初中语文教学中学生创造力的培养策略探究

赵 谦

（会宁县郭城驿华峰初级中学 甘肃 会宁 730700）

近年来随着教育的不断改革与强化，越来越多优质的教学手段被应用在了学生的身上并收获了不错的效果。自从课程改革以来要求提升学生的核心素养，帮助学生在各个方面进行提升。因此广大教师必须要在学生身上挖掘出学习以外的其他能力，尤其是学生创造能力的开发与培养更是重中之重，在初中语文教学当中如何提升学生的创造能力是当前必须要解决的问题之一，对于教师来说提出了很大的挑战，希望全体教师都可以认真对待。

1.现阶段语文教学现状

1.1 教材的知识架构存在问题

在语文教学当中，格外注重学生的语法运用以及修辞手法的掌握。但在初中语文教学当中大多数学生都是进行课文的朗诵与记忆，很少去仔细揣摩语法与其修辞的运用与掌握，使得学生很难在其中有所收获，更别说将二者融会贯通，烂熟于心，造成了学生学习基础十分薄弱，无法认真投入的乱象。严重阻碍了学生的正常发展，对于后续高效教学的开展十分不利。

1.2 语文教学与实际生活脱节

现在社会由于对于教育的过分重视，学生承受的学习压力十分巨大，导致课堂当中所讲的内容以及知识完全与生活不搭边，让学生在无尽的语文训练当中失去了其最原始的快乐，让学生只能在题海当中独自作战，使得学生对于学习越发抵触。再加上教师会进行不定期的测试导致学生的心理压力更加严重，甚至对于语文学习产生了放弃的想法，完全与实际生活脱节。对于学生之后的发展与成长来说十分不利，甚至严重威胁了学生的心理健康。

1.3 语文学科逐渐与其他学科疏远

在当今时代，教育进行了明确的划分，学科之间互不侵扰，使得语文不再是其他学科的基础，语文知识体系自成一派。因此学生在学习当中很难将语文与其他学科联系起来，并逐步落实到生活与学习当中，也很难用所学的语文知识来表达学科的现象或本质，随着课程改革的不断推行，在实际的运行当中考试的功利心极大，使得大量的教学资源以及师资力量消耗严重，让语文教学更难融入相关学科当中，严重违背了课程改革的核心理念，对于学生未来的全面提升带来了一定的冲击。

1.4 语文教学缺乏创新精神

由于我国幅员辽阔南北差异较为明显，在课程改革当中往往南方的试点比较成功，而北方的教育试点却一如往常，甚至依旧套用传统的教学内容，加上信息匮乏，家长的文化水平整体偏低，使得大部分学生在学习当中只能根据教师所讲述的一些内容进行相应的分析，进而限制了学生思维能力的发展，对于学生的创新能力有着极其不好的影响。主要体现在学生只能被动的接受知识的灌输，缺乏独立思考的环境与条件。其次，在课堂当中学生不敢对教师进行大胆的质疑，对于教师所下的结论只能进行盲目的跟从与接受，很难形成自身的想法与意见，致使学生的独立性变得更加薄弱。最后师生之间缺乏信任与合作很难进行互动，极其不利于学生互动精神以及小组合作能力的成长。使得大部分学生只能孤军奋战，严重打压了学生的学习积极性，让学生的创新能力始终得不到开发。

2.初中语文老师应具备的素质

2.1 拥有将教材融会贯通的能力

在初中语文教学过程中，教师必须要将教材融会贯通，只有这样才可以为学生提供优质的教学方式，帮助学生进一步提升其综合能力。尤其是学生创新能力的开发，但就目前来说，很多教师对于这样的意见嗤之以鼻，认为凭借自身多年的教学经验，怎么也能提升学生的整体素质，但是教师不知道的是，随着课程改革的不断变化，教材也是在进行着细小的改变，总的纲要与方向虽然没有变，但是教材当中的一些内容却有了本质上的改变，教师如果继续沿用传统的教学方式对学生进行授课的话很容易让学生摸不着头脑，甚至对于学习产生了迷茫。毕竟学生存在着不同的差异性，对于语文的理解有着不同的看法。因此教师必须要对症下药，根据学生的特点来进行课程的改良，要熟悉教材当中的每一个细节，更深入挖掘教材当中的一些重难点，令教师可以真正意义上将教材吃透。

2.2 形成谦虚好学，自我反省的习惯

教师在日常的教学过程当中，一定要拥有自我反省的意识，毕竟人非圣贤，孰能无过，每一位教师在讲课当中或多或少都会出现一些细微的失误，教师要在日常的教学过程当中不断的反思自己进行改良，只有这样才可以巩固自身的教学地位，提升教学效率。让学生可以在其中吸收更多有用的知识，与教师达成进一步的默契，增加双方的互动与交流。其次教师也要本着谦虚的态度来向其他的教师进行学习，发现其他教师身上的闪光点，并运用在自身的教学过程当中逐步完善教师的教学方式，让教学变得更加开放具有满满的活力与激情。使得学生愿意参与进来去汽修大胆的尝试，进一步提升学生的创新能力。

