花钱能手，还是省钱大王？

安徽省怀宁县石镜学校三年级 李仁梓 指导教师 查美林

“您的快递，请签收！”没错，妈妈又买东西了。每到这时，我就觉得妈妈是个“花钱能手”，妈妈却说自己是“省钱大王”。于是，我决定做一项小实验。

开篇点明实验的目的。题材新颖，引起读者兴趣。

晚饭后，妈妈忙完家务就拿起手机，满面笑容。首先，我悄悄地走过去，探头一看，妈妈打开了手机里的购物软件，正盯着几款饮水机挑选呢。我心里一阵得意：看来妈妈又要买东西了。然后，我故意对妈妈说：“这台饮水机不错，才600 元，买它吧！”我想，作为一个花钱能手，妈妈一定会毫不犹豫地买下来。可妈妈的手在手机屏幕上滑动了几下，盯着详情页看了一会儿，嘀咕着：“不行不行，太贵了！”这个回答出乎我的意料。

运用“首先……然后……接着”叙述实验过程，条理清晰。语言描写及多次穿插的心理描写让情节生动，使读者对实验过程有了更清楚的了解。

接着，我继续实验。只见妈妈又看上了几款鞋，皱着眉头犹豫不决。我指着一双对妈妈说：“这双鞋才98 元，真便宜！”妈妈看都没看我一眼，说：“98 元一双还便宜？真是不当家不知柴米贵！”我纳闷儿：这么看来妈妈不是一个乱花钱的人呀！不行，我还要实验。

这时，妈妈激动地对我说：“我抢到了30 元抵用券，运气不错吧！”随后，只见她的手机上弹出信息——您的快递已发货。坐在一旁的我心想：看吧，还是买了吧？ 分明就是个花钱能手嘛！

过了几天，我家门口放了很多快递盒。妈妈一边整理一边对我说：“这是我为全家人买的袜子，是用30 元抵用券买的！这双鞋，是我0 元秒杀的，还有……”听了妈妈的话，我恍然大悟——原来妈妈真是省钱大王呀！

通过这次实验我明白了，虽然妈妈看起来花了很多钱，但是她却精打细算，是个名副其实的省钱大王！

结尾交代实验结果，呼应开头。