“双减”政策背景下小学教学管理的有效性

陶金

【摘  要】“双减”政策的颁布给校外培训机构带来了极大的挑战，但也进一步推动了学校教育的发展，使提升教育水平和有效运用教学管理变得更加迫切。因此，在“双减”政策背景下，应该深入探讨如何加强小学的教学管理，从而促进课程教学质量的提升，并给出有效的理论指导和实践措施。

【关键词】“双减”政策；教学管理；重要性和必要性；策略

2021年7月，为了确保小学生的身心健康，促进义务教育的优质发展，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》出台，这样既可以达到小学教育的短期目标，又可以缓解学生的压力，也可以规范校外培训机构的运作，从而提升学校的教育教学水准。在当今这个充满挑战的时代，如何提高小学教学管理水平，提升课堂教学质量，促进学生全面发展，已经成为一个迫切需要解决的问题。在“双减”政策背景下，其理论指导和实践路径，可以帮助教师更好地理解和解决这一问题，从而推动小学教学的改革和发展。

一、“双减”政策背景下加强教学管理的重要性

（一）释放课堂教学活力

“双减”政策旨在解决当前小学教育中存在的突出问题，以提升课堂教学的活力和实效，促进学生的全面发展。引入多种教学方法可以大大提升课堂教学的活力，点燃学生的学习热情，并且促进教师的教学创新。

（二）减轻学生负担

通过运用管理学和教育学的原则，教师可以有效地规划、组织、协调和控制整个教学过程。良好的教学管理能够有效地促进教学计划的执行、调动教师的积极性和提升教学改革的效果。在“双减”政策背景下，加强教学管理不仅是推进课堂教育改革的关键，也是保证教学质量的关键。通过合理安排课堂时间，采取科学的教学策略，激发教师和学生的积极性，可以大大提高课堂教学效率，帮助学生更好地掌握知识，减轻他们的学习压力。

（三）适应小学新课程改革

小学新课程改革旨在通过平衡课程设置、加强课程综合性和强化课程选择性改变传统的教学方法，使其更加注重知识的传授，更加关注学科的发展，更加注重课程的实践性，更加注重学生的主动性和创造力，从而提升学校课程的整体质量，促进学生健康、全面、活跃的成长。这对于解决传统教学模式存在的问题，推动教育教学的高质量发展具有重要的意义。在“双减”政策的指导思想指引下，加强教学管理，以更好地满足新课程改革的要求，不仅可以有效地缓解学生的压力，还可以提高他们的学习效率，从而使他们能够更好地融入新环境。

二、教学管理缺乏有效性的体现

（一）难以调动小学生的积极性

目前，小学的授课方式仍然停留在传统的教师讲解的模式上，缺乏有趣的互动，导致学生的学习热情较低。部分教师更倾向于把知识传递给学生，而忽略了其他因素，如教学方法和手段，因此，很难确保教学的有效性。积极的态度和创新的思维是一名优秀的教师必不可少的素质。

（二）常规的教学管理难以得到落实

目前，许多小学教师在月末只能抄寫或补写教案，当教案检测时，教导主任通常只是简单地计算数量，但很少会仔细阅读教案内容，只能给一些“优秀”二字的批注。此外，教案检查往往采取机械的方法，甚至会出现一些人情化的做法。另外，教研活动的开展也只是表面上的，没有真正深入探讨和实践，缺乏实质性意义。由于未能充分执行传统的教学管理，教学管理的效率低下，从而影响了整个教育的

发展。

（三）过重的小学课业负担

小学生因为年纪小，心理还没有发育成熟，学习压力较大。为了让他们更好地学习，教师会布置大量的习题。然而，这些习题往往会让课堂变得单调乏味，并且课后还有大量的作业需要完成。如果长期这样下去，小学生可能会难以承受。

三、“双减”政策背景下加强教学管理的举措

（一）规范管理措施

在教学过程中，学生扮演着至关重要的角色，激发他们的积极性和主动性可以大大提高教学质量。同时，良好的教学管理也是实现这一目标的关键。为了提高教学质量，学校应该加强对各项教学管理措施的实施，包括建立和完善班级成员竞争上岗制度、课间活动、图书管理、午间活动、班级卫生、小组长、作业检查、班干部管理、学习环境、班队活动和班级建设等，并鼓励学生参与其中，使他们成为教育和教学过程的主体。为了完成教育目标和任务，教师必须确保所有的教学管理都能顺利地进行。

