中华优秀传统文化融入舞蹈教育教学的实践研究

木孜帕拉·艾斯卡尔

（乌鲁木齐市艺术剧院）

随着全球化趋势的加强，各国在经济、文化等方面的联系愈加紧密，这一过程中外来文化对我国的传统文化造成了一定的冲击。要想真正保持文化自信，就要从日常生活着手，加强对传统文化的传承和发扬，使其可以在新的时代背景下不但保持传统的生命力，也能跟随时代发展方向，散发出新的魅力，从而真正提升我国传统文化的影响力，使其实现可持续发展。这一过程中，可以从教育教学着手。教师在实施和开展舞蹈教育教学时，根据舞蹈教学呈现出的人文性和审美性特征，可以使传统文化和舞蹈教育实践实现充分的融合，在相互促进的作用下实现共同发展。借助和利用这种方式，不但可以加深学生对舞蹈技能的理解，使其在审美能力上得到一定的提升，相应的它也有利于传统文化的传播。因此，本文将主要围绕舞蹈教育教学展开，通过多元化分析，探讨中华传统文化和它的高度融合，以此为相关工作人员提供可行性建议。

一、中华传统优秀文化的内涵及载体

（一）中华优秀传统文化的形式及内涵

中华传统文化发展历史悠久，从表现形式上来看，体现出丰富性和多样性特征，从中总是可以感受到古代先哲的智慧，是他们精神力量的具体展现。在长期的传承和发展中，这些传统文化也开始适应时代的发展需要，其中那些符合社会主义现代化建设发展方向，和核心价值观相一致的传统文化都被继承下来，并且伴随着社会的进步也显示出了新的生机和活力，体现出传统性和现代性的有机统一。相应地，那些和现代化的价值理念相违背的传统文化则被摒弃，有关传统文化的传承和发扬，很好地做到了取其精华，去其糟粕。传统文化的传承实际上从本质上讲，就是精神文明的传承，它在现代社会的传播和发扬，可以有效引领中华民族的的前进方向。物质文明在不断扩充和完善的过程中，始终需要以提供给人们更加美好的生活为基础。中华传统文化指的是中华民族在几千年的发展中，以个体农业经济为基础，在宗法家庭背景下以儒家伦理和道德所构建起来的社会文化体系，它的发展历史相对比较长远，真正展现了中华民族各族人民在不同历史时期共同劳动和集体智慧的结晶。从时间上讲实际上指的就是古代的中华文化，一直截止到鸦片战争时期。从地域的维度上看，它其实并没有明确且严格的地域限制，祖国大陆周边或者是其他地区的文化都属于中华传统文化的组成部分。值得注意的是，中华优秀传统文化和其他的文化相比，总是展现着历史的厚重感，与此同时它还具有强烈的时代性，在现实性和变异性等方面也表现和彰显得更加突出，它是古代先辈们在长期的奋斗中所创作和流传下来的丰富文化遗产，虽然有的时候并不是以物质形态来显现，但是对整个社会的影响却是非常巨大的，在不同程度上影响着人们的生活习惯和生活方式。从整个历史的发展脉络出发，传统文化包含的内容多样，主要包括儒学和民族精神等方面。随着时代的发展和进步，越来越多的人开始了解并且感受到传统文化的无穷魅力，他们对于国家之间的竞争也建立了新的理解和认识，实际上这种竞争也是不同国家在文化上的竞争，因此在日常的教育教学工作中，必须从多方面着手，加强传统文化的学习。文化是民族发展的重大血脉，没有文化整个民族的发展也会停滞不前、丧失灵魂，只是空有形式。中华民族自古以来就是聪明智慧且勤劳勇敢的民族，千百年来形成的智慧大多都孕育在这片土地上，因此在现代社会必须加强对传统文化的继承和发扬，使其得到更好更快的发展[1]。

