新时代教材编辑应具备的六点意识

赵艳

［摘要］随着“互联网+”的发展，传统编辑出版行业迎来巨大的机遇与挑战。教材建设是一项十分严谨的系统性工程，在新时代、新形势、新挑战下，教材出版的过程和环节都对教材编辑的专业能力提出了更严格的要求。文章对教材出版过程进行总结和思考，从六个方面阐述新时代背景下教材编辑应具备的关键意识，以期为教材编辑的自我能力提升提供参考。

［关键词］新时代；教材编辑；教材出版；意识培养

教材的编写与出版是一项神圣且崇高的事业，高质量的教材是培养高质量人才的基本保证。互联网的蓬勃发展促使新媒体诞生，随着人工智能、5G、云计算等技术的应用，媒体融合进入快速发展时期。在新时代，教材编辑要紧跟时代发展，适应新形势、新要求、新挑战。为了做好教材出版工作，教材编辑要培养以下六点意识，不断提升自身素养和能力，为我国的教育事业做出应有的贡献。

一、导向意识：牢牢把握政治方向和价值导向

2020年11月，习近平总书记在给人民教育出版社老同志的回信中，对教材的编写和出版提出了明确的要求，同时对教材编研出版工作提出了殷切期待。教材体现党和国家意志，教材出版必须紧紧围绕立德树人根本任务，坚持正确政治方向，弘扬优良传统，符合国家的出版方针政策［1］。

作为教学的基本依据和育人育才的重要载体，教材必须充分体现新时代教育思想和理念、人才培养的目标和要求等。因此，为了弘扬正确的价值导向，发挥教材在人才培养环节的统领作用，教材编辑作为教材编辑出版的把关者，必须立足本职工作，深入思考如何在教材编辑出版中落实立德树人根本任务，坚守育人育才的初心使命。这就要求教材编辑必须强化自身政治理论学习，在选题策划、编写和书稿加工过程中准确把握政治方向和价值导向，充分发挥教育出版在铸魂育人方面的重要作用，不断适应教育发展的新要求。一方面，教材编辑要坚持党的领导，积极学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，站稳政治立场，对所负责教材的政治思想属性严格把关，确保导向正确。另一方面，教材编辑要树立正确的世界观、人生观、价值观，对教材内容进行政治把关，如要确保文字内容无误、案例选用恰当、表述没有争议、落实中央新精神新要求到位、具有特定内涵的插图导向正确等，不能让存在导向问题的教材进入学校和课堂。教材编辑只有在教材出版工作中坚持正確的出版导向，才能切实发挥教材在教育中的正面作用，促进教材高质量发展。

二、专业意识：夯实专业，确保教材先进和科学

（一）关注学科发展，确保教材的先进性

高等院校不同学科间的教学差异明显，教材内容更是因校而异，具有很强的专业性。因此，教材编辑需要具备所负责学科的专业知识背景和扎实深厚的理论知识，同时还要不断学习，随时关注学科的发展动态，掌握学科的新理论、新进展。近年来，高校部分学科发展非常迅速，新的学说和理论不断涌现，与过去相比，知识更新的速度越来越快。因此，教材编辑必须了解各大院校的教学变化以及教学改革的方针和趋势，研究所负责学科专业的教学特点和变化规律［2］，并深入实际教学现场，与一线教师进行交流，结合市场需求和出版社定位开展教材策划工作。另外，教材编辑还应定期了解所负责学科的最新进展，以便在教材编写过程中告知作者及时更新和完善编写内容。针对近几年高等院校教材修订周期越来越短的情况，教材编辑应及时掌握所负责学科的新理论、新技术、新方法、新进展，在教材编写和修订前将自己掌握的学科动态与作者进行充分的交流沟通，要求作者将这些新知识合理体现在教材中，确保教材内容的先进性。

（二）术业有专攻，确保教材的科学性

想要策划出优秀的选题并组织作者编写出精品教材，教材编辑必须充分了解所负责学科的发展情况和趋势，并且熟知课程政策和建设情况，尤其是课程标准的制定和修改等，同时研究相应学科的教育与教学发展动态［3］。因此，教材编辑必须加强相关政策和专业领域的学习，不断夯实专业知识基础和提高教育理论素养，努力成为所负责学科领域的专家。例如，生命科学领域的编辑，只有具备生物类学科的知识体系、了解每门课程的主要内容，熟悉所负责学科专业的发展趋势、实践方向、课程设置和教学规律等，才能在选题策划过程中确保思路清晰、具有针对性，有目的性地与作者顺畅沟通，才能更容易获得作者的信任与认可。

