家校社合作背景下的家庭教育指导策略

陈佩燕

【摘要】根据我园家庭教育指导工作现状，探析家校社合作背景下家庭教育指导工作的有效策略。结合家长、古镇、多媒体等资源，从家长学校、家教活动、指导者培训等方面阐述我园在家庭、学校、社区三位一体合作背景下开展家校指导工作的具体措施和方法，通过举例进一步证实这些指导策略产生的效果。

【关键词】家庭教育；指导；策略

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。《上海市0-18岁家庭教育指导内容大纲》指出，“扩大家庭教育和科学育儿知识的宣传和普及，使广大家长的整体素质和教育子女的能力得到全面提高，促进家长和孩子共同成长”。

对此，新城幼儿园建立了家庭教育指导服务长效机制，以构建园本特色的家校建设为核心，突出特点、重在实效，提供先进的家庭教育理论和育儿经验，通过家长学校以点带面，积极向家长宣传教育理念，提升家长的家庭教育素养，同时把家长学校、家教活动作为推进家庭教育指导的重要抓手。

一、家校社合作背景下家教指导的策略

1.发挥优质家长资源，提升家教指导质量

我园幼儿家长的文化程度普遍偏高，高学历的文化背景一定程度上决定了家长具备良好的素养和丰富的教育资源。因此，教师有效利用我园的优质家长资源，引导家长参与家庭教育指导活动，幼儿园为家长提供发挥家长教育功能的平台，指导家长发挥自身优势，将自然资源转化为教育资源，开展形式多样的活动，助力家庭教育指导工作。

例如，中国商飞上海飞机设计研究院的家长带来了先进、前沿的科技类家教指导资源。首先，在活动前，向家长与幼儿发起了“飞机的构造”小调查，亲子共同查找有关飞机设计的资料，指导家长如何和孩子共同开展前期调查工作，激发幼儿对飞机设计的浓厚兴趣；接着，家长提供亲子参观中国商飞上海飞机设计研究院的机会，让幼儿和家长进一步了解飞机设计、制造的过程，了解驾驶舱内各部位的名称与功能，体验飞行员的工作；最后，回到学校，亲子交流对飞机设计与制造的体会、感悟，不仅深深感受到飞机制造凝聚着中国人的大智慧，饱含了飞机设计师与制造师们的辛勤与付出，而且也让家长知道了该如何在生活中指导孩子发现、探索生活中感兴趣的事物，激发了孩子们要从小学好本领，长大后也想成为一名飞机设计师、制造师的积极情感。

2.挖掘古镇民俗资源，丰富家教指导内涵

我园地处新场古镇，有着丰富的古镇社区资源，教师与社区单位签订共建协议、与古镇艺人邀约助教、与社区居委联动，联合开展多层次、多内容、多种类的社会教育，有参加剪纸、陶艺等古镇作坊实践活动，有参加古镇艺术节演出、学雷锋等公益活动，还有参观古镇历史陈列馆等，这些亲子实践、体验活动具有地域性和灵活性，指导家长可以因地制宜获得社区教育资源，帮助幼儿开阔眼界、掌握传统文化知识、体验民间技艺，感受祖国文化的博大精深。家长在这个过程中，有参与、有体悟，学习到了如何更好地对幼儿进行社会性教育。教师还与社区专家合作，为家长开展保育保健讲座等，提高家长育儿能力，满足了家长在科学育儿方面的需求。

3.利用多媒体互动资源，创新家教指导手段

在新媒体时代，手机能够带给家长海量的教育资讯，家长除了从网络信息中获取相应阶段的育儿知识，我园的“阳光新城”公众号、各班通过QQ群、微信群、钉钉群等不同载体，也都为家长带去了与时俱进的科学育儿信息。例如，教师会将各种APP里获取到的优质育儿知识内容分享到班级群内，或者根据班中幼儿的总体发展情况，进行有针对性的指导教育；“阳光新城”公众号中的“科学实验站”“育儿经验分享”等版块内容，让家长学习如何在家庭中开展科学的育儿活动。同时，公众号里及时发布社区联动的一些教育资讯，让家长掌握第一手的活动信息，获取家教指导提示。