（二）促进学生个性化发展

通过教育，教师可以发掘学生的潜能，并为他们提供成长机会。教学管理涵盖了许多不同领域，如制订教学计划、监督和评估，而课堂教学则是其中最重要的部分。“双减”政策旨在通过放宽学生的管理，重新审视传统的教学方法，并将其作为提高教育质量的核心。教师是学生的导师，他们对学生的需求和期望都非常明确。他们希望通过自己的努力帮助学生实现个性的充分发展，这不仅有利于学生的全面发展，也为培养多样化的人才、促进社会的进步做出了重要贡献。小学教师应该深刻地意识到，改善教学管理模式，提高教学质量，不仅有助于促进学生的智力发展，还可以帮助他们塑造完整的个性，培养他们良好的审美能力，增强身体素质，并且有助于培养健康的心理。因此，教师必须抛开过多的关注，把发现和挖掘学生的需求放在首位，并且坚定不移地按照学生的需求实施，采取家庭访问、谈话、座谈等多种方式，满足他们的需求，从而达到最佳的教学效果。通过深入研究学生的背景、特征和个人特质，以及他们的思维、情感和学习需求，我们可以制订有针对性的方案，以帮助他们克服心理、生理的挑战以及学业上的阻力，并唤醒他们的学习热情，从而确保课堂教学取得实效。

（三）突出评价体系的多元化

小学教师应该努力构建一个全新的评估体系，它既包括道德、智慧、身心健康和艺术修养，又包括其他各项指标。这样，教师就能够摆脱传统的教育思维的束缚，不再仅依靠考试成绩衡量学生的表现。这样，我们就能够更好地了解学生的特长和不足，并采取有效的措施提高他们的学习能力，让他们能够更好地发挥自己的潜能。因此，教师应该及时、准确地给予学生和家长反馈，并将其作为衡量学习成果的标准，促使学生改变自己的学习方式，最终达到全面发展的目的。

四、提高小学教学管理有效性的策略

（一）正确教学管理思想的树立

教师需要具备良好的教学能力和思维能力，并能够有效地指挥和协调课堂教学。教师必须提升教学能力，使自己能够更好地指导和协助他人。小学教育管理者的主要职能是帮助教师建立良好的教育观念，即全力以赴地为学生提供优质的课程。另外，每个教师都需要妥善处理与同事和工作伙伴的关系，并且严格遵守学校的规章制度，避免课程进度和质量受到不必要的干扰，并且对学生的一切都负有责任，从而达到最佳的教育效果。

（二）小学教学管理任务的明确

为了有效地管理小学课堂，首先必须清楚地了解课堂的目标和任务。这些目标包括制订和执行教学计划、安排课时、安排课表、安排课程等。这些目标的明确规定是保证小学课堂顺利进行的关键。为了提高小学的教育水平，需要重新审视评估指标，并建立一个综合的、包括年级、个人的评价体系。我们还需要努力改进教学环境，合理利用教学设施，并确保每一次课程都能顺利进行。此外，还需要建立良好的师生关系，调动学生的积极性和主动性，并确保制度规章得到健全和完善。最后，还需要建立教学档案和学籍档案。在这种情况下，每所學校都应该根据自己的优势和需求，制订出具有独特性的教育管理计划。

（三）教师管理的强化

小学教师的职责是更好地指导和帮助学生成长。为了增强他们的管理能力，相关部门应该加强对他们的培训，让他们清楚地认识到自己的职责，并且能够更好地控制和监督课堂内的活动。这样，才能更好地实现教育目标，并取得更好的成绩。通过提供多样的学习和培训机会，可以大幅度提高教师的专业水平，并且建立一套全面的教师评估制度，以更好地实施有效的教育管理。为了更好地评估教师的工作表现，应该制订一套完整、科学和合理的评估标准，通过对教师的课堂表现、工作成就、能力、表现和学生的反馈，可以全面、客观地评估他们的工作情况，并找出他们的不足之处，为提高他们的工作质量和工作效率打下基础。

五、结束语

在“双减”政策背景下，加强教学管理不仅可以激发课堂的活力，有助于减轻学生的负担，更重要的是，它能够更好地适应小学新课程的改革。因此，小学教师应该以实行规范的管理措施、满足学生的需求、建立多样的评估机制，以期达到更高的教学管理水平，更好地帮助学生实现个性化的发展，进而实现全面的发展，以此实现更好的教育效果。小学生作为未来的希望之源，他们将成为未来社会的支柱。因此，小学的教育和管理工作受到各方的高度重视。尽管这六年的义务教育只占据了很少的比例，但它仍具有极为重要的意义，我们致力于通过改革和创新提高小学教育的质量，为学生打造一个更加优秀的学习环境，帮助他们在未来的日子里取得更大的成就。我们相信，只有通过有效的小学教育管理，才能够大幅度提升教育质量和教学目标。在这个过程中，教师必须有条理地安排课堂，并且积极参与课堂活动，从而促进课堂的顺利开展。只有通过有效的管理，才能真正达到预期目标，在小学阶段，教学管理是至关重要的。

因此，建议所有的教师都要认真对待这一领域，并制订出适当、科学和高效的教学方法提高课堂教学质量。

【参考文献】

[1]张晨斐.“双减”政策背景下小学英语课堂教学的有效性探究[J].新智慧，2022（27）：3.

[2]袁沈培.“双减”背景下农村小学班级管理有效性途径探究[J].格言，2022（12）：3.

（基金项目：2022年黔西南州基础教育科学研究课题，课题名称“双减背景下关于如何提高小学教学管理有效性研究”，课题编号：2022QXNZA157）