用开放的设计迎接新时代

“二十大”报告中提出，要“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大國”，这为我们的教育改革创新指明了方向。随着互联网、大数据、人工智能技术的发展，教育面临着深刻变革。工业时代背景下，教育以社会分工为核心，学科门类趋于细化；而智能时代，专业化程度越高的工作反而越可能被机器人取代。因此，设计学科的交叉性和开放性愈发凸显，设计教育有机会带动其他学科加强融合、创新发展。

2019年《设计》杂志曾经给我做过一次专访，我当时提出：20世纪的设计遵循“Less is more”，而21世纪的设计要强调“Open is more”，开放的设计意味着更多可能性的未来。2022年6月，我们在设计理论与整合创新课程虚拟教研室就做了一次全新的尝试，发起了首届百校毕业设计联展（线上）活动，只用了不到半个月，就得到了全国90所高校的支持，在“开放式设计教学研究会”公众号发布后，阅读累计近5万次。这次活动也为高校之间的共建共享和教学交流提供了新的方式，促进了虚拟教研室的发展。

在此前几年的“全国工业设计毕业作品专刊”积累下的丰富院校资源及征选经验基础上，2023年，《设计》杂志开辟了“全国百校工业设计毕业作品”专刊，全面展示我国工业设计教育的最新成果。这里既有传统的设计名校，又有来自中西部的新兴力量，还有港澳台地区的高校，其中非双一流高校 66 所，中西部高校 31 所，高职院校7 所，包括综合性（38所）、理工类（34所）、艺术类（22所）以及师范类、财经类、农林类等不同类型，呈现了一幅国内设计教育的全景画卷。而在每所高校的代表作品页都附有二维码，扫码后可以进一步观看该校毕业设计的更多作品，则是教育数字化在本次展览中的深度应用。

更为可喜的是，我们在这批作品中看到了设计与其他学科的融合，从交通工具到健康医疗，设计让生活充满创意，从信息交互到人工智能，设计让科技实现价值。从“全国百校工业设计毕业作品”专刊是一个开始，希望有更多高校和老师们积极参与其中，举办线下联展和教研活动，进而推动高校与高校、企业和社会各界的合作。我们也期待更多优秀的学生作品不断涌现，跨学科合作更加深入，设计连线科技与生活，共同创造崭新的未来。

山东大学教授

教育部设计理论与整合创新课程虚拟教研室负责人

2023年8月