“双减”种子入沃土 幸福教育开新花

谢璐

还未走进九江市教育局“双减”工作领导小组办公室，我们的目光就被放置在走道中的一排展示海报所吸引，九江市各县（市、区）在推进“双减”过程中的好经验都浓缩在这一张张海报上。透过这些海报，我们能够看到九江市教育局扎实推进“双减”工作的一次次部署、一项项举措、一个个行动……

自2021年“双减”政策落地以来，九江市教育局多措并举，强化疏堵结合，标本兼治，紧扣“校内提质增效，校外规范治理”两条主线，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，攻坚“机构整治”关，强化“日常监管”关，扎实推进“双减”工作落实落细，让教育返璞归真，让孩子自由生长，让孩子乐享美好的求学时光。

从“卷分数”到“养习惯”，教育理念有了新变化

还没跨入九江市濂溪区第一小学大门，便能听到孩子们的欢声笑语。校园里上户外课的孩子们在尽情挥洒汗水：绿茵场上，踢足球的孩子们英姿飒爽，在尽情奔跑；篮球场上，篮球小将们在进行投篮比赛；红色塑胶跑道上的轮滑少年你追我赶；乒乓台边，孩子们挥拍搏击，热火朝天；教学楼前空地上，羽毛球健将们正在挥拍练习……一派生机勃勃的景象。

“靠‘刷题‘填鸭式教育培养出来的孩子，很难适应将来的社会发展。”九江市濂溪区第一小学党支部书记陈亮告诉我们，“双减”政策实施后，教师、家长、学生的理念都发生了很大的变化，以前从小学开始，大家把注意力放在考试分数上，如今，大家达成了一个共识：相比于分数，更重要的是培养孩子的学习兴趣、良好的学习习惯和品格，因为好的习惯和品格能让孩子受益一生。学校也更加重视对学生德智体美劳全方位培养，更加关注孩子的身心健康发展，让每个孩子发掘自身特长，绽放个性光彩。

在九江市教育局的指导下，九江市濂溪区第一小学通过宣传引导做好家长的思想工作，让家长看到孩子的变化，不少家长从“焦虑、迷茫”到为学校“双减”工作点赞。该校还开设了一系列家长志愿岗位，让家长加入对学生的教育中来，如开展家庭教育方面的主题讲座、组织家长参加校内主题阅读活动、请家长担任低年级孩子“乐考”的考官等，打消家长们的顾虑。不少家长拥护、支持、参与学校“双减”工作，将自己转变为“学习型”父母，与孩子进行亲子共读，一起动手进行实验探究，共同进行户外探险等。通过这些活动，不仅提升了孩子综合素养，还增进了亲子关系。

在不久前结束的2023年九江市青少年校园足球联赛总决赛中，九江市田家炳实验中学经过五天激烈角逐，一举夺得中学组高中男子、初中男子、初中女子三个组别的冠军。“成绩的取得，离不开‘双减的功劳。”该校副校长郭小婷感慨地说。“双减”后，家长的教育理念发生了很大的变化，不少家长十分支持孩子发展特长。足球班的学生踢球水平不断攀升，在比赛中越战越勇。

郭小婷还告诉我们，相比于成绩，如今老师更注重与学生的情感交流，以及和谐师生关系的构建。2023年5月，在该校开展的“5 -25心理健康活动月”活动中，学校教研部门通过各种途径引导学生以阳光健康的心态去面对种种困难挫折，开朗地笑对人生、拥抱生活，不少学生主动写下心路历程、手绘心理漫画，与自己的心灵对话，积极向阳而行，坚定了自己追梦前行的信念。

潜藏的“技能”被发掘，孩子校园生活有了新色彩

来到九江市双语实验学校，我们便被校门左边的古韵建筑所吸引，一块匾额映入眼帘，上面写着“中国红国学馆”几个遒劲有力的大字。走进馆内，小学二年级的孩子们正在对弈，小棋手们聚精会神地思索着下一步棋怎么走。

九江双语实验学校副校长胡小丽告诉我们，像这样的课后托管服务（社团）学校有58种。“双减”后学校积极落实课后服务“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务2小时，学生可对戏曲、国画、武术、茶艺、民族舞、陶艺、桌式足球、人工智能等各式项目进行“点餐”。“‘双减政策实施前，学校学生课后素质拓展课程参与率不到50%，现在参与率已经达到了98%。”胡小丽说。

由于作业、学科类培訓少了，学生课后纷纷参与到丰富多彩的课后素质拓展课程中，一些潜藏的“技能”被发掘出来。该校的占林霞老师班上就有这样一位学生。之前该生并不知道自己有跑步天分，但自从参加足球社团，他的天分被大家发现了，同学们都称他为“飞毛腿”。在后来的校运会上，该生的50米短跑成绩打破了学校纪录，并在接力赛中凭借自身的优势帮助班级获得了团体冠军，成了班里的小明星。此后，这位学生更有自信了，并且上课更加积极用心，更有动力了，成绩也有了不小的进步。

