书院文化品牌塑造对学生书院归属感的影响

李雪婷

摘要：书院制管理模式作为一种新型学生教育管理形态，可以显著增强学生对书院本身及书院文化建设的认同感和归属感，进而对学生成绩提高、身心健康发展起到积极作用。本文简要概述了学院文化品牌塑造与学校归属感的概念，研究了书院文化品牌塑造对学生书院归属感的影响，提出了书院文化品牌塑造增强学生归属感的践行路径，旨在为现代大学书院制改革提供理论方面的参考。

关键词：书院文化；品牌塑造；书院归属感；影响

现代大学书院制不仅兼具西方住宿学院制的三全育人理念，还融合了中国古代学院制自主探究、自律自治的精神文化内核，这种新型学生教育管理模式可以充分满足新时代人才培养需求。但在现代大学书院制建设过程中必须正确把握书院制的育人价值，在教育强国理念的指引下履行书院制具有的育人职责，通过加强书院文化建设提高学生的书院归属感、增进道德素养、提升精神文化层次。

一、书院文化品牌塑造与学校归属感的概念

書院制作为一种全新的高校学生教育管理理念，围绕社区宿舍开展服务工作，全面贯彻以学生为本的教育理念，以学生成长服务为核心创建文化引领平台，通过加强师生、生生之间的沟通交流，满足新时期大学生个性化、多样化成长的现实需要，综合提高全体高校大学生的文化素养和道德情操。实际上书院制并非完全沿用我国古代书院制的内容，而是需要在原有学生管理模式的基础上，对高等院校学生管理形式进行创新，因此书院制管理模式也可以视为高校特色化教学改革的重要方向。

书院文化指书院内部所有成员共同遵守且同化的价值观体系、行为准则等，书院文化品牌塑造及其内在精神可以充分体现书院制管理和服务建设的价值观念，因此书院文化可以从精神层面为书院管理和发展提供内在动力，凝聚书院全体师生的精神力量，进一步增强高校学生对书院的归属感。学校归属感可以从侧面反映出学生的在校学习和生活状态，这也是现代教育领域广泛关注的重要衡量指标。学校归属感指学生对本校产生的情感和心理认同，驱使学生自觉承担高校大学生应履行的职责与义务，同时积极参加学校安排的组织规划活动，如学生对所属组织产生的集体荣誉感、认同感、责任感、纪律意识、奉献精神等。科学研究表明，学校归属感在学生心理、行为、学业表现中处于核心地位，其与学生的课业成绩、积极的情感态度呈正相关。在书院制管理形式的带动下，增强学生的书院归属感有助于促进学生身心健康发展，帮助学生提高课业成绩，并通过加强书院文化建设反哺学生。

在现代教育背景下海南大学正积极探索全新的人才培养模式，对传统学生教育管理形式进行大胆创新，根据宿舍所属园区将在校学生划分到不同的书院，成立专门的二级教育管理部门，构建由党委书记、院长、辅导员、学业导师等工作人员负责的书院制管理结构，履行学生教育管理职责，通过加强书院文化品牌塑造，帮助学生快速适应书院生活，以潜移默化的方式增强学生对书院的归属感。[1]

二、研究思路

（一）基本步骤

研究书院文化品牌塑造对学生书院归属感的影响，可按照前期准备阶段、中期调研阶段、后期分析梳理阶段，完成现象调查、案例分析、数据整理、结论导出、方案验证。先以问卷调查的形式研究书院制下学生对书院归属感的程度，将问卷调查结果进行数据分析、数据整理后，深入挖掘问卷调查结果中存在的问题，结合国内外优秀案例，采用问卷案例、数据汇总的方式制定具有针对性的问题解决路径，并将这些方法和策略进行有效整合，最后制订一套科学可行的执行方案。在此基础上还需要验证方案的可行性，进一步补充、完善相应的实施方案和保障措施，采用对比、梳理、总结的方式排查调研内容中存疑的部分，通过资料查询、数据采集等方式补充、说明缺失的调研资料，以此完成最后的报告撰写和成果提交等过程。

（二）研究方法及技术路线

在本课题研究中，主要通过问卷调查、案例分析、对比分析、文献分析等方法，借鉴场景理论、马斯洛需求层次理论、品牌文化塑造理论、学业自我效能感量表、学校归属感量表等技术路线，探讨书院制下学生心理需求及其对书院的归属感。

