新时代高校艺术设计类专业大学生创新创业能力提升研究

李薇 王景 刘淼

（华北理工大学轻工学院）

当今，我国经济发展取得了显著的成绩，互联网、数字技术、5G、云计算等的广泛应用使社会进入高速发展的新时期，在这种背景下，产业面临升级和转型，需要有大量的人才支撑，这就对人才质量提出了更高的要求。与此同时，互联网、数字技术使媒体快速发展，也为创新创业提供了更多的机会。高校作为培育优质人才的重要场所，需要根据社会及市场的变化进行人才培养模式的调整与优化，在为社会输送更多的优质人才的同时提高大学生创业成功率，解决就业问题。艺术设计类专业，作为高校艺术专业的重要组成部分，不仅肩负着培育设计人才的重任，还在促进国民经济的发展，提高人民生活质量，文化强国方面起着重要的作用。创新创业是一项具有挑战性的社会性活动，是人才培养的重要环节，也是高校艺术设计类专业育人改革的重点，因此，在培养大学生专业知识、专业技能的同时应丰富创新创业的教育教学框架，培育学生的创新精神提高学生的创业能力，让大学生在掌握创新创业技能，解决自身就业问题的同时，为经济发展、社会发展做出贡献。

一、高校艺术设计类专业大学生的特点和创新创业特征

（一）高校艺术设计类专业大学生的特点

高校艺术设计类专业的大学生思维活跃，能很快接受新鲜事物，喜欢挑战性工作，具有艺术方面造诣以及比较强的自我意识，这是艺术设计类专业大学生的特点之一。但这些学生是来自普通高中的美术生，在高中阶段的美术学习主要以素描、速写、水粉画为主，设计类训练涉及比较少，因此，这些学生刚入高校时虽然具有基础绘画能力、造型能力，但专业的设计能力欠缺，基本上没有经过任何系统训练。进入高校后，这些大学生需要从最基本的专业基础知识学起，甚至很多专业课程都需要从零开始进行学习。这就导致很多学生把高中时的思维带进大学学习中，将绘画与设计的概念和“纯艺术与艺术设计的概念”混为一谈。绘画和艺术设计有很大的区别，虽然艺术设计类专业是以绘画为基础的学科，但最终结果是生产产品而不是生产单件定制的纯艺术品，即艺术设计的本质是进入市场，大批量生产产品，从而创造经济价值。设计类专业在进行创作时需要符合大众审美、符合市场要求，还要面对材料以及成本这样的问题。然而很多大学生并未对此真正理解透彻，导致在学习和创作中依然以绘画的要求为标准，以自我为中心去完成设计，忽略设计的本质特性以及市场的要求。这也是艺术设计类专业大学生的思维特点之一。另外，设计是一个综合性的过程，除了专业知识外还需要其他学科知识的加持，比如市场营销学，消费者心理学相关知识。现今，大学生对艺术设计的认识不足和思维的偏差性、能力的局限性导致其在创新创业过程中坎坷不断。

（二）高校艺术设计类专业大学生创新创业特征

高校艺术设计类专业包括环境设计、数字媒体设计、产品设计、视觉传达设计等诸多学科，分布面广，分支众多，这就从某种程度上决定了高校艺术设计类专业大学生创新创业的范围将更加广泛。小到人们的衣食住行，大到工程建设，艺术设计类专业知识能够服务于很多的领域，这也是艺术设计类专业大学生创业的特征之一。目前，大部分的艺术设计类专业大学生创业形式是以小型工作室或者是设计公司为主，这类企业本身的投入比较小，风险也比较低，经济效益方面却见效较快，而且不需要占用太多的场地和设备，成为当前艺术设计类专业大学生主要的创业选择，这是艺术设计类专业大学生创新创业的另一主要特征。