（二）中华优秀传统文化的载体——舞蹈

每一种文化在传承和发扬的过程中，都需要从自身实际出发，寻找一个载体作为重要的支撑，我国优秀的传统文化在发展的时候自然也需要如此。而且需要注意的是，中华优秀传统文化在继承和发扬时，可以应用的载体往往呈现出多样性特征，舞蹈就是其中一种表现形式。借助和利用这个载体，学生能够在舞蹈的形态表现上进一步发现该形式的魅力所在，真正将美好的事物生动形象地展现在公众面前，从而使大众增加对这方面内容的感知。在当前这一时代背景下传承传统文化是十分必要的，必须受到广大人民的充分关注和重视。在日常的工作生活中，首先，需要加强学生对传统文化的理解和认识。其次，在从事具体的教学实践时，也要对学生进行更加正确的引导，使其增强舞蹈中有关传统文化内容的认识，在此基础上进一步提升学生的审美观念，激发学生对于舞蹈学习的兴趣，使其可以更加积极主动地参与舞蹈内容的训练，在这一背景下逐渐感知舞蹈中蕴含的传统文化内容。最后，教师在进行教学活动时，也要发挥自身的引导性作用，充分调动一切教学资源，创造积极有利的条件，在舞蹈教学中增加软件或者是硬件等设施的投入，对舞蹈背后所承载的背景和现实意义进行深刻剖析，从而真正加深学生对舞蹈底蕴的深刻理解，使其不但能够掌握相应的基础舞蹈技能，也能感受舞蹈作品中传达的传统文化魅力，真正实现舞蹈学习和中华优秀传统文化的高度融合，使其得到全方位的发展[2]。

二、舞蹈教育教学中中华优秀传统文化的渗透

（一）营造浓郁氛围，接受文化洗礼

舞蹈教育中要想融入中华优秀传统文化的相关内容，就需要从实际出发，结合舞蹈这门学科的特点，综合考虑多种影响因素，加强氛围的营造。教师在进行舞蹈教学时要积极引导，转变以往的教学模式，真正坚持做到以学生为本，通过一定的方式和手段，激发学生对舞蹈的好奇，从而最大限度调动学生参与知识技能学习的主动性，从而将整个教学效果发挥到最佳状态。在具体的教学实践中必须关注教学氛围的营造，只有联系学生的认知水平和发展特点，构建良好的教学范围，学生对于舞蹈学习的兴趣才会表现得更加浓郁。兴趣对于学生的学习是至关重要的，它会直接影响学生学习的深度和广度。在产生相应的兴趣之后，学生在参与舞蹈学习的时候也就会更加自觉自主，在主动感悟中加深对相关内容的理解。这一教学过程中教师便可以融入中华优秀传统文化的相关理念，那么整个教学效果将会事半功倍[3]。除此之外，教师在日常的教学工作中，特别是在进行舞蹈教学时，也可以通过举例的方式，让学生在欣赏舞蹈动作的同时，了解舞蹈作品背后所蕴含的美好的故事，体味其中所融入的深刻情感，通过情境结合的方式让学生直接感受和体会传统优秀文化的魅力所在，使其可以意识到传统文化的博大精深，这样学生对于传统文化也会增加敬畏之心，真正提升自己的人文素养和审美能力，在学习技能的基础上进一步促进传统优秀文化的传承和发扬。比如在课堂上教师就可以充分利用一切教学资源，通过多媒体教学播放优美的民族舞蹈教学视频，在学生赏析的过程中调动学生的参与意识，使其可以根据自己的理解写下相应的观后感，对舞蹈背后所承载的情感理念和价值倾向进行分析，之后再通过分组的方式进行讨论学习，成员之间可以交换和分享意见，最后教师要做出适当的总结，生成统一的指导性意见，对学生介绍民族舞蹈的起源以及在不同时代背景下的发展演变，这样学生就可以更加深刻地从舞蹈作品中感受传统文化的气息，真正受到传统文化的洗礼[4]。

