基于PEP中小学英语教材的英语绘本分级阅读策略

贺中华 哈建民

（嘉峪关市明珠学校 甘肃 嘉峪关 735100）

引言

PEP 中小学英语教材的英语绘本分级阅读策略可以帮助学生选择适合自己英语水平和阅读能力的绘本，可以帮助学生学习英语的语法和词汇，并逐步提高阅读能力和英语水平。通过合理的分级和指导，学生可以更好地理解和运用英语，提高自己的英语水平和阅读能力。因此，在英语学习中，英语绘本是一种非常有价值的学习资源，可以帮助学生更好地掌握英语。然而，由于英语绘本的内容和难度各不相同，对于学生来说，选择适合自己的绘本阅读是非常重要的。因此，英语绘本分级阅读策略对中小学学生来说就显得尤为重要。

1.英语绘本分级的原则和重要性

在基于PEP 中小学英语教材的英语绘本分级阅读策略中，我们可以根据以下原则进行绘本分级，难度，内容和长度。难度，绘本的难度是分级的重要依据之一。可以通过绘本中使用的词汇、句子长度、语法结构和故事情节等因素来确定绘本的难度等级。中小学学生分别处于不同的年龄阶段，他们所适应的教学难度也应该有所区别。在内容方面，绘本的内容也是分级的重要依据之一，应该根据绘本的主题和故事情节来确定绘本的适用年龄和阅读难度。对于处于12 岁以下的小学生来说，他们的兴趣大都还停留在游戏层面，他们对于一些动画类，动漫类，生动，有趣的图片较为感兴趣，并且这一阶段学生由于认知水平较低，抽象思维暂时未形成。在绘本的长度上，对于年龄较小的学生，可以选用篇幅较短的绘本，对于年龄较大的学生，可以选用篇幅较长的绘本。对于小学生来说，他们学习效率较低，在短时间内学生能够理解消化的知识较少，而对于中学生来说，认知水平较高，学习效率较好，因此能够应对一些较长的绘本。

2.基于PEP 中小学英语教材的英语绘本分级阅读策略

根据学生的英语水平和阅读能力，将绘本分为不同的级别。可以根据绘本的难度、词汇量、句子长度和故事情节等因素进行分级。在选择绘本时，要注意绘本的主题和内容是否符合学生的兴趣和年龄。这样可以提高学生的阅读积极性和兴趣，促进学生的英语学习。在阅读绘本时，可以通过配合教师或家长的指导，提高学生的阅读理解能力。可以让学生根据绘本内容回答问题、总结故事情节、复述故事情节等，从而提高学生的英语阅读能力。在阅读绘本时，可以让学生使用词典查找生词和不熟悉的词汇，从而扩大词汇量和提高学生的英语水平。在阅读绘本时，可以让学生尝试模仿绘本中的语言和句型，从而提高学生的英语口语和写作能力。教师可以在英语课堂中使用英语绘本分级阅读策略来帮助学生提高阅读能力和英语水平，以下是一些具体方法：

（1）分级阅读

根据学生的英语水平和绘本的难易程度，将绘本分为初级、中级和高级三个级别。教师可以在课堂上提供不同级别的绘本供学生阅读，让学生根据自己的能力选择适合自己的绘本。这样可以让学生在阅读中感受到挑战和成就感，同时也能够提高他们的阅读兴趣和能力。

让学生能够更好地选择适合自己的绘本是使用英语绘本分级阅读策略的一个重要环节。以下是一些方法可以帮助学生更好地选择适合自己的绘本。首先，学生自评，让学生自我评估自己的英语水平，了解自己的阅读能力和词汇量。学生可以自己评估自己的英语水平，或者参考老师提供的评估表格。其次，教师可以提供一些绘本的样本供学生阅读，让他们感受一下绘本的难度和风格。学生可以通过阅读样本，选择适合自己的绘本。在读完后，教师可以为学生提供评估指导，帮助他们更好地选择适合自己的绘本。教师可以告诉学生如何评估绘本的难度和词汇量，如何选择适合自己的绘本等。之后，教师可以组织合作讨论，让学生在小组内讨论和分享自己的阅读体验和喜好，帮助他们更好地选择适合自己的绘本。学生可以在小组内相互推荐绘本，分享自己的阅读体验和喜好，从而更好地选择适合自己的绘本。总之，让学生更好地选择适合自己的绘本需要教师提供一系列指导和支持，同时也需要学生自身的努力和自我评估。只有在教师和学生共同努力的情况下，才能够让学生更好地选择适合自己的绘本，从而更好地提高他们的阅读能力和英语水平。