3.提升学生创新能力的含义

随着国民经济的日益增长，越来越多的人对于知识的渴求越发热切。而科教兴国的战略自从实施以来受到了更多人的追捧，因此教育将发挥以往时代从未具有的关键作用，要提升国民的整体素质并运用优质的教学方式来提升学生的创造性，让学生能够从知识与技术当中进行双重创新使得我国可以融入世界民族之林，让国家变得更加兴旺发达，拥有不竭的创作动力，毕竟一个没有创新的民族很难在世界竞争当中占据一丝地位。随着国际竞争的日益剧烈，越来越多的人意识到只有人才才是决定胜败的关键。因此我国想要在21世纪实现伟大复兴，就需要具有创新意识的人才融入进去，随着改革开放的不断深入，越来越多的人认识到人才竞争的重要性。进而愿意为人才提供优越的学习环境，进一步激发人才的创新能力。从我国历年的高考以及素质教育就可以看出我国对于学生创新能力的考察十分看重。因此在初中语文教学过程中，教师一定要对学生的创新能力进行着重培养，进一步优化学生的创新思维，使得学生能够拥有更强劲的动力，进行后续的学习与探究，进一步激发学生的潜力。让学生在学习当中不仅可以强化自身的综合能力，还可以激发学生的创新能力，使得学生能够变得更加强大，并在后续的学习过程中创造出独特的学习模式，对于学生未来的成长来说十分有利。

创新教育的含义指的是发现新的东西运用到日常的学习过程当中，对于学生日后的发展，拥有着极其重要的作用。能够在社会主义现代化发展当中快速培养学生的各项能力。简单的来说可以运用创新教育来挖掘创新性人才，进而令我国的教育变得更加合理，能够在第一时间满足学生的好奇心，让学生主动对新事物进行探究，在不断的观察与创新当中发现问题的答案，进一步提升学生的冒险精神，让学生的灵魂与身体得到双重的释放。真正意义上领悟到创新精神的真正含义。

4.初中语文教学中培养学生创新能力的策略

4.1 打破思维僵局，激励创新意识

我国与外国有一个很明显的区分，同时也是很一个很有趣的现象，据报道称国外的大学生在平时学习是都不是很用心，但却时常能够提出一些独特的见解与想法，而我国留学生在平时投入了巨大的努力进行刻苦学习，成绩也名列前茅，但是遇到问题时却始终保持传统的思考模式，缺乏创新与突破。使得我国留学生的想法与建议并不是很受教师的待见，那为什么会出现以上的原因？究其根本就是因为我国在教育过程当中形成了传统的思维定式让学生长期处于这样的思维之下变得更加呆板，在传统的教学观念当中，教师是学生的长辈拥有神圣的意义，是真理的化身以及绝对的主宰者，学生必须要被动接受教师所灌输的一些理念，让教师指引学生学习的方向，使得学生在这样的教学压力之下很难进行自我突破、自我创新，渐渐的变得更加僵化，不敢越雷池一步，让学生的创造力变得更为薄弱。因此在日常的教学过程中，教师要一改常态，要鼓励学生进行创新，提升学生的创造能力，让学生的智慧得以最大程度上释放而出。例如在课堂当中，教师可以向学生提问一些有趣的情境，比如雪融化了会变成什么，有的学生会说变成水，有的学生会说会变成冰，但是还有的学生打破了思维的定局，说到会变成春意盎然的春天 ，这就是创新能力的具体体现，同时也是最为明智的回答。教师一定要积极的鼓励学生进行有关内容的巧妙回答，虽然不符合常态的回答原则，但是其回答的模式极具创新意识，对于开发学生的创新能力有着非常大的帮助。教师切不可以自身的思维方式来考量学生，必须要广开言路，采用积极的模式来调动学生的学习积极性，让学生变得更加活跃。愿意在后期参与进来，进一步激发自身的创新能力。

4.2 积极开展创造性活动

初中语文教学过程中，想要进一步提升学生的创新能力，最好的方法莫过于开展课堂活动。让学生通过各式各样的活动来增强对于创新能力的理解，进而加速学生的成长。让学生能够通过活动来正确认知创新精神并拥有极强的兴趣，投入到后续的活动当中。例如教师可以在课堂当中举办智力答辩，让学生在答辩的过程当中来分析问题的对与错，比如可以以孔融让梨这样的典故作为答辩的主题，教师可以给出学生两个答案，一个答案是应该将梨让给有需要的人，另一个答案都是不应该让梨，应该自己独自享受，使得学生可以从课堂给予的材料当中寻找突破口，来进行积极的答辩，进而让学生开动自身的思维，各抒己见。让更多的学生能够从这两个答案当中选择一个最为贴切的方式，使得学生可以在这样的过程当中不断的进行头脑风暴，激发学生的创新能力。期间教师可以使得引导学生是否可以将梨一半留给自己一半送给他人，让学生豁然开朗，进一步提升学生的创新意识。让学生在后续的答辩过程当中，能够拥有更为精彩的表现提升学生的学习积极性。