（二）组织特色活动，促进和谐发展

学生本身就处于发展的关键期，这一阶段针对学科知识的学习学生的自控能力较差，常常会产生一定的厌恶和抵触心理，在基础理论知识的学习上表现出较大的消极性。针对这一现状，要想调动学生学习的积极性和主动性，就要从实际出发，积极发挥舞蹈教学的促进作用，通过一定的方式和手段让学生在其他课程上积攒下来的消极情绪全部可以在舞蹈课堂上得到充分的释放，这一过程不但可以加深学生对相关舞蹈技能和内容的认识，还可以为学生参与其他学科学习起到积极的促进作用。因此在日常教育教学中组织一些特色活动是十分必要的，尤其是在舞蹈教学中可以真正彰显价值和作用。当前教育教学在不断发展的过程中，有关教学方式的应用需要是多样化的，尽可能实现全面化的教育。在教育教学过程中不但要汲取相应的文本知识，更加重要的是可以利用相关知识去分析和解决实际生活中存在的问题，在此基础上也要根据不同学科的特点，加强对学生实践能力的培养和塑造。例如，教师在教学工作的开展和实施中，尤其是在进行舞蹈教学时可以向学校申请户外活动的机会，可以组织学生舞蹈文化节，抽选一部分学生参加系统化和专业化的舞蹈培训，使其可以成为其他学生的榜样。在表演的过程中学生有关要演绎的舞蹈作品也会生发自己的独特感受，从而增强自身对舞蹈以及相关文化的认识。这样也可以进一步帮助学生更加关注自己的文化底蕴和道德情操。举办学生舞蹈文化节更是能够进一步丰富和填充学生的内心世界，使其真正成为道德高尚的时代新人，在此基础上为中华文化的传承奠定坚实的基础[5]。

（三）开发校本课程，健全课程体系

在日常的教学活动中，教师始终发挥着指导性角色。在参与舞蹈教育教学的时候，教师需要从学生的发展特点出发，更加关注教学方式的选择和应用。首先在从事教学工作时应该加强备课，坚持实事求是的工作原则，对校本课程进行大力开发，在此基础不断建立健全课程教学体系，通过设计教案来引领整个教学工作的顺利开展，保障教案本身的科学性和合理性。从当前学校舞蹈教学发展的实际情况来看，存在比较明显的形式主义倾向，大部分老师缺乏对该课程的重视，这就导致整个舞蹈教学在目的以及教学意义的表达上和理想的效果存在较大的偏差[6]。舞蹈对于学生的成长和发展是非常重要的，它不但可以陶冶人的情操，也能起到净化心灵的作用，但是在实际进行舞蹈教学的过程中，如果缺乏完善的课程教学体系，那么舞蹈这一方面的功能就无法得到真正的展现，学生也很难在舞蹈学习中感受和领悟传统文化以及舞蹈本身的魅力。针对这一情况，在具体的教学实践中，教师可以加强合作，对舞蹈教学中的难易点进行综合研究和分析，采取更加适应学生发展的方式进行教学，从而全面提升课程教学质量。除此之外，在舞蹈教学中融入传统文化的相关内容，也要开展特色教学，帮助学生在其中感悟传统文化。文化本身就属于一种精神财富，因此在传承和发扬时也需要通过一定的载体来呈现。借助舞蹈动作本身的细腻性以及动作表达过程中展示的线条的柔和性，可以加强对学生审美观以及人生观的培养，在此基础上积极促进传统优秀文化的传承，确保舞蹈教学能够为传统文化的发展提供良好的环境和条件，从而促进学生的全面化发展[7]。

三、结语

舞蹈作为艺术门类之一，对学生的影响是深远的，在现阶段的教育教学中，教师应该积极挖掘舞蹈作品中存在的传统文化内容，使其和整个学科教学相融合。在日常教学中不但要关注学生舞蹈技能的习得，更是需要通过积极的引导，帮助学生从舞蹈作品出发感受其中蕴含的传统文化底蕴，从而实现更好更快的发展，为中华传统文化的传承和发扬起到积极的推动作用。