教材编辑应准确把握和细致钻研已颁布实施的相关标准和政策，其应作为作者的顾问，有能力引导作者编写教材内容的专业知识构架，并在教材编写过程中积极践行和实施。例如，部分作者在教材编写过程中，经常出现超出教学大纲、编写字数过多，以及与课程学时不匹配的情况。因此，教材编辑要掌握教学改革的内容和精神，熟悉学生的培养方案和目标，在教材的编写体系和具体内容方面给予作者建设性的意见，从而保证教材的合理性和科学性。

三、质量意识：以工匠精神，打造精品教材

（一）发扬工匠精神，确保教材质量

质量是所有图书的生命。在新时代背景下，教材编辑应将精益求精的工匠精神贯穿编辑出版工作的始终，处理好教材出版过程中涉及的所有细节，从而促进行业发展。教材编辑重视并恪守工匠精神，可以使自己勇于挑战传统、不断探索创新，并持续提升教材的品质，以此打造高质量的专业化精品教材。

首先，教材编辑的首要目标是提供精品化教材，以满足读者需求。教材的核心竞争力在于内容，教材编辑只有对内容精雕细琢，才能真正打造出读者满意的教材。其次，在图书出版过程中，教材编辑应发扬工匠精神，运用自己的专业技能进行市场调研，根据市场的实际变化及需求适当调整出版方向，从而增强图书出版的效果。再次，在图书的装帧设计方面，教材编辑不仅需要具备一定的审美眼光，还需要运用工匠技能，合理改进美术编辑给出的设计方案。教材编辑通过发扬工匠精神，可从设计方面使图书产品不再单调乏味，从而提高图书的封面、版式和装帧水平，给读者带来更好的阅读体验。最后，基于工匠精神，教材编辑可将传统教材开发为云教材、VR（虚拟现实）读物、AR（增强现实）读物等不同形态的产品，从而延伸教材的价值链，使产品更加丰富。

（二）打造精品，严守“三审三校”制度

对具有培根铸魂、启智增慧作用的教材来说，优良的图书质量是打造精品教材的必要前提。教材编辑必须牢固树立教材精品意识，发挥刻苦钻研的精神，勇于质疑，不放过任何一个知识的疑问，全面提升教材质量，用一流的教材支撑一流教育。因此，教材编辑必须严把内容和文字的质量关，杜绝不合格的教材在课堂出现。

“三审三校”制度是图书、报纸、期刊出版单位内容编辑环节的基本制度，具有科学性和实用性，教材编辑必须严格遵守和执行。一般来说，春季开学和秋季开学是教材的两个用书节点，教材编辑在组稿时应跟编写者特别说明“三审三校”的重要意义和出版周期，预留充足的编审校和印制时间，切实执行“三审三校”制度，不可流于形式，教材编辑必须依靠科学统筹来加快教材出版进度，杜绝为了抢占市场而通过省略出版流程来压缩出版时间。

四、时间管理意识：全流程规划，高效率运转

时间管理意识与教材编辑的工作效率和图书质量息息相关。科学、合理地分配有限的时间是编辑职业素养和个人能力的重要体现，也直接影响图书的出版效率和质量。组织编写质量上乘、受市场欢迎的精品教材，从教材前期的市场调研到作者交稿会有一个漫长的过程，为了保证教材的供应，教材编辑必须具备严格的时间观念，做好时间管理规划，保证每本教材“课前到书，人手一册”。这不仅是守时的要求，更是涉及千万师生能否按时开课的重大责任。因此，教材编辑要对教材出版的全流程进行统筹规划，对流程中的每一环节都要进行预先周密安排，避免因细节上的疏漏而延误下一个环节，从而保证教材顺利出版。

教材编辑只有对选题策划、教材编写与组稿、书稿编审印等各个环节了然于心，按流程提前制订好计划并严格落实，既在整体上把握好编辑工作进度，又认真对待每个环节和工序，处理好整体和局部的关系，才能使整个教材出版工作前后协调、高效率运转，保证教材按时出版和供应。