占林霞老师告诉我们，不少家长与她交流时提道：最开始不理解“双减”政策，担忧孩子成绩下滑，如今看到孩子成绩不降反升，还把自己的兴趣发展成为特长，每天在学校都十分开心，回家了还有更多的时间进行课外阅读，令家长很欣慰。“阅读、思考的习惯培养起来了，学习兴趣被激发，成绩自然稳步提升。”占林霞老师说。

瞿运婷是九江市田家炳实验中学初三年级足球班的学生。她从小就喜欢踢球，梦想成为一名国家足球运动员。依托课后延时服务，如今她有更多时间练习踢球，“心里的压力变小了，踢球时间更充裕了。”

这些仅仅是九江市学校践行课后服务“5+2”模式的一个缩影。

不积跬步，无以至千里。2小时、2小时、2小时……无数个2小时，编织出孩子们五彩斑斓的童年，编织出我国教育事业百花齐放的春天，也成为“办好人民满意的教育”最生动的注脚。

从“大锅饭”到“自助餐”，学生作业有了新的打开方式

一道道作业题牵涉千千万万家庭，关涉千千万万学子。“双减”后从学校到家庭，一场静悄悄的“作业革命”悄然发生。

曾几何时，在家辅导孩子的作业是令不少家长头疼的问题。“不写作业母（父）慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”的情景在不少家庭上演。

为破解这一难题，九江市各学校因地制宜、大胆探索，从建立作业公示制度到实施阶梯作业，从分层作业到选择性作业……真正做到一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级作业控制在合理的时长范围内。

近日，九江市田家炳实验中学七年级三班的同学们接到了一项特殊的作业：教师在课后发放“考古盲盒”，学生以小组为单位进行以“青铜器”“三星堆”“宋瓷”等“微缩文物”为主题的沉浸式“考古发掘”，感受古老的青铜、雅致的宋瓷等的文化魅力。小组成员在第二天的课上结合相关历史知识对本组挖出的“宝贝”进行讲解。

该班历史老师付晓惠告诉我们，设计“考古盲盒”系列作业的目的是让学生化身“考古学家”，体验考古发掘现场，从而爱上历史，并体验到发掘文物的惊喜感以及学习历史知识的满足感；同时，培养学生动手能力、分析判断能力、团队合作能力、空间想象力等综合能力。付老师认为，创新作业设计让每个学生都能通过分层作业巩固知识、收获自信，真正实现因材施教。不少学生表示，“考古”的过程非常有趣，与同学们的合作也很愉快，感受到了文物发掘的不易，挖出了“宝贝”很有成就感，同时也从同学的知识分享中学到了很多书本上没有的历史知识。

在九江市各个学校，信息技术已然成为提升作业质量的“秘密武器”。

通过“智慧作业”可以实现分层教学、精准教学，九江市田家炳实验中学龚良玉老师深有体会。学生可以通过智慧作业高效生成“错题集”，提高学习效率；作为老师的龚良玉每天登录“智慧作业”教师端App查看学生数据，对学生学情进行分析，并侧重了解每个学困生在“智慧作业”平台的知识点分析图谱，教学效果有了显著提高。

考试变身“乐评嘉年华”，课堂提质有了新成效

减轻学生的课业负担后，如何向課堂要效率，切实保证课堂教学质量？这是“双减”必须面对且必须解决的问题。向课堂要效率的中心环节在教师。教师的认知深度、素养程度等直接决定“课堂教学质量”。

开学伊始，九江市经开区双语实验学校聚焦课堂，推出“新秀展示课”34节、“骨干示范课”28节。教师们踊跃听课，有的教师一个月听了10节以上。

“我们严格落实领导干部带头巡课、听课制度。值周领导一日一查，教务部门一日两查；校领导每月上旬听课1～2节，相关干部每周随堂听一节课。常态化的听课活动及时解决了课堂中发现的问题，提高了课堂质量。”九江市经开区双语实验学校校长付军介绍道。

开学第一周，该校启动了“青蓝工程”师徒结对的工作。近70位年轻教师有了老教师的引领，在教学相长中逐渐提高课堂质量。通过举行“名师工作室展示周”活动，上公开研讨课，开展学科沙龙，“一师”带“多徒”，团队共成长。此外，“党员课”“骨干课”“新秀课”等，在3个校区内全面开花，亮点纷呈。

