自媒体在高职艺术设计课程教学中的应用路径研究

黄翔

（广西职业技术学院）

自媒体的出现让生活变得更加简洁便利，时代的发展促使我们离不开手机，沟通、娱乐和购物等只需要一部手机即可完成，自媒体的介入带给课堂的方便性不言而喻。自媒体与课程教学相结合这一新型教学方式，需要学生课下收集资料，才能更好地进行课堂学习。艺术设计是一门基础课程，容易忽视自媒体技术带给我们的便利，它的出现带动课堂的氛围，让教师更加地讲究细节，学生也更喜欢愿意地去接受知识。把艺术设计的课程进行改革，不仅有利于对学生学习方向进行指导，还有助于其他学科的改革。

一、自媒体介绍

自媒体指的是普通大众通过网络等途径向外发布自身的事实等的传播方式，简而言之就是自己的账号或媒体，针对的对象是偏向于个人化和平民化，在日常生活中通过如拍视频或照片的方式进行传播，主要指的是当下火热的种草平台小红书和抖音等。在自媒体传播过程中，需要借助到网络工具，现代化信息技术，需要公民的积极参与。

二、高校艺术设计课程目前所存在的问题

（一）教师自身对自媒体忽略使用

高校中存在部分教师固步自封，忽视通过利用自媒体的方式来充分发挥课堂的作用，技术使用的落后带给课堂教学的方法是严重的，造成教学方法难以得到更新。对于艺术设计这样的重点课程，需要不断与时俱进，不断创新形成新的课程形式，使学生更好地融进课堂教学当中，同时还有利于教师完成教学目标。但某些高校或者某些教师并没有做到将自媒体同艺术设计课程紧密结合起来，可以通过抖音，小红书类似平台向学生展示其他高校学生的设计课程、心得和设计思想等，利用好自媒体平台可以有助于学生自主学习，在互联网时代下，我们因网络联系得更加紧密。部分教师不仅忽视在课堂内外的互动，还忽视通过自媒体平台来拉近与学生之间的距离。减少年龄间的代沟，才更容易做好榜样，潜移默化地影响学生。

（二）运用自媒体技能不够

自媒体本身具有一定操作难度，再加上它出现的时间过晚，所以本身的发展时间不长，那么高校对自媒体的认识以及运用方面的不足是难免的。现如今仍有部分学校还是在使用传统的教学模式，传统的教学模式在课堂氛围的形成，激发学生兴趣等多方面均有所不足，另外，教学手段的创新不足，难以达到很好的教学效果。自媒体可以用以辅助教学，艺术设计作为视觉方面的重要课程，需要学生接收大量教学信息，自媒体的介入不仅仅只适用于艺术设计课程，还有助于为其他基础课程提供参考依据。

（三）学生积极主动学习意识弱

如今科技发达，几乎每个大学生都配备有手机，多数大学生利用手机的便捷性来学习，但他们缺少使用资料手机查找的意识，艺术设计课程需要学生大量的观摩专家大师的设计思路，以提高感知美、鉴赏美以及创造美的能力，相比查找相关学习资料，学生更喜欢在手机上进行娱乐话题或者玩游戏等，往往是一些具有娱乐性的东西更可以吸引学生的眼球，使其沉迷其中。

