初中美术提高学生艺术水平的方法探究

田晓慧

美术是培养学生审美能力的重要学科之一，通过美术学习，学生能够发现生活中的美好事物，从而陶冶情操，促进身心健康发展。如今，初中美术教学效果并不理想，在教学过程中出现了很多问题，因此，初中美术教师为了提高学生的艺术水平需要对美术教学方法做出调整，从而促进学生综合能力的发展。

一、初中美术学科特点及重要性

我国义务教育既强调要注重学生基础能力的培养，同时也注重学生全面的发展。义务教育课程体系内学科众多，学生需要培养各方面的能力，尤其是到了初中阶段，文化知识、理性思维、道德品质、身体素质等方面都是教学的重点。作为提高学生艺术水平的音乐、美术等艺术性学科在初中阶段的教学也要求更加专业化了。

美术是一门艺术类学科，很多人对于美术的了解是简单地“画画”。实际上，美术是一门非常广泛的学科，想做到有所建树并不容易。

随着社会的不断发展，对于人才的需求越来越大，为了提高竞争力，学生的综合素质需要得到提高，不能只重视文化课的学习，艺术素养以及审美能力也要得到相应的提升。通过美术学习提高学生的艺术水平，能够让学生了解更多的艺术作品，拓宽知识面的同时学会欣赏，感受作者的艺术水平。除此之外，艺术水平的提高能够让学生通过感知艺术的美，陶冶情操，提高艺术境界。这对塑造良好人格有着重要的作用。

二、初中美术学习存在的问题

（一）学校美术课开展不顺利

初中阶段，学生对美术的学习兴趣普遍较大，因此在美术课上的参与度比较高，但是美术学科课时量有限，教师在有限的时间内很难进行细致的讲解，有时会降低教学难度，以学生的自由发挥为主。长此以往，学生对于学科的重视度就会下降，美术能力也得不到提高，又因为美术不需要进行学业水平考试而不被重视，被占课的情况时有发生。这严重影响了美術课堂教学的开展。

（二）家长阻碍学生学习美术

大多数家长认为，美术学习对于成绩提高没有帮助，会浪费时间，因此对于学习美术通常是不够支持的。这一想法也影响了学生对于美术的兴趣。另一方面，初中生的美术学习经过几年时间已经有较好的基础，真正对美术感兴趣的学生会渴望进一步提升，但这时候学校的美术教学很难满足学生需求，只能进行课外辅导。艺术类辅导的费用对于许多普通家庭而言负担太重，因此家庭无法支持学生的美术学习，导致学生的美术水平得不到提升。

三、美术课堂教学内容单一，无法调动学生的兴趣

初中生对于美术课的兴趣相较于其他学科是有优势的。这种优势源于，学生在美术课堂上感受不到考试的压力，在比较枯燥的初中学习生活中能够放松一下。教师应当利用好学生的兴趣，以丰富的教学方法来吸引学生参与，获得更好的教学效果。然而，现实教学中，教师的课堂教学方法十分单一，课堂主要以讲授教材内容为主，然后布置单纯的画画练习，理论讲解与动手实践的环节之间常常缺乏联系，课堂内容枯燥乏味，无法调动学生的兴趣，美术课堂的教学效果不佳。

四、初中美术提高学生艺术水平的方法

（一）教师要进行充分的课前准备，制定明确的教学目标

美术课的课前准备不仅仅是对教材的研究，更要对课堂教学内容进行充分的准备。首先，在教学之前应制定明确的教学目标、制订详细的教学计划，让有限的课堂教学发挥最大的作用；同时针对教学主题借助互联网寻找课外素材，丰富课堂内容，让学生认识到更加丰富多彩的美术世界，不断激发学生的学习兴趣。另外，美术教师应当具体了解每个学生的学习需要，根据学生个体差异为学生制定不同目标。例如，教师可以让一些能力较强的学生进行一节课完成一幅作品的高质量创作，能力不足的学生可以只完成主要框架，不进行上色，通过因材施教，让全体学生都能够提高自己的艺术水平，真正提高美术教学有效性。

（二）丰富教学方式，提高学生的课堂参与度

想要提高美术教学效率，培养学生的审美能力，教师必须从丰富课堂教学方式人手，尽可能地吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。美术课堂教学内容大致可以分为理论课、实操课、鉴赏课几类。不同的课应当采取不同的教学方式，帮助学生全面了解美术学习体系，更好地参与到学习之中。

对于理论课，很多学生都不感兴趣，主要原因是美术学科的理论知识具有一定难度，初中生接触不多，并不熟悉。但理论知识的学习是学生了解美术知识的关键，需要教师更好地引导学生将注意力放在理论知识的学习上。对此，教师可以运用多媒体，将理论知识以视频的形式向学生展示出来。初中生本身对于视频比较感兴趣，通过播放视频的方式既可以激发学生的兴趣，又可以将复杂的知识点动态化演示出来.方便学生的理解，便于学生掌握知识点，为后续的美术学习打下坚实的基础。

对于实操课，学生极容易出现不听从教师要求而盲目动手操作的情况。为了让学生能够参与到实操练习中，教师可以在规定主题之后以比赛的形式让学生进行练习。学生完成作品之后教师与学生共同评比。评价的标准是：首先作品应当符合主题要求，其次作品要做到完整、美观。教师与学生共同对所有的作品进行打分，选出几件优秀的作品进行展示；同时，教师可以用一定的奖励来刺激学生的积极性，从而更好地完成实操课教学目标。

鉴赏课是提高学生审美能力的重要途径。初中生在欣赏美术作品时，往往有自己的想法，但是受限于专业水平不高，不能很好地表达。这也导致学生在鉴赏课上常常不愿意说出自己的想法，甚至不愿意参与到鉴赏环节中来。对此，教师要鼓励学生积极表达，以小组合作探究的形式让学生先在小组之内进行讨论，由组长将小组成员的观点有所筛选地记录下来，形成小组的成果在班内交流。这样既保证了全体同学都能够参与其中，又充分发挥了学生的自主探究能力，对提高学生的审美能力有着极大的帮助。

（三）做好和学生、家长的沟通交流，合理安排美术活动时间

初中生进行美术活动往往被看作是“不务正业”。不少家长持有这种观点，认为初中阶段拿出大量的时间进行美术活动是浪费时间，因此学生与家长会产生矛盾。初中生恰好处在青春期，叛逆心理较重，家长的强硬控制反而适得其反，最终受到伤害的仍然是孩子。由此可见，教师做好与家长和学生的沟通交流工作十分重要。

教师与学生的交流要在平等、温和的状态下开展。这样才能够让学生真正愿意与教师交流。对于一些将大量时间用在美术学习上且已经对其他学科产生影响的学生，教师要循序渐进地指导学生合理安排画画的时间。可以在完成功课后再去画画，将其作为一项放松身心的爱好，让美术帮助自己更加愉快地生活。对于暂时没有对成绩造成太大影响的学生，教师应当指导学生制订计划，在计划时间内进行美术活动。这样才能够让美术与文化课相辅相成，相互促进。

教师与家长的沟通应当站在缓和家庭矛盾的立场上，告诉家长不要以严格控制的方式阻止学生进行美术活动，而是应当与孩子友好沟通。其实，多数初中生对于自己的学习已经有了比较正确的看法。只要家长能够积极沟通，给予孩子一定的时间和空间进行美术活动，与孩子一起制订文化课学习与美术活动的计划，则既能够拉近家长与孩子之间的距离，又能够正确处理文化课学习与美术活动的关系，促进学生综合素质的提升。