浅谈幼儿园一日活动中的高质量师幼互动

陆文婷

【摘要】幼儿园一日活动中高质量的师幼互动对幼儿发展尤为重要。首先提出师幼互动质量对于幼儿成长与发展的影响，并具体展开在幼儿园一日活动各个环节过程中高质量师幼互动呈现的不同形式。在此基础上，将自身一日活动中与幼儿教育互动实践案例和经验进行分享。最后，总结高质量师幼互动在幼儿园一日活动中的意义和作用，并给幼儿园教师提供相应的建议和启示，以促进幼儿园师幼互动的质量和水平的提高。

【关键词】一日活动；高质量；师幼互动

幼儿园是孩子们的第一所学校，也是他们开始学习的重要场所。在幼儿园里，师幼互动的质量对孩子的成长和发展有着至关重要的影响。那么老师在幼儿园一日活动中如何实现高质量的师幼互动？

一、来园时间的师幼互动

来园活动是一天中最重要的一环。来园时，老师在教室门口迎接孩子们，给他们一个温暖的微笑和亲切的问候，陪伴孩子們一起玩玩具，和孩子们一起谈谈心、唱唱歌、玩游戏、讲故事等。在来园活动中，老师采取互动的方式，鼓励孩子们积极参与。比如，老师会邀请孩子们回答问题、表演节目、分享自己的生活趣事和经验等。在这个过程中，老师不仅能够深入了解每个孩子的性格特点和兴趣爱好，还能够帮助孩子们培养自信心和表达能力。这些活动不仅可以让孩子们体验到快乐，还能够促进他们的身心发展，建立自信心，学会社交技巧，增强语言表达能力，提高观察力和想象力等。而且这个时段，孩子们刚醒不久，还没完全进入较好的精神状态，需要通过这样的活动来调整孩子们的情绪，让他们拥有美好的心情开启新的一天。

二、学习时间的师幼互动

在幼儿集体活动中，师幼互动是非常重要的部分，高质量的互动可以提高孩子们的积极性和主动性，增强集体和团结意识。

案例1：初秋时节，天气渐凉，老师为了让孩子们更好地体验秋天的魅力，组织了一次“摘枣”的活动。这次活动不仅让孩子们感受到了秋天的气息，也让他们在互动中学会了分享和团结。在活动前，老师带领孩子们进行了相关知识的学习，例如枣树的生长环境、生长过程等。在采摘过程中，老师引导孩子们自己动手去采摘，同时也告诉他们要注意安全，让每个孩子都能有所收获。在采摘结束后，老师给每个孩子都分发了一些枣，让孩子们尝尝自己采摘的成果。品尝过程中，孩子们也会和其他的小伙伴分享，增进了彼此的友谊和感情。整个活动过程中，老师以身作则，引导孩子们体验自然、探索世界。孩子们在互动中学会了分享和团结，也充分发挥了自己的主动性和创造力，实现了在幼儿集体活动中实现高质量互动的目标。

三、运动时间的师幼互动

幼儿园运动能够帮助幼儿增强体质、锻炼协调能力、提高免疫力，同时也有助于孩子们发展社交技能和提高自信心。在小班运动中，高质量的师幼互动非常关键，它不仅可以激发孩子们的兴趣和积极性，还能够提高他们的参与度和效果。

首先，高质量的师幼互动需要老师具备丰富的运动教育知识和经验，能够为孩子们提供科学合理的运动方案和指导。老师需要了解幼儿的身体特点和运动发展规律，根据孩子们的年龄、兴趣和能力设计适合他们的运动，引导他们使用正确的运动姿势和方法。其次，高质量的师幼互动需要老师以身作则，成为孩子们的榜样。老师需要积极参与到运动中，与孩子们一起跑跳玩耍，让孩子们感受到运动的乐趣。同时，老师也要注重细节，关注每个孩子的表现和进步，及时给予鼓励和肯定，让孩子们感受到被关注和尊重。最后，高质量的师幼互动需要营造良好的运动氛围，老师可以通过音乐、游戏、道具等多种方式来丰富运动内容，创设有趣而又具有挑战性的活动，让孩子们在游戏中学习、在学习中成长。高质量的师幼互动对于幼儿的运动发展非常重要，它能够让孩子们在快乐中成长，在运动中培养健康体魄和良好品德。