三、自媒体在高校艺术设计的应用教学方法

（一）自媒体教学与传统教学有机结合

自媒体线上教学与传统授课的结合，通过教材讲解与平台更新来更好地将艺术设计课程的内容展现给学生。第一，需要教师做到将教材或者教案的需要讲解的课程内容中的重点融入到自媒体中，对以往的教学方式进行改变，但是不能改变整体教学中核心知识点，充分有效地利用好自媒体的优势来为学生带来更好的课堂效果。学生通过这种新颖的教学方式可以更加有效运用好艺术设计理论，借助自媒体本身强大信息传递优势，采用最新设计理念从而进行前沿的设计，学生可以及时跟上教师的步伐，避免出现“边缘化”教学带来的弊端。第二，自媒体的出现带给人们许多便利性，结合传统的方法和自媒体解决方法，教师可以充分了解到每位学生的情况和学习程度，对于学生出现教学疑惑进行答疑并且重点解决，帮助学生养成良好正确的思考习惯。自媒体的加入，将会使课程教学与新技术的结合更加便利高效，同时引发学生有效学习知识和思考问题。如在对室内施工工艺与材料的课程讲解中，教师可以借助小红书、抖音等自媒体平台更好地为学生讲授理论，像关于市面上装饰材料的主要种类有哪些，分别都是根据什么类型来分类等，装饰材料类别可分为装饰板材，装饰陶瓷，装饰玻璃等，这些类别可以继续细分，在讲解施工工艺流程的时候，教师可以利用好自媒体优势，通过视频方式来更好地为学生展示操作流程，比如第一步为墙体改造，针对户型进行调整，学生可以边看边做笔记，注意施工工艺需要注意的环节，为今后实地实操打好基础；然后第二步为水电改造，同样需要有注意的点，水电材料质量需要得到保障，电位数量需要满足业主的要求，对于橱柜的选择需要注意，整个水电工序是十分复杂的；第三步是进行泥水工程，它需要针对的是室内的墙地面进行地面找平、贴瓷砖、做防水、装地漏等处理；第四步为油漆工程，即为装修中的面子工程，木工做完需要油漆工来进行完成；第五步安装工程，安装工程指各种材料和精品的安装，这里面需要包括开关插座的安装、厨卫铝扣板天花板的安装、橱柜的安装、卫浴产品及配件的安装、暖气的安装、门锁的安装、灯具的安装等；最后一步工程验收，最终的验收需要遵循《装修工程质量规范》来进行，验收后按照实际工程量来结算。如果教师使用讲授的方法，学生可能难以理解整个流程是如何进行，通过自媒体提供视频的方式，学生可以很好体会到施工流程需要注意的内容，并且在课上可以提出来，教师为其进行答疑，像关于装修面积的计算，墙面装修面积计算、顶面面积计算、地面面积计算等这些都要求学生重点掌握，装修面积的计算直接关系到工程结算后预算的多少，尽可能做到精确。还有一些包清工，包工包料等常见装修方式需要注意优缺点，以及整个装修的设计风格需要追求和谐统一。自媒体的加入使教师讲解这些基础知识十分的便利，自媒体与传统教学结合，把自媒体融入理论教学、动手实操演示等环节，为学生打造一套自媒体应用为教数学载体、实训指导的学习标准。

（二）自媒体与教学反馈同时进行

自媒体所带来的便利性不言而喻，因此高校开始引入自媒体来进行教学，自媒体在辅助教学中需要考虑从实际出发，不可将自媒体作为主体工具来传授知识，充分合理把自媒体教学放在传统教学之后，有效地将教学与自媒体技术相结合，自媒体与教学反馈同时进行，通过学生的课堂的反馈不断改进教学方法，进一步提高教师的教学质量。教师可以在课堂结束后，通过询问学生的方式，让学生对有疑问的知识点或问题通过自媒体发送给教师，比如在施工工艺材料装修课程中，碰到地面面积的计算问题，主要注意的是：地面面积的净面积按照平方米来计算，不扣除间隔墙、穿过地面的柱、垛等所占的面积；还有楼梯扶手和栏杆长度可以按照全部水平投影的长度，不包括墙体部分，乘以系数1.15来进行计算，而其他的栏杆及扶手长度直接按延长米进行计算等。教师的解答疑问可以让学生理解知识，并且指导学生举一反三，调动学生的积极主动性，通过自媒体反映出的问题，教师可以进行教学复盘反思，针对一系列问题进行专门讲解，充分提高教学的质量和学生学习的乐趣，让学生发挥课堂的主体作用，教师来引导学生学习思考。

（三）自媒体加入传统教学的讨论

自媒体的出现带给人们许多可能性，打破了传统教学的局限性，对课堂的教学内容不断进行丰富，更有助于教师传授学生关于艺术设计的理论知识。讨论主要分为三个方面：一是内容正确且统一，自媒体虽带来许多便利，但会有不少内容的优劣性需要判断，它所带来的大量信息，需要明确是否正确并且讨论的话题是否与专业理论知识相关联，教师在进行讲课前需要进行辨别筛选；二是将课堂教学与自媒体讨论相互互补，传统教学的讨论会造成一些学生没有参与讨论，有局限性，自媒体可以很好地优化讨论，使每位学生可以积极参与到课堂的讨论当中，比如在《室内施工工艺与材料》教学中，出现施工材料或者施工流程需要讨论的时候，教师进行分组，提高学生独立思考和自主解决问题的能力；三是自媒体弥补传统教学的不及时性，可以将课堂内容快速地进行分享，利用好优秀平台对设计教学和教学知识进行方向指导，可以利用自媒体的优点提高学生明辨是非和筛选信息的能力。