4.拓展“家长学校”课程，满足家教指导需求

针对家长，我园建立“家长学校”，围绕《3-6岁幼儿家庭教育指导纲要》向家长宣传家庭教育指导理念，指导家长根据这一阶段幼儿身心发展的特点及家庭教育所要承担的任务，普及家庭教育知识，推广家庭教育经验，以点带面，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力和素养。

首先，教师拟定课程方案，以“家园合作科学育儿，创新服务多元发展”作为“家长学校”课程理念，以幼儿的发展为本，加强家庭教育和科学育儿知识的宣传和普及，提高家长的整体素质和科学育儿的能力，促进家长和幼儿共同成长。

其次，教师预设每一期的课程表，设置课程内容与形式，遵循幼儿身心发展的规律和家庭教育指导工作规律，满足家长自身的需求和社会发展的要求，帮助家长更新教育观念，传授家庭教育的基本知识，指导家长掌握科学育儿的方法，交流和推广家庭教育的成功经验，增强家庭、学校、社会共同参与素质教育的意识与合力。

最后，对家长学校活动的成效进行评价，反馈课程内容的适宜性和全面性，以更好地完善课程内容，不断整合、利用、开发课程资源，促进家长科学育儿能力的提升。

5.开发多元亲子活动，更新家教指导理念

每一个实践活动都有温馨提示，比如启发家长利用各种日常用品和活动作为游戏材料和资源，巧用民间游戏，积极开展家庭亲子游戏；引导家长鼓励和启发孩子提问；指导家长积極为幼儿创造与他人交往的机会，适时适当地对其交往技能技巧、态度、行为进行帮助；指导家长为孩子创设一定的情境，锻炼抗挫能力等。

6.关注家校社沟通技巧，提升家教指导效率

针对家庭教育指导，我园初步探索“新城幼儿园家庭教育指导者培训课程”，为家长学校的有效运作配备了强有力的师资队伍。

首先，教师分析了本园家庭教育指导者的现状，优势是大部分教师都比较年轻，精力充沛，有激情、有热情和勇气学习新知识，乐意用新的视野去看待和思考问题，不足的是他们经验不够丰富，缺乏有效沟通，在科学教育理念及指导家庭教育方面的专业技能素质较弱。

接着，教师以提升家庭教育指导为目的，邀请教育、心理、法律等各方面的专家，以及园内的骨干教师们为教师开展家庭教育指导培训（如下表），让教师树立科学教育理念，具备及时发现、客观评估分析儿童发展和教育的问题的能力，指导家庭教育的专业技能素质。对家庭教育有更深刻的认识，并把学到的家庭教育方法运用到实际的工作之中。

最后，每年通过家委会、家长对幼儿园满意度的调查问卷，反馈教师科学教育理念、家庭教育指导能力的情况，以更好完善培训方案，促进教师家教指导能力的提升。

二、聚焦家校社建设，三方共成长

1.促进了家长科学育儿能力的提高

家长应积极热情地参与家庭教育指导活动，不断明晰幼儿身心发展的特点及家庭教育所承担的任务，重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响。在各类亲子活动、聆听讲座、沙龙互动中了解沟通、引导、启发幼儿的技巧，关注幼儿的个性发展，重视幼儿的身体健康发育，帮助幼儿养成各种良好的行为习惯，保护幼儿的好奇心和求知欲，初步培养“有理念、有热情、有知识、有文化、有能力”的“五有”家长。

2.促进了幼儿个性化发展

幼儿在家校社的有效合作下，在老师、家长的肯定与鼓励中获得积极愉悦的情感体验，养成了良好的习惯，增强了自信心，乐于交往，乐于表达表现，进一步培养了“爱生活、爱表达、爱探索”的“三爱”幼儿，促进幼儿全面健康、富有个性地发展。

3.促进了教师家教指导能力的提升

通过研究，有力地促进了青年教师家教经验的突飞猛进，家庭教育指导成效显著。通过市区级家教指导培训、园内分层培训等途径有效提升教师家教指导能力的提升，形成了一支乐奉献、乐合作、乐思考的高素质家教指导者队伍。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]上海市0-18岁家庭教育指导内容大纲.上海市精神文明建设委员会、上海市教育委员会、上海市妇女联合会关于印发《上海市0-18岁家庭教育指导内容大纲》（试行）通知，2009.