四、游戏时间的师幼互动

在幼儿园里，角色扮演非常受欢迎。幼儿可以在游戏中扮演不同的角色，表达自己的想法和感受，同时也可以学习如何与别人互动和合作。

案例：游戏—医生和患者。

游戏目的：培养幼儿的合作精神、观察力和表达能力。

游戏步骤：

1.角色分配：老师将幼儿分成两组，一组扮演医生，一组扮演患者。

2.游戏开始：首先，医生要询问患者症状，例如“你哪里不舒服？”“是不是头疼？”等。患者需要根据自己的感受回答问题。

3.治疗过程：根据患者的回答，医生会提供相应的治疗方法。例如“你头疼，我给你吃药”“你脚疼，我帮你按摩一下”等。

4.观察和表达：在游戏进行过程中，老师可以观察幼儿的表现，并给予积极的反馈。例如“你们一起合作得非常好”“你们非常勇敢”等。

5.游戏总结：游戏结束后，老师会与幼儿一起总结这个游戏的过程和收获，同时鼓励幼儿分享自己的感受和想法。

通过这个游戏，幼儿可以学习如何与别人合作，并且通过扮演不同的角色，培养自己的表达能力和观察力。同时，老师可以在游戏中积极引导幼儿，提供及时反馈和指导，帮助幼儿更好地发挥自己的潜力。

五、午睡时间的师幼互动

午睡是幼儿园非常重要的环节，可以帮助幼儿恢复体力和精神状态，也可以促进师幼之间的互动和交流。

1.睡前故事：在午睡前，老师可以给幼儿讲一个有趣的故事，并引导幼儿一起分享自己的故事或想象中的故事。

2.五分钟放松：在午睡前，老师可以引导幼儿进行简单的呼吸练习或放松运动，以缓解幼儿的紧张和不安情绪。

3.轻柔按摩：老师可以在入睡前给幼儿轻柔按摩，在身体上给予温暖和安详的感觉，帮助幼儿更快地入睡。

4.入睡音乐：在午睡时播放柔和的音乐，可以帮助幼儿更快地进入梦乡，并且提高睡眠质量。

5.醒来后互动：在幼儿醒来后，老师可以引导幼儿分享自己的梦境、感受和想法，并与幼儿进行简短的互动交流。

通過这些互动方式，老师可以和幼儿建立更加融洽的关系，增进彼此之间的信任和理解。同时，这些方式也可以帮助幼儿在午睡中更好地休息和放松，提高他们的身体和精神状态。

六、个别化学习时间的师幼互动

个别化学习是一种为每个孩子提供符合其学习需求的教育方式。因为每个孩子的学习需求是不同的，有些孩子需要更多的挑战和刺激，而有些孩子则需要更多的支持和帮助。以下是笔者对幼儿园个别化学习高质量师幼互动的一些经验总结：

1.了解每个孩子：老师应该对每个孩子的个性、兴趣爱好和学习能力进行深入了解，以便为他们提供符合需求的教学策略。

2.差异化教学：老师可以根据孩子们的不同需求，制定差异化教学方案。例如，对于学习困难的孩子，老师可以采用更具体的教学策略，包括图形化、口头化等。

3.互动式学习：老师可以通过互动式学习来激发孩子的积极性和学习兴趣。在课堂上，老师可以与孩子们进行互动，鼓励他们发表自己的看法，积极参与课堂活动。

4.提供反馈和支持：老师应该对孩子们的学习成果进行反馈，并提供支持和帮助。通过学习成果的反馈，可以鼓励他们取得更好的成绩，并帮助他们总结和改进。

5.学习成长记录：老师可以为每个孩子建立一份学习成长记录，记录孩子们的学习成果、优点和需求，为孩子们提供更加精准的个别化教育。

通过以上措施，老师可以为每个孩子提供符合其需求的教育，并帮助他们全面发展。同时，也可以建立起高质量的师幼互动，增强孩子们与老师之间的信任感和情感联结。

总之，在幼儿园一日活动中，高质量的师幼互动不仅可以促进孩子们的身体和智力发展，还可以让他们建立自信、学会合作、发掘自己的潜能。教师的参与和策略对于师幼互动的质量有着至关重要的影响。通过游戏、体验和表达等方式，教师可以帮助孩子们获得更多学习和成长的机会，同时也可以促进师幼之间的情感交流和理解，为孩子们的健康成长打下坚实基础。

【参考文献】

[1]徐梦婷.幼儿园生活活动中的师幼互动研究[D].长春：东北师范大学，2021.

[2]张晓梅.师幼互动质量对学前儿童学习品质的影响及其教育促进[D].长春：东北师范大学，2016.

[3]王倩.改进幼儿园师幼互动质量的行动研究[D].兰州：西北师范大学，2019.