四、自媒体结合课程教学的优势及其意义

（一）明确方向指导

自媒体在艺术设计课程教学中的应用具有明确的方向导向性，指导课程与技术相结合达到很好的教学效果。自媒体出现在高校艺术设计的课程专业中，使整个课程教学的走向发生了变化，提高了学生的学习氛围，教学课堂内容更加地丰富，自媒体加入课堂教学，从根本上提高了学生的思想政治素质，对素养的扎实和提升有一定的帮助，加强学生的爱国情怀。利用好线上线下的教育，教师可以很好地掌握好学生的学习动态，而且在自媒体上，教师更容易收到反馈。通过抖音、小红书等自媒体平台可以了解到学生的喜好或者兴趣点，从中切入，拉近教师与学生之间的距离，根据学生的需求，因材施教，制定特定的教学方法，这不只是实现学生的要求，还可以让教师更加地适应新时代的教学方式，完善自身，促使教师能够对教学内容与自媒体的结合更加高效，达到较为理想的教学效果。

（二）教师与学生互动性增加

自媒体的出现将人们联系在一起，教学也不例外。自媒体本身具有的优势是通过多样的小网站为中心来进行对外信息的传播提供便利，利用自媒体平台，可以体会到其他学生的生活方式、学习方式和思考模式等，自媒体的应用介入到高校艺术设计课程中，从而实现学生与教师之间的多屏互动，应用好这一技术可以让学生更能够感受课堂的教学意境。例如，教师在教授学生室内设计材料与相关施工工艺知识时，对于传统的装饰材料以及现如今常用的材料，通过自媒体的图片或者介绍视频来与学生进行探讨，最后环节可以进行提问，学生之间可以通过手机来进行交流，答疑解惑，激发学生的上课乐趣，引导学生更能更愿意加入而课堂学习中。同时鼓励学生多提问多回答，带动整个课堂氛围，对艺术设计课程的教学才是真正做到知与行的统一。自媒体功能的多样性给教学带来了无限的可能，比如通过抖音、微信、QQ等来为学生课堂建立起分组的讨论，同时教师也可以把握好当下自媒体热点在课下跟同学进行相互交流，增进师生关系，为今后的学习提供更多便利。

（三）自媒体辅助课堂教学

自媒体虽便利，但不能起到主体作用，好比教师不能作为主体角色，而是作为引导者来对学生进行观念，知识的引导，自媒体在涉及艺术设计课程或其他课程中应该起到辅助作用。它可以有效对传统的教学方式和考试方式起到一定的优化作用，达到实现教学和考试分离和教学与考试管理这两者之间变化的效果，学生的参与性可以进行有效带动。科技发展速度之迅猛有目共睹，我们需要在这些技术不断变化的同时，保持自身的创新性，可以在需要的时候利用好自媒体来为教学提供相应的便利，将课堂教学与网络结合起来。现在大众的自媒体更偏向于小红书、抖音之类的，借助教学课程内容，搭配自媒体技术，通过编辑短视频、图文结合制作文章、形象表达等方式来更好地把艺术设计相关知识与网络有机结合，使学生能够便于理解。

五、结语

通过自媒体与课程教学的结合，让学生充分感受到自媒体的魅力，体会到价值，传统的课堂讲授有机结合自媒体教学，把课程教学内容与自媒体优势进行结合，可以有效实现教学环节中的及时反馈机制。而且在整个教学体系下，学生可以积极主动地进行课堂参与，更加自主学习，提高教学质量和学生学习的积极性，同时可以获得良好的反馈结果，这对下一步教师自检和课程改良十分地有帮助。不仅如此，还有利于实现自媒体平台互动式的研究讨论，通过相关室内设计的案例来为学生更好地讨论提供方向性，并且可以通过两者结合提高学生明辨是非的能力。利用自媒体将艺术设计教学与之交融起来，放大它们本身的优势，紧密联系理论课的特点来进行拓展，更加注重实践能力，将学生和教师做到线上和线下的完整协同。