三、研究结果

现阶段我国高校书院制改革建设主要集中于书院教育管理模式的机制体制创新方面，基于理论层面探讨传统书院文化和精神内核，并未结合学生的现实发展论证书院文化品牌塑造对学生书院归属感的研究。从书院归属感的总体特点和差异分析的角度来看，大部分学生具有较强的书院归属感，但这种归属感主要集中于学生对书院身份的认同，学生与所在书院之间缺乏更深层次的情感交流，这也意味着书院并未完全贯彻以学生为本的教育理念，书院对学生的人文关怀教育管理也有待提高。实践研究表明，2015级学生的书院归属感远高于2013级学生，2012级学生与2013级学生之间并不存在明显的差异，而其他年级的学生之间却存在明显的差异。究其根本原因，书院制改革建设改变了传统学院制下的班级教育管理模式，不以专业行政班级为单位开展教育管理工作，而是根据宿舍就近创建全新的书院班级。2013级学生正处于入校的初期阶段，在原学院制下这批学生初步建立了班级集体荣誉感和归属感，而书院制下的混合住宿模式加重了学生的逆反心理，部分学生无法适应最新的书院班集体管理模式，甚至拒绝配合班级管理工作，从而导致书院班级管理工作的学生凝聚力和参与度低下。另外，党、团员与基层学生之间的书院归属感也存在明显差异，这种差异尤其体现在学生干部和普通学生之间。而引起这一现象的原因在于党团员具有更强的角色意识和管理责任，这类群体普遍具有一定的学生干部任职经历，其在日常生活中通常需要花费一部分时间投入学生管理工作，以此获得教师及其他学生的认同。实际上书院文化建设工作需要经过漫长的周期，书院文化品牌塑造将直接影响学生的凝聚力、价值观塑造以及心理行为等要素，不同书院所具有的外部特征不同，各书院在漫长的发展进程中积淀的书院特色文化底蕴也各不相同，因此特色化的书院文化建设势必需要经过长期坚持创新的过程。尽管海南大学已初步确立了书院制改革建设思路，在书院精神文化、行为文化、制度文化、物质文化建设中也取得了一定的成效，但在书院文化建设的宏观和微观层面仍然存在诸多问题，这也在一定程度上加大了海南大学构建特色化书院文化的难度。

分析海南大学书院制改革现状，在书院建设过程中，普遍存在形式化、同质化的问题，并且学生对书院文化建设的参与程度低、缺乏基本的书院归属感。书院制改革既需要推动现代化书院建设的发展进程，又要结合新时代发展背景和社会环境创新学生教育管理思想、观念，以免陷入上下两层皮的困境。尽管高校书院制改革中的上层规章制度愈发趋于完善和成熟，但大部分学生对书院制改革建设的参与程度低下。除此之外，部分书院只借鉴西方书院制的形式，并未融入特色化的中华优秀传统文化，这也是高校书院制改革过于空泛化的根本原因，无法充分利用书院文化建设提高学生的思想素质和文化修养。针对于此，在书院文化建设过程中海南大学应尝试把握新与旧之间的平衡，将书院制改革渗透到学生的日常学习和生活中，利用书院文化丰富学生的精神世界，逐步增强学生的书院归属感和认同感。[2]

四、增强学生书院归属感的践行路径

随着现代教育领域的不断深化改革，为贯彻三全育人机制、转化最新的平台建设成果，高校可以积极融合现代大学书院制，本着立德树人、以德为先、全员导师制、全环境育人的基本理念，在三全育人机制建设过程中着重强调学生的主体地位、发挥主体协同联动效应。书院文化品牌塑造中蕴含的精神内核可以为学生提供强大的内在支撑，但海南大学在书院制改革过程中，必须摆脱书院文化建设同质化、形式化的问题，将重心放在学生归属感和参与程度提高等方面，充分发挥书院文化建设所具有的精神内核作用，将书院制改革作为高校学生思想交流、文化传承、道德熏陶的主阵地。[3]

（一）沉淀书院文化底蕴

现代大学书院制既保留了古代书院的传统内容，又融合了现代大学的教育管理模式，以传承和创新并举的方式提高了书院文化建设的发展水平。其中书院文化品牌铸造是现代大学书院的精神内核，只有沉淀书院文化底蕴才能升华学生的文化素养，促使学生将书院精神内化于日常生活实际，发自内心地对书院产生归属感和认同感。在海南大学书院制改革中，必须将书院文化品牌塑造贯穿高校本科教育的全过程，围绕平台建设、体系优化等方面投入人力、物力、财力，以学生健康成长为服务和管理工作的根本目标。基于此，在书院制改革中必须及时改变传统重管理轻服务、重专业轻人文关怀的学生教育管理理念，在学校、书院、职能部门以及全体教师的共同努力下为学生发展提供科学有效的教育管理服务。另外，要对高校当前现行的治理体系进行优化与完善。现代大学书院制改革为高校内部治理体系创新奠定了良好基础，但在实践过程中必须重新梳理各改革主体之间的关系，如学校与书院、书院与学院、书院与职能部门等的关系。现代大学书院制改革作为一项系统化的工程，必须从顶层设计、理论创新等角度着手，不断优化制度设计、实践安排等内容。

