谈后进生的成因及转化措施

周立刚

中学教育中，转化后进生是一个永恒的话题，后进生的形成原因是多方面的，有学校教育因素、家庭因素、社会因素和学生自身的因素。转化后进生是培养学生发展和提高教育教学的关键。

后进生是指学习积极性、自觉性、主动性、学习态度、思想品德等方面处于暂时落后的学生。我一直从事班主任工作，经过多年的实践，摸索和总结，在这里，对后进生的成因进行分析和如何转化提出几点建议。

一、后进生原因分析

（一）家庭原因

部分父母的教育意识不强，对孩子疏于教导，导致孩子没有养成良好的学习习惯；部分父母对孩子的期望过高，又急于求成，会采取一些不当的教育方法，导致孩子的学习积极性不高。

（二）学校原因

部分教师只顾及教学教育而忽视思想教育，或由于不当的教育方式使学生的学习积极性不高。

（三）学生自身原因

部分学生自身没有端正好学习态度，没有树立自信心，不了解“世上无难事，只怕有心人”的真正用意，不懂得“梅花香自苦寒来”“一分耕耘一分收获”；部分学生思想上理解的偏差和误区，不喜欢学校的教育和家长的循循善诱，不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯。

二、后进生转化的措施

（一）责任心，爱心

作为教师，应提高思想认识，树立创新思想，建立平等、和谐、健康、稳定的师生关系。互相尊重是改善师生关系的最基本原则。尊重后进生，平等对待后进生，才能使他们体会到教师的关怀与爱护。

（二）了解成因

后进生的产生有多种因素，教师只有多方面的收集信息，综合分析，准确找出后进生产生的原因，这样才能对症下药，解决问题，起到事半功倍的效果。

（三）对症下药，因材施教

1.激发兴趣，树立信心

兴趣是最好的老师，教师应充分把握问题学生的闪光点，选择恰当的时机激励学生，帮助学生树立学习的自信心。

2.靠近学生，走进学生心灵

在深入了解后进生成因和树立其自信心后，教师要尊重学生，对他们循循善诱，动之以情，晓之以理，走进学生心理深处，使之乐于接受教育。

3.降低要求，保持兴趣

后进生的基础知识不扎实，在学习上教师要适当降低学习要求，根据其进步再适当增加难度，激发学生的学习兴趣。

4.多管齐下，齐抓共管

后进生的转化，只是依靠班主任的力量是不够的，班主任要及时加强同科任教师联系，充分发挥班干部和学生的作用，使后进生时时受到关注，时时感受到家庭、教师和学校的温暖，从而进一步促进后进生的转化。

（四）创设环境，坚持不懈

良好的班级环境是学生健康成长的重要因素，也是转化后进生的重要保证。因此，班主任和科任教师要致力于树立一个比先进、学先进、争先进的良好班风，通过各种集体活动积极鼓励后进生参与其中，使其感受到班集體的温暖，树立起追求进步的信心。

在后进生转化过程中，有时感觉他们进步缓慢，教师应做到耐心教育，持之以恒，认真追踪，及时调整措施。

总之，教师要用心与后进生沟通，信任他们，尊重他们，关心他们，运用科学合理的教育方式方法，群策群力，全面提高教育教学质量，做好后进生的转化工作。