高校艺术设计类专业创新创业与其他普通专业不同之处在于，艺术设计类专业除了需要扎实的专业知识，还需要强大的创新创意能力，需要学生拥有独特的见解和崭新的视角以及艺术的美感，如此才能创造与众不同的产品。尤其当今社会，各种网络媒体发展迅猛，商品信息传播迅速，新产品的种类和数量增长迅猛，在这种环境下创意本身更是成为市场竞争的核心要素。所以对于创新创业这一活动来讲，需要学生具有来自各方面的丰富的灵感，并具有将灵感快速转化为创意产品的能力。这除了本身技能及思维作为基础外，还需要市场敏锐度与艺术设计的高度融合。创意创新、产品、市场成为学生创新创业能力提升的重要节点。而大学生在校学习时期对于市场方面并不敏感，对于产品生产并不熟悉，存在思维短板，知识盲区，导致在创新方面考虑不完善，创业准备不充分，创新创业走弯路。这是艺术设计类专业大学生创新创业的又一特征。

二、高校艺术设计类专业大学生创新创业现状分析

目前，国家越来越重视自主创业，大学生创业成为人们高度关注的焦点之一，很多大学生都投入到创业的潮流之中。在一项关于高校在校大学生创业或者就业方面的问卷调查中，学生明确表示自己的创业意愿或已经在创业的人数超过了一半，可见大学生创业的热情非常高。高校艺术设计类专业的大学生具备很强的挑战性和动手能力，并且喜欢以独特的思维以及创造性的事物为创业的焦点，这使艺术设计类专业大学生在创业过程中比较占有优势。另外，大部分艺术设计类专业大学生认为本专业的就业容易受到外界条件的影响和制约，与自己所喜欢的自由创作相背离，他们认为相对就业而言创业会更加容易。换而言之，很多高校艺术设计类专业的大学生崇尚一种自由工作的态度，对于创新创业的出发点都是乐观的。总体上看，艺术设计类专业部分大学生确实创业成功，取得了不俗的成绩，究其原因是这些成功的大学生都非常了解艺术设计类专业的特点，专业功底扎实，了解社会的需求以及消费者的喜好，他们通过多种渠道获取数据并进行总结归纳，在确定明确的方向后进行布局，落实行动取得成功。但是，也有相当比例的大学生创业实施时，由于其想法过于简单和理想化，或者是本身的能力不足而导致创新不足创业失败。由此可见，大学生对创业的规律认知不清，能力欠缺或者是冲动创业等是创业道路上的较大的障碍。

此外，艺术设计类专业所处的外部环境各不相同，甚至存在很大的差异，比如学校所处地区的经济、校内师资力量、教学环境、教学质量的差异性，这些也是导致高校艺术设计类专业大学生创新创业成效不一的原因。

三、高校艺术设计类专业大学生创新创业能力提升的主要方法

（一）强化大学生的创新意识与创业精神

加强艺术设计类专业大学生的创新意识，增进创业精神对于提升大学生创新创业能力非常重要，同时，这也是促使大学生敢于创新及创业的重要基础。因此，要把提升学生的创新意识和创业精神作为高校创业教育的先行点，在育人过程当中无论是理论教学还是实践教学都要强化学生的创新意识、创业精神，鼓励学生凭借扎实的专业知识，敏锐的市场洞察力和创业智慧开创创业事业。除了课堂教育外，学校还可以展开多项活动创造良好的创新创业氛围。首先，学校可以通过网络平台以及微信公众号等宣传阵地宣传大学生自主创业的典型案例，引导大学生对创新创业产生兴趣。还可以通过发布相关的创业奖励实施方法，积极地鼓励以及扶植更多的具备自主创业条件的学生，使他们能着眼于创业。其次，可以通过开设创新创业类的社团活动，不断地扩大创新创业的宣传面和普及面。再次，可以定期举办创新创业的报告会，邀请一些创业成功的人士、专家或者已经创业成功的校友定期到学校举办讲座，传授创新创业的实战经验和知识，从而让更多想创新的大学生有更加具体的认识，能更好地定位自身，为创新创业打下良好的基础。

充分发挥教师作为创业辅导员的作用，建立创新创业辅导体系，精心设计职业生涯的辅导方案，有针对性地布置创新创业的辅导内容，并且按照不同的年级开展分层次地指导，积极做好创新创业的辅导工作，引导学生树立正确的思想观念，提高学生的创新创业素养，为今后的创业奠定良好的基础。