（二）创新书院特色文化

在条件允许的前提下，海南大学可以打造特色化的书院文化长廊、研发文化衍生品、深入挖掘活动载体，并将各类要素贯穿书院文化精神，鼓励学生自觉传承、发展书院文化品牌，结合现代大学书院制特色，挖掘海南大学书院所具有的文化亮点，推动书院的内涵式发展进程，进一步拓展书院制改革建设的深度和广度。在书院文化建设过程中应整合历史文化、地域特色、国情校情、名人校友等具有代表性的文化要素，向学生介绍书院发展的历史文化底蕴，利用书院文化精神内核提高学生的凝聚力，在内涵式发展中加强书院文化品牌塑造。[4]

（三）打造書院文化品牌

品牌指标识语、商标或标装样式等可辨识的名称和符号，通过塑造书院文化品牌可以向学生传达书院精神内核，充分利用书院文化品牌建设的辨识度，彰显各书院之间的差异化特征，促使学生对所属书院产生归属感和认同感，从精神文化层面拉近学生与书院之间的距离，同时塑造特色化的书院品牌形象，将书院文化逐步渗透到学生的日常生活实际。在书院文化空间建设过程中，需要注重书院精神文化内核与书院制度体系建设，以神形兼备的方式打造现代大学书院文化空间。要不断优化顶层设计。针对书院制下的学生书院归属感制定一系列的规章制度，通过加强书院章程建设确定具体的书院管理模式与实施细则。在书院文化空间建设的制度安排方面，既需要配备完善的生活配套设施，又需要渗透通识教育课程、思政教育、师生互动渠道以及学生自治管理等内容。只有对书院制改革建设的工作理念和方式进行创新，才能将大学人文精神渗透到书院顶层设计和制度安排的全过程，最大限度地发挥书院文化品牌塑造的育人功能。在书院文化品牌塑造中，可以利用书院独有的标识语、文化衫以及活动载体，为学生带来亲切的归属感，促使学生真切地感受到其与书院组织之间的关联，借助特色化的文化符号拉近师生双方之间的距离，使得学生深刻体会到书院带来的温暖和关怀。站在书院文化品牌塑造创新的角度，推动书院文化传承和创新有助于加深学生对书院的理解和认知，在书院文化建设过程中可以积极开展文化经典诵读、名师大家讲坛、学术成果交流等特色活动，进一步加深学生对现代书院与中华传统文化的自豪感。利用书院文化品牌塑造的组织性增强学生的参与感。书院可以为各大社团和组织开展特色化的文化建设活动，提高学生参加书院文化建设的主观能动性，鼓励学生自觉装扮书院文化建设的每一个角落。[5]

五、结束语

近年来，越来越多高校尝试书院制改革建设工作，书院制改革也在现代教育教学领域中体现出了明显的价值优势。古代书院制是我国传统教育管理形式的重要内容，在现代教育事业改革中应深入挖掘古代书院制中蕴含的精神文化内核，弥补现代大学建设中存在的制度化和功利化过强的问题，充分发挥书院文化建设具有的育人优势及其对学生的凝聚作用。

参考文献：

[1] 杨天禄.书院制背景下学生干部培养的必要性和模式研究[J].教育现代化，2019，6（84）：21-22.

[2] 陈晓斌.现代大学书院制“双院协同育人”困境及对策探讨[J].教育观察，2020，9（01）：3-6+31.

[3] 郑淳.中外合作办学提质增效策略探析：基于现代大学书院制的办学经验[J].世界教育信息，2019，32（19）：17-23+37.

[4] 王全亮，孙璐，陈雷，等.我国书院研究概况与展望：基于共词分析的可视化研究[J].山东高等教育，2019，7（04）：78-86.

[5] 龙宝新.“双一流”建设“双一流”建设背景下二级学院内部治理的机制与架构[J].高校教育管理，2019，13（04）：18-26.