在九江市濂溪区第一小学的李娜老师看来，向40分钟的课堂要质量、要效率，需要构建自主探究型课堂，让学生们在课堂上以“自主、探究、合作”为学习方式，通过启发质疑、创设情境、合作交流等方式，激发学生主动而积极的思维过程，促进学生“乐学”“好学”“活学”。同时，她积极进行教学研究：尝试探究不同文体的读写结合的教学策略，尝试通过“单元式整合”“主题式整合”“群文式整合”的教学提高课堂效率。提高课堂质效，破除唯分数论，重拾起教与学的乐趣、美感与快乐，还需要构建重视学业、不唯分数的评价体系。

为响应教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的要求，小学一二年级不进行纸笔考试，期中、期末考试实行等级评价；同时要掌握学生的学习情况，完善科学的学习评价。九江市各学校在九江市教育局的指导下，将“考场”变身“乐评嘉年华”，考试形式不再是学生奋笔疾书，取而代之的是游戏闯关。学期末，在教师和家长志愿者的组织下，九江市濂溪区第一小学的孩子们有序地“过关斩将”。语文闯关由三大部分构成：“我是小小书法家”“我是识字小能手”和“我是小小朗读者”，涉及语文学科知识“听说读写”各方面能力的考查。往日严肃的数学考试也变身为欢乐的海洋。一年级的孩子要通过“口算王国”“图形与位置王国”等4个关卡，二年级的孩子则完成“计算王国”“购物与图形的变化王国”等4个环节的闯关游戏，孩子们直呼“太有趣了”。

“‘乐评将孩子们闻之色变的考试变成他们展示自己的舞台，让孩子们在‘玩中学，乐中考，孩子解决实际问题的能力得到增强。家长志愿者全面参与此次乐考的测评工作，担任各项闯关活动的评委，加深了家长对学校教学工作的了解，提升了家校协作育人的效果。”九江市濂溪区第一小学党支部书记陈亮说。

校内校外齐抓共管，教育生态有了新气象

做好“双减”工作，需要校内提质升级，也需要校外严格监管，校内校外齐抓共管，才能让教育在良性的轨道上稳步前行。“双减”做得好不好，光看各地各校上报的材料是不够的。九江市的治理态度是，必须“沉”下去找真问题。

一到节假日，总是能看到九江市教育局综合教育科科长赵诚和他的组员骑着“小电驴”在各学校周边“转悠”。通过这种暗访，规范校外培训机构违规开展学科类培训的行为。

九江市教育局党委书记、局长何明认为：“‘双减是一场持久战，要根据新的要求进行年度计划调整和更新，分步实施，循序渐进，稳步推进。破解校外培训机构监管难，需要压实监管责任，形成齐抓共管、合力推进的浓厚氛围。”

在推进“双减”工作中，九江市将督促检查作为关键环节来抓，通过充分发挥联席会议成员的职能作用，发布《关于印发（九江市“双减”工作“分片包干”责任制）的通知》，16个“双减”联席会议成员单位分管领导为组长、相关科室负责人为联络员，市教育局机关科室负责人为督查员，先后多次“分片包干”督导全市各县区“双减”工作，进一步压实监管责任。市教育局还通过创新督查模式，采取县区交叉检查的方式组成16个督查组，开展常态化督查。

通过联合执法，九江市教育局对学校周边重点街道和重点楼宇内校外托管服务机构及中学学科类培训机构一次次“过筛子”式地排查，让“隐形”“变异”义务教育阶段学科类培训无所遁形。

为形成监管合力，九江市教育局通过用好校外培训社会监督员、教育督学等公众监督队伍，健全群众监督机制，拓宽群众举报途径，完善问题线索收集处理工作机制，制定校外培训机构负面清单公示制度，将日常监管结果与校外培训机构年检结果挂钩，不断织密校外培训监管网，加强校外培训机构的规范化、标准化建设，完善校外培训机构内部管理各项制度，推进校外培训机构内部管理规范达标。

“‘全国中小学生校外培训机构管理服务平台的使用将日常监管的实现变得‘游刃有余。”据九江市教育局“双减”办工作人员介绍，通过平台可以完成校外培训机构的摸排、整改，审批学科类培训备案，以及社会监督等工作，面向社会公布校外培训机构的有关政策、学科类培训班等信息，还能联合人民银行、银保监、地方金融监管等部门对校外培训机构预收费进行资金监管，实现监管服务平台与多银行间的互通，破解校外培训机构治理难点，营造风清气正的校外培训环境。

虽目之所及，我们见到的只是九江市推进“双减”工作中的几处“风景”，但从孩子们更加丰富的课后生活、更加明媚的笑脸、更加健康的体魄以及孩子与家长更加美好的亲子关系中，读懂了“双减”的深远意义。

如今，“双减”的种子已然开花，教育的大花园里百花竞芳华，满园春色浓。