例谈议论性文章的扩写

苏冯睿

文题亮相

阅读下面语段，深入思考，将其扩写成一篇议论性文章。题目自拟，观点明确，论据充足、合理。600字左右。

责任，一个神圣的名词。因为人们看待它的眼光不同，其目的也不同罢了。

在有的人看来，责任是一种目标，是奉献的原动力。我们的祖辈们，为了我们，宁愿奉献一切，这就是责任感的驱使。

祖辈们的责任只是为了他们的子女、家人，而在历史上仁人志士的心中，责任早已扩大到全国甚至全世界的人。

有一些人把“责任”作为索取的本钱，担任一官半职后，不思为民尽职，却一心想着为自己谋利，好像负担了责任便是一种损失，需要弥补似的。

我们即将初中毕业，不久的将来，就要踏入社会，承担起自己的那份责任。

练笔展示

诠释责任

□ 王 湘

责任，一个沉甸甸的字眼，一个神圣的名词。有的人乐于接受它，而有的人却唯恐避之不及；在有的人眼中它是“奉献”的代名词，而在有些人的心里它却成了“名利”的象征。其实，出现这些各色各异的现象，只不过是因为人们看待它的眼光不同，其目的也不同罢了。

在有的人看来，责任是一种目标，是奉献的原动力。责任就如冰山上的雪莲吸引着那些仰慕它的高洁的人，不断攀登。我们的祖辈们，大多经历过那个可怕可悲的年代，在他们的心里只有一种朴素的责任——让我们过得好，不再吃苦。于是为了承担这一责任，他们含辛茹苦，把我们送入小学、中学，以至大学，那双鬓的斑斑白發，便是他们责任的表现，为了我们，祖辈们宁愿奉献一切，这不正是责任感的驱使吗？

但祖辈们的责任只是为了他们的子女、家人，而在历史上仁人志士的心中，责任早已扩大到了全国甚至全世界的人。正如奉献的最高境界是奉献全人类一样，对人民的责任也是最伟大、最崇高的，由此而引发的力量也是无穷的。李大钊把“铁肩担道义”作为自己的责任，这使他面对军阀的绞架而面不改色。周恩来“为中华崛起而读书”，鲁迅“三改志愿”，这都表现了他们救国救民的责任。无论在多么困难的条件下，他们都勇敢地战斗，这正是责任的力量。

然而，有一些人，他们把“责任”作为索取的本钱，担任一官半职后，不思为民尽职，却一心想着为自己谋利，好像负担了责任便是一种损失，需要弥补似的。在他们心中只有对自己的“责任”，而无对他人的责任。这种责任，不会产生正确的前进动力，只会让人在泥潭中陷得更深。著名电学家法拉第曾说过：“我很高兴获得荣誉，我也清楚它们的价值，但我决不是为了荣誉而工作的。”相比法拉第为人类服务的广阔胸襟，那些追逐名利的人是否感到汗颜？

我们即将初中毕业，不久的将来，就要踏入社会，承担起自己的那份责任。是仅为了个人及家庭的利益而忙碌于名利场呢，还是为使祖国早日立于世界强国之林而努力呢？我想大家都会作出正确的选择。

●可圈可点

本文论点准确，抓住“人们看待它的眼光不同，其目的也不同”这一观点，从事实和道理两个方面分别补充论据。扩写后，材料详实，内容具体，论据充分，更有说服力。在写法上，作者采用正反对比的手法，论证合理。在段落衔接处，由于内容的转换而补充了连词“但”“然而”作为过渡，使语气直贯到底，十分有气势。结尾联系实际，提出了两种责任选择，正好与文首的论点遥相照应，使文章内容收拢得自然贴切，进一步增强了说理力量。

●技法总结

通过例文的写作实践，我们体会到，议论性文章的扩写与其他体裁文章的扩写基本思路是一致的。

首先，忠于原文，把握论点。记叙性文章要忠于原文的中心思想和人物形象，说明性文章要忠于原文的说明对象，而对于议论性文章而言，所谓“忠于原文”，就是要忠于原文的观点，并视之为扩写的中心论点。因此，扩写议论性文章首先要把握原文的观点，始终围绕着原文的观点进行扩写，对原文的论点进行阐释、论证，但不能扩大、缩小或转移论点。例文就是紧扣“人们看待它的眼光不同，其目的也不同”这一观点，有针对性地进行扩写的。

其次，补充论据，列写提纲。不同体裁的文章，扩写的着重点是不同的。议论性文章的扩写在于补充论据。要深入分析原材料，把握原材料是从哪几个方面来分析论证观点的，围绕论点进行选材，仔细思考有哪些事例、名人名句等可以作为补充论据，使论据更充分，内容更丰满。如例文第三自然段扩写论据，补充了李大钊、周恩来、鲁迅把救国救民视为责任的事实论据，第四自然段补充了法拉第的话作为理论论据，论证了观点。然后，列写提纲，按照原材料的体裁，结合原材料的论证过程，来确定每段的扩写重点。

最后，选择方法，明确结构。选择恰当的论证方法进行扩写。如，例文采用了正反对比的手法，第四自然段补充了少数人把“责任”作为索取本钱的反面论据，与前文形成鲜明对比，道理清晰，大大丰富了中心论点的内涵。在论证结构上，可以采用层层深入的结构，也可以设置几个分论点，从不同的方面和角度进行论证。例文运用层进式结构，文末谈及即将踏入社会应承担的责任，紧扣扩写的材料，水到渠成。另外，扩写议论性文章，若需要叙述，必为定向叙述，其原则是清楚、简约，叙述是为了引出后面的议论，不能像记叙文那样浓墨重彩。