有爱才有教育

孙彩侠

老师只有心中有爱，才能发现学生身上的“闪光点”，才能对学生动之以情、晓之以理、导之以行。也只有这样，在老师眼中才没有“问题学生”，才没有教不好的学生，我们的教育才能始终围绕着以促进学生身心健康发展这一终极目标而努力！

有愛才有教育。未来教育面临的最大挑战，不是技术，不是资源，而是老师的素质。老师对工作要有事业心，对学生要有爱心，这样素质教育才能落到实处。

作为一名普通的小学老师，我觉得自己应该把爱洒向学生，并做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。这颗心便是对学生的无私的博大的爱！

记得刚刚走上小学教师工作岗位的时候，我还不太会与班上的孩子沟通，不知道怎么走进孩子的内心世界，不知道用什么合适的方法去关心关爱孩子。后来我通过向其他老师学习，阅读教育书籍，聆听名师讲座，渐渐地学会了如何与孩子相处。特别是在当班主任的几年中，我试着用爱去感化学生，去发现他们身上的闪光点，起到了很好的教育效果。

班上有个魏同学，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课打打闹闹，经常与同学闹矛盾，同学们都不喜欢他。每天不是任课老师就是学生向我告状，是班上出了名的小调皮。作为他的班主任和数学老师，我并没有把他看作是“问题学生”，而是更多地去关心他。我每天找他谈心，看到他有一点点进步就马上表扬，帮助他树立学习的信心，同时发动班上的同学一起帮助他慢慢改掉不好的习惯。经过一个学期的努力，这个孩子变得特别热爱学习，特别有礼貌，与同学相处得也特别融洽。在这些年的从教过程中，我知道，每一个孩子都渴望得到老师的关注与爱护，在给孩子爱的同时老师也会得到爱。教育是一场修行，是一场漫长又幸福的修行，是一场爱与被爱的修行。前段时间我生病了，魏同学特意打电话对我说：“孙老师很辛苦，要注意休息，照顾好自己。”当时我特别感动，觉得一切的努力都值得，并为这孩子的变化感到骄傲与自豪。

班上还有一个王同学，特别好动，喜欢打架，经常有同学被他打哭。有一次，闹得特别激烈，不听劝阻，我也被气哭了。后来，我了解到他是一个单亲家庭的孩子。我知道这样家庭的孩子往往内心敏感而脆弱，于是找机会单独把孩子叫到一边，说：“你是一个聪明的孩子，但打同学是不对的，学习和生活中遇到什么困难和问题都可以告诉孙老师，孙老师会像妈妈一样爱你。”孩子听到我的话当场就哭了，并告诉我，今后不再和别的同学打架，要好好读书。我知道他应该是被感动了。此后，我经常利用课间找他聊天谈心，聊班级趣事，聊家庭生活，聊他的兴趣爱好。我倾听他的心声，感受他的喜怒哀乐。他遇到问题时，也愿意找我沟通解决。在与王同学的交流过程中，我还发现这个孩子虽然有点好动，但在运动方面有他的优势，于是我鼓励他报名参加学校举行的秋季运动会。令人惊喜的是，他在运动会中表现非常突出，获得了男子200米第一名的优异成绩。在同学们的掌声中走上领奖台的那一刻，我看到他的眼里闪烁着激动的泪光。从此以后，他再也没有与同学打过架。

在这些年与孩子们的相处中，我深深体会到，作为一名老师，只有真心去关爱学生，才能教育好学生；有爱才有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友、民主平等，才是“好教师”的标准。尊重和爱让我和孩子们走得更近了，有许多孩子甚至毕业多年以后还会联系我，到学校来找我，诉说心中的喜与乐。我渐渐地爱上了教学，爱上了和学生们在一起的自在，爱上了课堂上思想的碰撞。我暗下决心：要成为孩子们的良师益友，不辜负党和国家的培养、家长的信任和孩子们的期待。

如果孩子们期盼一缕春风，那么我愿献上整个春天；如果孩子们渴求一滴海水，我愿倾其一片海洋；如果孩子们要撷取一片红叶，我愿给予整片枫林……而我所需要的，只是在最美的青春年华，放飞师爱，陪伴着可爱的孩子们，风雨兼程，一路同行！