（二）构建科学的课程体系

有效地提升艺术设计类专业大学生的创新创业能力，就要构建科学的课程体系。首先，从课程设置、课程目标、课程内容、教学方法、教学评估等多方面进行改革。建立理论课程、实践课程与创新创业知识紧密联系的立体式教学体系。从理论到实践使创新创业的知识贯穿于整个课程体系之中，使大学生不仅在专业知识、专业技能知识方面有扎实基础，还在相关的产品开发，产品生产方面具有知识储备。其次，结合艺术设计类专业的特点，开设跨学科知识传授的相关的课程群以补充学生在市场、营销等方面的不足。另外，通过开设大学生创业指导课程，使学生拓宽眼界以及做好创新创业的心理准备，能够明晰自己的定位，并对自身的发展进行全面的规划，避免今后走弯路。总之，建立完善科学的课程体系，构建良好的创新创业教学环境，使得创新创业教学内容能够更好地渗透于教学的各个环节，才能使创新创业知识更深层次地渗透到大学生意识里，使其创新创业能力得到大幅度提升。

（三）加强创新创业教育师资队伍建设

艺术设计类专业教育的创新思想来自教师引领，因此，师资队伍具有创新观念非常重要。只有具备高水平的创新思维和创业修养，才能培育出更具质疑精神和创造力的学生。另外，从学校育人的角度出发，教师是教学的主导者，是知识输出方，只有具备系统的专业理论知识，扎实的专业技能，熟悉生产与市场，并且能够根据艺术设计类专业教育的特点，在教学中加强课堂知识与社会和市场之间的联系，才能更好地培养大学生设计观、市场观念，才能让大学生高效地提升创新创业的能力。因此在建设高水平的创新创业教师队伍过程中，教师自身必须紧跟时代发展，学习新的技术，新的教学方法，夯实自身知识基础并且不断更新知识结构。另外，还要参与到市场的调研工作中，亲身体会到产品生产和市场运作，了解市场中的发展趋势，掌握更多的教学内容，获取更多的教学素材，以此补充理论教学的不足。对于高校方，还应出台相关政策，给予自有教师提升自身能力的时间和空间，并且加强和企业的联系，吸引具有企业生产背景的人才来学校任教，补充学校自有教师生产经验欠缺的不足，以此提高双师的比例，丰富教师的结构。

（四）增加创新创业教学实践活动

创新创业教育的核心在于社会实践和生产实践。组织学生参与创业实践活动，既能强化学生的实践能力，也能巩固学生的专业理论以及职业技能。学校可以建立多种形式的校内创业培训基地，加强学生的创新创业思维与能力的锻炼，让学生边学习边创业，并且以创业的方式来带动就业。另外，创业基地需要与社会建立更多的联系，其中包括创业培训、创业资质评定、创业者校友联合会等等形式，由此形成一套地区、高校、企业良性发展的创业生态系统，使创新创业资源向高校聚集，促使大学生创新创业成功。再次，可以定期带领大学生进入企业参观或者实习，使学生了解企业运营和生产运作的相关过程，将创业教育上升到更真实的领域，引导学生对创业的目标、过程、实施有更好的理解和认识。还可通过“产教融合”的方式，使企业参与到创新创业教学的过程，学校联合企业、行业开展校企合作项目，带领学生参与产品研发与生产，使学生更好地了解企业的管理、市场营销，提高学习能力、动手能力、交流能力、抗压能力，为创新创业打下坚实的基础。

四、结语

创新创业教育是当前高校育人的重点，也是当今社会发展的需要。高校作为人才培养的重要基地，要积极地宣传以及弘扬创新创业教育的知识和文化，要不断地探究提升大学生创新创业能力的新模式、新方法，不断完善教育体系以及人才培养计划，为大学生开展创新创业活动提供更多的支持，打造出专业技术过硬，能够更好适应社会发展的创新创业人才。另外，高校在培养学生的创新创业能力和素养的过程中，需要引导学生转变旧有观念，引导学生树立正确的创新意识与市场意识，提高学生的实务能力，提升学生的适应性，更好地把握市场发展的脉络，在创业当中不断提升创新能力，并且在创新当中发展创业。