（2）引导阅读

教师可以针对不同级别的绘本，采取不同的引导策略，帮助学生更好地理解故事情节和语言表达。比如，对于初级绘本，教师可以通过图片和简单的语言解释故事情节和单词的含义；而对于中级和高级绘本，教师可以帮助学生分析句子结构和语言表达，引导学生理解细节和深层次的含义。教师可以采用以下方法来引导学生阅读绘本：在开始阅读绘本之前，教师可以先帮助学生建立相关的前置知识。比如，教师可以通过图片、视频、故事等方式让学生了解绘本涉及的主题、文化背景、地理位置等。教师可以在开始阅读绘本之前，让学生根据绘本的封面、标题、插图等内容，预测故事情节和主题。这样可以帮助学生更好地了解故事背景，增强阅读兴趣和吸引力。之后，教师可以将整个绘本分成几个段落，每次阅读一段，让学生通过小组讨论或个人思考，总结和理解这一段的故事情节和主题。这样可以让学生更好地理解和消化故事内容，提高阅读理解能力。针对文章内容，教师可以引导学生采用一些阅读策略，帮助他们更好地理解故事内容和语言表达。比如，教师可以让学生预测故事情节、提问关键细节、概括故事主题、做笔记等。后续活动：教师可以针对绘本内容，设计一些后续活动，帮助学生更好地理解和消化故事内容。比如，教师可以让学生写一篇绘本读后感、组织小组讨论、设计角色扮演等。总之，教师可以通过以上方法，引导学生更好地阅读绘本，提高他们的阅读能力和英语水平，同时也提高他们的阅读兴趣和阅读自信心。

（3）讨论分享

教师可以在阅读后，组织学生进行讨论和分享，让学生表达自己的看法和感受。这样可以提高学生的口语表达能力，同时也能够让学生更深入地理解故事和语言。要组织学生进行绘本的讨论分享，可以采用以下几个步骤：第一，选择合适的绘本，教师可以根据学生的阅读水平和兴趣，选择适合的绘本。选择绘本时，可以考虑绘本的主题、故事情节、插图等因素。第二，学生阅读绘本，可以让他们自己了解故事情节、人物形象和主题。教师可以为学生设计一些问题，引导学生进行讨论分享。问题可以涉及到绘本的主题、情节、人物、语言等方面，让学生在讨论中深入理解绘本内容。在思考完问题后，让学生分成小组进行讨论。每个小组可以选择一个问题进行讨论，让学生发表自己的观点，互相倾听和交流。当小组讨论结束后，可以让每个小组选出代表进行总结分享。代表可以分享小组讨论的结果和自己的观点。提供反馈：教师可以在讨论分享结束后，提供一些反馈和指导。可以指出学生在讨论分享中的优点和不足，帮助他们更好地理解和消化绘本内容。通过组织学生进行绘本的讨论分享，可以帮助他们更好地理解和消化绘本内容，提高他们的口语表达能力和合作能力，同时也加深他们对英语阅读的兴趣和自信心。

（4）扩展活动

教师可以将阅读绘本作为一个主题，设计一系列扩展活动，帮助学生更深入地理解故事和语言。比如，学生可以通过写作、绘画、表演等方式，表达自己对于故事的理解和感受，进一步提高他们的语言能力和创造力。组织学生进行朗读比赛，让他们在比赛中展示自己的阅读技能和语音表达能力。可以设置不同的比赛形式，如单人朗读、小组朗读等。组织开展绘本分享会，鼓励学生在课后阅读绘本，并在课堂上分享自己的阅读感受和收获。可以要求学生准备PPT 或海报等形式的分享材料，以增强表达能力。鼓励学生进行绘本创作，引导学生根据自己的阅读体验，创作自己的绘本故事。可以分为个人或小组创作，鼓励学生发挥想象力，提高语言表达能力。语言游戏：通过一些有趣的语言游戏，如填空、连线、猜词等，帮助学生巩固和拓展英语词汇和语法知识。视频讲解：利用现代科技手段，制作一些与绘本相关的视频讲解，让学生在视听中学习英语知识和文化。这些拓展活动可以帮助学生更好地理解和掌握课堂知识，同时也可以提高他们的学习兴趣和阅读欲望。

结语

总之，教师在英语课堂中使用英语绘本分级阅读策略，既可以帮助学生提高阅读能力和英语水平，又可以激发学生的阅读兴趣和学习热情，是一种非常有效的教学方法。他能够将适合不同年龄、英语水平的学生阅读的绘本进行分级，并根据分级要求，让学生逐步阅读难度递增的绘本，以提高他们的英语阅读能力。通过绘本分级，可以根据学生的年龄和英语水平，选择适合他们阅读的绘本，从而提高阅读效果。帮助学生逐步提高英语阅读能力。随着阅读难度的逐步提高，学生可以逐渐掌握更多的词汇和语法知识，提高阅读速度和理解能力。绘本分级可以帮助学生提高语言表达能力。通过阅读绘本，学生可以学习到不同的表达方式和句型结构，从而提高自己的语言表达能力。因此，教师要为学生选择合适的绘本，积极引导学生开展阅读活动，组织学生展开讨论。