五、创新意识：关注技术发展，探索教材融合出版

作为为培养人才而设计的重要工具，教材也是文明传承与新知识传递的重要载体。随着科学技术的进步，教材发展趋势已从以储存文字、图片为主向文字、音频、视频等多种形式兼容。未来依托人工智能、5G等技术的应用，教材有望革新课堂教学方式，改变学生的学习方式，引领教育教学的发展。

尽管纸质教材仍然是目前主要的教学工具，但它正在向信息化、数字化过渡，发展趋势不可逆转。新时代的教材编辑一定要自觉顺应信息化和数字化这一潮流，积极关注信息数字技术的发展，并快速融入数字出版时代的潮流，积累出版资源，在充分利用信息技术的基础上，将传统教材的内涵和外延与新技术同步，主动探索教学内容和资源在数字化教材、“云教材”中的具体呈现方式，如借助VR、AR等技术建构多元化的学习情境。这客观上要求教材编辑必须密切关注数字化教材的发展动态，主动学习和掌握运用新技术，培养融合出版能力，提高融合出版素养，打造符合未来教育需求的产品，以此满足学生对教材以及其他课堂学习资源的数字化需求，推动教材融合出版的发展。

六、市场意识：多维度宣传营销，做好服务

编辑工作不应止步于出版，还应不断扩大范围，逐步从图书产品延伸至图书服务领域，实现社会效益和经济效益相统一。因此，借助教材的优质内容，教材编辑通过持续开发新的产品形态，可有效推动教材的多次开发和更新。教材编辑要学会运用互联网技术来宣传推广教材，以适应当前不断提高的社会服务化水平，同时将自身的角色转化为市场中的产品经理，灵活协调作者、出版社和读者之间的关系，并从市场化角度出发，用市场化意识提高教材的销售量。

教材编辑需要有极强的市场化意识，要了解营销渠道，加强“外向性”工作，全场参与高校教材的推销，不能仅依靠营销部门进行教材出版后的宣传推广，策划编辑也应担负起这一责任。教材编辑只有通过走进学校、走进课堂，与教师进行互动，所出版教材才能够真正实现服务教育的理念和目标［4］。目前，我国高校的教材营销正朝着开放和互联的方向发展，不同的营销媒介之间相互依赖的情况越来越明显，营销手段也越来越多样化。在新时代背景下，教材编辑除了利用好传统方式如教师样书邮寄、电子邮件、教材巡展、课程培训等，还可以利用教材营销网站、微信公众号、抖音等平台定期发布和更新现有教材与新书的信息，同时充分利用作者的影响力进行营销，如邀请作者直播带货等，这样能够获得有针对性的宣传效果。在全媒体时代，教材编辑还应注重对教材周边资源的开发，教材除了纸质形式，还应有电子版、网络版等多种形式，并根據内容配置相应的音频、视频等相关资料［5］。同时，教材编辑要注重运用在线培训系统和平台，以便第一时间与读者沟通。此外，教材编辑还要到教学现场和一线教师交流，了解教材使用的情况和存在的问题，以及他们所面临的困难，并收集、整理教材编写的实践依据，基于此及时修订和完善教材，以满足教师的需求。

七、结语

面对习近平总书记对教材出版提出的“培根铸魂、启智增慧”新要求，站在中国特色社会主义进入新时代的历史方位上，教材编辑要自觉肩负把所负责专业领域教材做成精品的使命，始终把打造兼有社会效益和经济效益的高质量教材作为出发点和落脚点，不断提高教材出版的门槛，不辜负教材编写者的信任与期望，满足师生对精品教材的需求，为我国人才的培养贡献力量。

［参考文献］

［1］张伟.在高校通识教材中推动中华优秀传统文化的守正创新：兼评《中华优秀传统文化》［J］.湖南科技大学学报（社会科学版），2023（01）：172-176.

［2］魏照民.大学教材编辑的三门课［J］.出版广角，2013（Z1）：70-71.

［3］梅树刚.新时代教材编辑出版的几点认识［J］.传媒论坛，2020（19）：73-74.

［4］魏杰.融媒体时代教材编辑的坚守与创新［J］.中国传媒科技，2021（04）：95-97.

［5］李志伟.全媒体时代下教材编辑在教材出版中的角色定位研究［J］.传播与版权，2018（12）：59-60，63.