4.3 培养学生爱创造的个性

初中学生创新能力的高低不仅局限于学生所掌握的知识与自身的智力，更重要的是要注重学生个人的品质以及性格。毕竟优质的性格品质可以提升学生的综合素养，这是提升学生创新能力最为关键的条件之一，例如韧性就是提升学生创造能力的重要保证，是学生取得创造成果的必备条件，因为任何一项伟大的创新都是在充满艰险的道路上进行无尽的攀登，如果没有足够的韧性很难到达终点，也必将一事无成，更谈何创新。因此在初中语文教学当中，教师必须要培养学生的性格，让学生能够拥有坚定的意志品格，进而体现学生的学习自制力，让学生在后续的学习过程当中继续保持，为了提升创新力实现心中的梦想坚持不懈。期间教师可以为学生举一些有关任性的例子，比如说文天祥先生为了精忠报国而九死一生，矢志不渝，始终坚守最后一班岗，即使被残忍杀害也要维持信念，进而保护了我国的国土主权，受到更多人的钦佩与赞扬。还可以举例袁隆平先生为了创新杂交水稻而默守农田几十年，辛苦付出几十年如一日般，趴在田地里研究杂交水稻的演化过程，最终一局成名成为我国伟大的杂交水稻之父，受到万人敬仰，通过种种例子，让学生明白，只有拥有坚定的意志品格，才可以提升学生的创新能力，帮助我学生树立坚定的性格特点，使得学生在后续的创新过程当中可以发挥出色，变得更加全面。

4.4 加强对学生学习方法的指导

科学技术的日益成熟，带来了越来越多新型的知识，随着科技的不断加快，知识所更新了周期也会不断的缩短，让学生必须要严阵以待，时刻进行关注，保持高度的注意力。只有这样才能紧跟时代的步伐，面对这样的形势，学生必须要学会创新，才可以适应未来的社会发展。在日常学习当中应当进行独立的学习，要进一步创新自身的能力，只有这样才可以更好的融入社会，所以教师要加强对于学生学习方法的指导与培训，让学生能够更快的养成创新能力，那么为了更好的提升学生的创新能力，就必须要在初中语文学习当中注重学生自学能力的培养，要让学生养成极强的学习习惯，教师可以安排学生对一些优质的文章进行朗读记忆，从而形成自身的预感，加强学生的理解能力，使得学生能够通过经常的阅读理解来提升自身的综合素养。在面对不同问题时能够拥有别样的看法，进一步增强学生的创新意识，使得学生可以在浓厚的学习氛围之下，努力提升自己，变得更加全面。

4.5 注重教学创新

在语文教学过程中，教师想要改变传统教学的弊端以及漏洞并充分发挥语文学科的优势就必须要对语文内容进行大胆的创新，并不断挖掘学生自身的学习兴趣以及创新潜力，进一步发展学生的想象能力与创造能力，让学生成为一个敢于创新，乐于思考的新时代优秀青年。教师要起到引导的作用，在保持学生主体之上，加强师生之间的互动并积极的鼓励学生进行后续的探索与思考。使得学生能够踊跃的参与到后续的学习当中，从多个角度来看待问题，并在不知不觉当中进行全方位的培养，让学生的创新思维以及创新精神得到有效的发展，在语文教学当中教师必须要掌握优质的教学方法并试着转化创新的手法，注重培养学生的自学能力，令学生养成极强的学习习惯。在进行后续内容学习时，通过发现有特色的文章，来体会当时作者的思想感情，并积累一定的语言句式进行后续的运用，使得学生可以通过这样的方式快速的联想出后续的情节，进一步增强学生的创新能力，让学生能够在此情节之上主动的进行内容的续写。通过对于自身创新思维当中的一些具体分析来快速描绘出后续情节的大致内容，进一步提升学生思维的连贯性与创新性，对于学生后续创新能力的发展来说极为重要。可以让教师看到学生的闪光点，并愿意给予学生大量的时间进行后续的练习，优化了学生的学习架构，让学生在激发自身创新能力是得心应手，可以不断通过优质的文章来激发灵感，进而进行不断的续写。在无形之中提高学生的创新欲望，让学生可以进行积极的创新。期间教师要注重学生创新内容的科学性，要在保持合理的基础之上，进一步提升学生的创新效率，让学生变得活力满满，后续的学习当中更加投入。

结束语

综上所述，在初中语文教学过程中，想要进一步激发学生的创新能力，就必须要以学生为主题，通过对于学生的具体分析来发现学生身上的闪光点并进行一定的策略优化。让学生可以找到适合自身的创新路线并踊跃的融入进去，保证学生可以在合理科学的基础之上，最大化的激发学生的潜力。使得学生在后续的学习过程当中可以时常跟随教师的指导来进行相应的练习，在不知不觉当中保持学生的高效率成长。