家对钢琴奏鸣曲的风格更为准确，在风格和技巧上也有了更为独特的思想和创新。因此聆听莫扎特奏鸣曲，可以提高记忆力、空间推理能力，促进大学生的大脑发展，增强美育教育。

七、音乐的基本特征

一是，音乐的规律是通过音乐影响情感来调整人们的心理状态，从而改变人们的思想，甚至引起身心的变化。二是，音乐活动是人与人之间情感沟通的桥梁。音乐活动是一种很好的方式，它可以用来弥补人们的内心。比如当大学生在疫情期间处于居家隔离的阶段，并产生孤独感缺失的情感的时刻。音乐活动为大学生提供了交流、宣泄情绪的平台。大学生在相互支持、理解、同情的情绪交流中，从而缓解了自己的心理。大学生有机会在音乐活动中表达自己，感受成功，从而增强自信心。三是，音乐活动具有心理自助功能。当一个人处于悲伤、痛苦中时，音乐可以引导大学生抒发情绪，净化大学生悲伤的心灵，达到心理自愈的目的。四是，音乐具有一定的社会性，可以培养个体的社会合作与协作能力。通过组织合唱、乐队、舞蹈等多种音乐活动，音乐就给大学生提供了一个很愉快的环境，使大学生逐步增强社会技能。在音乐活动中，大学生能够学习和提高自己的人际交往能力、正确的社会行为、语言能力、自我控制和行为能力、自信心和自我评价能力、与他人合作的能力。现代神经学家指出，音乐对大脑皮层有独特地影响。不同乐器对人体器官的作用不同，所用的旋律、速度、音调也不同，能使人快乐、活跃、平静、兴奋、放松，从而调节情绪，稳定室内环境达到降压、镇痛、催眠等效果。五是，音乐可以调节人们紊乱的身心。音乐的顺序和结构特别是节奏因素，将有助于人们重新认识外部世界。一些孩子，甚至许多成年人的内心世界往往是混乱的。音乐有序的结构是一个非常有用的经历，可以帮助大学生摆脱心里的混乱。总之，钢琴作品欣赏是人们感受音乐美的过程，培养学生对钢琴作品的欣赏能力，不仅有助于提高大学生对钢琴音乐的欣赏水平，而且有助于提高大学生的鉴赏能力。音乐能使大学生获得精神上的享受，在欣赏音乐时，能更好地理解音乐的内容，进而获得情感的升华。艺术有强大的力量来安抚人们，通过听钢琴音乐，大学生可以增强抵御压力和挫折的能力。在大学阶段，学生不仅要按时完成艺术教育，而且要充分利用资源，接受尽可能多的艺术教育。