认识乘法的意义很重要

张倩影

在教学过程中，我们可能会因为面临一些突发状况，而对教学的进度进行大的调整。比如在疫情期间，有时担心停课时间比较久，就需选择大单元教学。

起始课往往都是很难上的，乘法的意义更是难上加难。为了突破学生在家学习的难点，我曾果断开始了《乘法的初步认识》的教学。从教材的解读中我们可以清晰地得出两个知识点：

1、初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引出乘法，这是本节教学的一条主线。

2、乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。

本课的教学重难点是识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。所以，我十分重视数学来源于生活及学生实际操作，首先通过学生比较熟悉而又十分喜爱的游乐园引发学生的兴趣，根据情景图发现的信息来提问题，分别从开小火车有多少人？坐碰碰车的有多少人？以及跳绳的有多少人？这些问题入手，大部分孩子都能够列出相应的加法算式，进而让学生观察这几个加法算式的共同特点。引导学生发现这些算式都有相同的加数。这一环节主要注重学生语言表达的培养和行为习惯的养成。另外再总结乘法算式的过程中，利用之前的发现，使学生意识到求几个相同加数的和，可以用加法算式，也可以用乘法算式。只要有着相同加数的算式才可以写成乘法算式，再学习把加法算式写成乘法算式的过程中，使学生认识到2+2+2+2+2+2+2，这是7个2相加，既可以写成7 x 2，也可以写成2 x 7  。在做练习的过程中，学生很容易分不清加数和个数，比如3+3写成算式3X3，针对这一情况，我会重新让学生去回忆并理解：几个几相加就是几乘几。

一部分孩子暑假在家已经会背诵九九乘法口诀表，但并不能明白其中的意思。为了防止所有的学生只是单純的去死记硬背口诀，针对这个问题，我首先向学生解释了何为乘法口诀。为了方便人们记忆9以内的乘法口诀，编排出了一个便于记忆的口诀，它并不能代表代替一个完整的乘法算式。也许由于我班孩子对“乘法的意义”印象太过深刻，以至于他们在家网课期间，即使学完乘法口诀后，碰到了类似5 x 3=？的问题时，仍然想着用5+5+5=15来算得数，却不知道用乘法口诀“三五十五”来快速解决。但这也不是太大的问题，慢慢的孩子就能熟练地掌握并运用乘法口诀了。

网上学习已经持续3周了，理解了乘法的意义之后，用乘法算式来解决问题对我班孩子来说已经不是什么难事，学生整体掌握效果比我想象中要好得多。

认识乘法的意义很重要，认清四则运算的本质对解决问题影响深远。