健全“常赛”机制 助推学生体质健康水平提升

姚旗　吴胜军

《国家学生体质健康标准（2014年修订）》（以下简称《标准》）反映学生的体质健康发展状况。基于此，重庆市沙坪坝区中小学积极寻求学生的体质健康提升策略，并在10余年的实践中逐步构建起了一体化的学生体质健康发展模式，通过开展区域中小学体质健康比赛，建立起了“以赛评学、以赛促学”的“常赛”机制，为提升区域学生体质健康水平注入了新的活力。

一、立足《标准》，构建赛事模块

（一）比赛内容及评价标准

沙坪坝区中小学体质健康比赛在项目的选择及评价指标上以《标准》为基础，结合本区学生体质健康发展的实际情况，制订了具体的比赛项目及分值（表1）。比赛内容包括形态机能和身体素质两大类，形态机能占比30％，身体素质占比70％，最终按比例进行百分制评分，以此评估全区中小学生提升体质健康水平。

（二）比赛的组织与实施

沙坪区中小学体质健康比赛由区教委牵头，成立相关工作小组，包括赛事领导组、组织策划组、后勤保障组、监督宣传组、数据分析组等，统筹比赛的各项事宜。

1.方案的制订

在中小学体质健康比赛方案中有2个重点，首先，由体卫艺科确定该年度的参赛年级，如，选取各学校小学六年级、初中三年级、高中二年级为本年度参赛年级；其次，确定参赛单位，原则上区属各中小学单位必须参赛，特别情况需根据实际情况提前申请免赛（如新建学校、不含有参赛年级、参赛年级学生不足40人等）。

2.名单的确立

在正式开赛前2周，由区体卫艺科联合卫生保健所，从学籍系统中用随机抽样的方法，抽取并发布各校的40名（男、女生各20名）初選名单，其中10个名额为浮动项，学校根据学生实际情况，从40人名单中确定最终参赛的30名（男、女生各15人）学生。

3.精细化的筹备

赛前召开领队会，公布比赛举办时间及地点，发布秩序册，强调参赛纪律，对赛事的基本情况和注意事项逐一培训。如，赛程安排、场地器材、安全保障（交通安全、食品安全、运动安全）等。裁判方面，抽调区内有执裁经验的体育教师进行集中培训，确保比赛的公平公正。场地器材方面，统筹区内资源，选取能够满足体质健康比赛要求的学校作为比赛场地，测试仪器均采用电子设备，以此保证比赛的顺利高效进行。

4.标准化的流程

各校根据秩序册安排，提前到达比赛场地检录，检录裁判员告知学生比赛流程及注意事项，并带领学生进行热身活动，做好赛前准备。按比赛分组提前将学生带入场地，按顺序完成各项测试。赛后参赛学生核对成绩并签字确认。

（三）比赛的奖惩办法

对各组别的所有参赛学生进行综合排名，取前20%评优秀奖，获此奖项的学生该学年体育考核直接达标；对各组别学校总成绩进行排名，前20％为一等奖、20%～40％为二等奖，并进行成绩排名公示，该成绩将纳入本学年学校内涵发展考核；获一等奖的学校、指导教师评为优秀，体育教研组在年度优秀教研组评选中获得加分。

区教委综合各单位5年内参赛成绩进行排名，取前20%颁发“体质健康先进单位”；排名前3的学校在区内分享本校发展经验；排最后2名的学校须提交下一阶段提升学生体质健康的计划，并定期接受集体视导。

二、明确活动目标，形成赛事体系

通过本区多年学生体质健康比赛结果，可以看到区内学生肥胖和近视率近年来明显下降，耐力、力量、速度等体能素质和肺活量等机能指标明显提高，中小学生体质健康合格率稳步提升。通过中小学体质健康比赛的举办，已经建立起了区内的《中小学体质健康比赛规范化制度》（包括赛事策划、筹备、组织、实施、宣传等的要求和流程），制订“区内体质健康比赛评价标准”和“学生体质健康比赛数据库”。中小学体质健康比赛已经成为推动区域学校体育发展、促进学生体质健康的重要手段，形成了“以赛评学，以赛促学”的赛事体系。

（一）以“赛”评学

比赛是检验学生体质健康状况最直接的方式，也是考量学校体育工作的重要依据，通过中小学体质健康比赛反推学校和区域教育教学存在的问题，从而研究对策，找到改进措施。10余年来，本区悉心搜集每年的数据资料并在赛后研讨分析，将数据可视化、具体化。实时比较、分析学生的体质发展情况，结合数据发掘存在的问题，并根据各校实际情况撰写结论与建议，指导学校调整体育教育教学、体育活动的方法与策略，为进一步优化体育教育工作提供有力保障。

（二）以“赛”促学

以往的体育比赛多以身体素质和技能水平较高的学生为主，普通学生获得比赛的机会相对较少。通过中小学体质健康比赛，进一步扩大了赛事的辐射面，给予更多普通学生参与比赛的平台，获得体育学习的成就感，激发深层次的体育学习兴趣。通过赛事的反馈，引导教师树立正确的教育教学理念，将学生体质健康的发展真正落实到课堂，把健康理念根植到学生的学习和生活中，帮助青少年儿童建立良好的体育锻炼习惯和健康生活方式，从根本上促进学生的体质健康。

三、着眼未来发展，提升赛事价值

未来沙坪坎区中小学体质健康比赛将继续深化发展，力求进一步提升赛事价值，将区域内学生体质健康水平推向新的台阶。

（一）提高样本和测试的合理性

采用等比例选取方式，解决各学校学生数量差异性问题，以保证参与及评奖的合理性；采用分段式比赛扩大数据面，学年中在不同时段选取不同参赛学生，如上学期选取低段举行比赛，下学期选取高段参加比赛，既能错峰比赛，又能保证数据更全面，体质健康水平评定更准确。

中小学体质健康比赛的最终目的是激发学生参与运动的积极性，促进学生健康全面发展。未来将结合“一校一品”的构建，增设专项运动技能测试，促进学生的全面发展。

（二）加强赛事数据的应用性

完善体质健康比赛的数据库，通过数据分析掌握区域内学校及学生体质健康的变化情况，在此基础上探索促进本区学生体质健康发展的针对性策略，实现更为广泛的应用及推广。