融合培训为校长赋能

杜习虹 张启社

中小学校长培训是师干训的重头戏。武汉市现有中小学校1000余所，中小学校长数千人。近年来，市教育局和市师训部门一直在努力探索如何加快中小学校长的培养，使之更好地引领中小学教育高质量发展。2023年春季，武汉市教师发展与学生服务中心主办了中小学校级干部任职资格培训班，再次把这一探索引向深入。

中小学校长任职资格培训是校长培训的开始，关系到新任校长、骨干校长和教育家型校长的培训以及校长的岗位成长。培训班旨在通过培训价值、培训方案、培训课程、培训方式、培训机制等多维度的融合创新培训，提高培训的针对性、实效性，从而从理论和实践两方面引导校长在岗学习、在岗历练、在岗提升、在岗成长。

融合创新培训价值，探索校长培训新理念

校长是学校事业发展的领军人物，是学校的灵魂。根据校长专业标准，校长肩负着规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境等专业职责和管理任务，这也是校长岗位价值和专业价值所在。校长培训的价值追求就是引导校长践行岗位职责，实现专业价值。在中国教育现代化新征程上，融合创新校长培训价值，就是重塑校长的情怀格局，拓宽校长的文化视野，培育校长的大教育理念和“五育”并举理念，夯实校长的专业领导力，即校长的文化价值、育人价值、专业价值、管理价值。只有创新校长培训价值才能切实提升校长培训的专业化水平。

融合创新培训方案，探索校长培训新模式

这次中小学校级干部任职资格培训班的100人中有校长12人，副校长88人，都是已任职的新任校长。这次培训主要包括任职资格培训和新任校长培训两个方面，在培训方案上做到了两个高度融合。一是时空上高度融合。培训为期三个月，分为“异步在线、集中培训、名校跟岗、返岗实践、总结提升”五个阶段交叉融合进行。二是内容方式上高度融合。即任职资格培训内容和新任校长培训内容融合，集中学习和岗位实践融合，线下集中与在线课程融合，实训实操和成果呈现融合。这种新的培训模式受到各区师训部门和参训校长的认可，大家普遍认为这种培训模式把培训时空安排立体化，把培训过程活动化，把培训实操成果化，大大提高了培训效果。

融合创新培训课程，探索校长培训新内容

在这次校长培训的方案中，我们对培训课程做了三点融合创新。一是分阶段、分类型融合创设了适合校长培训的模块化课程。从集中培训到总结提升，每个阶段的课程模块各不相同，但更适合校长研学修习，如集中培训时主要设置前沿理论、主题研讨、案例分享、政策解读等课程；异步在线时则主要开设基础理论研究类课程。二是注重课程内容的融合性。强调理论课的实践价值、实践课的理论价值，受训校长学习的课程均是专家理论研究成果和名校长的实践探究成果。三是課程样态的实践特色。这类课程主要安排在名校跟岗和返岗实践阶段。从这次受训校长完成的作业、撰写的心得中可以发现，这些培训课程所承载的新理论、新思考、新研究、新成果是校长们实实在在需要的内容，是既可以提升自己，又可以解决实际问题的新知真知。

融合创新培训方式，探索校长培训新路径

在融合创新校长培训方式上，其一是专家授课，在相对集中学习的时间里，校长需要学习新理论、新知识，也需要专家针对性的解答和指导，此外一线校长的案例分享，就像自家园子里的新鲜蔬菜，是参训校长所需要的营养大餐。其二是跟岗访学。这次名校跟岗选择了4所初中、5所小学，主要学习名校的办学理念、育人文化、教育管理、校本课程、队伍建设等。武汉市武珞路中学、武汉第三寄宿中学、武汉十一崇仁初级中学、武汉市第一初级中学的办学理念和社会评价；武汉市光谷实验小学、湖北省武昌水果湖第一小学、武汉市汉阳区玫瑰园小学、武汉市硚口区水厂路小学、武汉市江汉区大兴第一实验小学的育人文化和校本课程给了跟岗校长们很多启发。其三是网络研修。结合智立教育在中国教师发展网平台上开设的异步在线课程，我们创设了校长网络研修社区，即校长坊，为100名参训校长建立起学习共同体。这种以网络为载体的学习共同体主要是探索校长常态化学习研修的机制，让校长们的网络研修能长期坚持下去，真正把校长培养培训的路加宽加长，做到“不短路、不断路”，学习的路径越走越宽广。

融合创新培训机制，探索校长培训新效能

这次校长任职资格培训，我们对培训机制作了两点探索。一是融合创新校长培训长效机制。围绕校长培训理念、模式、内容、方式的创新，都是为了建立起培训的长效机制，提升培训的专业化效能，即校长专业素质、专业能力的提升效果。校长培训长效机制的建立，能大幅度提升校长培训的效能，使校长培训成为一项有制度保障、措施保障、效果保障，行之有效而又必不可少的工作。二是融合创新校长培训成果产出机制，主要表现为校长培训成果的产出和呈现，校长解决学校实际问题的好方案、好措施、好经验、好做法不断推出，校长培训成果系列化，好报告、好材料、好文章不断涌现，校长的思想水平、理论水平、政策水平以及思考力、执行力、领导力、决策力明显提升。经过一段时间的返岗实践，校长们在总结提升期间共撰写出学习心得216篇、学校规划方案88篇、研究论文65篇。

校长培训是一个分步分层推进的过程，我们的探索才刚刚开始。在校长培训的过程中，坚持融合创新培训就是通过注入融合创新元素，使校长培训创新培训价值，形成培训文化，汇聚培训力量，激发校长专业发展的内驱力，培育校长的成长力，继而激发校长治校理政的发现力、表现力、呈现力。