幼儿园开展足球游戏活动的思与行

【摘要】幼儿园足球游戏的教育价值在于强化幼儿的身体素质，培养幼儿的思维品质，助力他们形成正确的生活方式。幼儿园应创设良好的教育环境，开展适合幼儿的足球游戏活动，并通过丰富的活动和多元的评价提升幼儿对足球运动的兴趣，促进幼儿健康成长。

【关键词】足球教学；游戏活动；幼儿教育

作者简介：殷蓓（1979—），女，江苏省南通市唐闸小学附属幼儿园。

足球是对运动者智力、体力等方面均有一定要求的运动，也是受到青少年认可、喜爱的运动。幼儿处在身心发展十分关键的阶段，幼儿足球游戏不仅能够增强幼儿的灵活性、协调性，提升幼儿的身体素质，还有利于幼儿的智力发展［1］。近年来，足球游戏在幼儿教育中也愈加普遍。要有效组织足球游戏，幼儿教师需要明确足球游戏对于幼儿的发展具体有哪些重要作用，以及教师应该如何有效设计、实施足球游戏，文章对此进行了分析。

一、幼儿园开展足球游戏活动的重要性

（一）促进幼儿身心发展

幼儿足球游戏可以激发幼儿的运动兴趣，教师可以借此培养幼儿的运动习惯，促进幼儿身体素质提升，为幼儿今后的学习、成长、发育打下坚实的基础。当然，各式各样具有特色的足球游戏也可以深化幼儿对足球的认知，让幼儿获得游戏的乐趣。另外，足球是集体运动，足球游戏对增强幼儿的团队合作意识也有着显著的作用。

（二）培养幼儿规则意识

在引导幼儿进行足球游戏时，教师还需要说清楚游戲的规则，进行多次解释与演示。在此过程中，教师也可以培养幼儿的规则意识，这不仅可以确保足球游戏顺利进行，也可以促进幼儿的成长和发展。

（三）有效开发幼儿智力

足球运动不但要求运动者具有较强的体能，还要求运动者具有即时反应力、思考能力和创新能力，找到有针对性的战略以获得胜利。在幼儿园，教师应当根据幼儿的身心发展规律和运动能力发展情况，设计符合幼儿发展需求的足球游戏以及激发幼儿思考热情的教学内容，促进幼儿的思维能力、创新能力等提升。此外，在组织足球游戏的同时，教师也可以介绍与足球有关的内容，如足球的发展史、足球战术的特点等，拓宽幼儿的眼界，丰富幼儿的认知。

二、开展幼儿园足球游戏活动的策略

（一）打造有趣的足球环境

环境对于幼儿的身心发展具有十分关键的作用，所以，在引导幼儿玩足球游戏前，教师应当致力打造有趣的足球游戏环境，营造民主、和谐、愉快的游戏氛围，使幼儿积极主动地参与足球游戏，并且享受足球游戏［2］。

比如，教师可以在数学区放置不同型号、颜色的足球，让幼儿将这些足球分类摆放好；在语言区增添具有趣味性、启发性的足球类绘本，让幼儿通过阅读绘本掌握足球运动的规则，同时提升语言表达能力；在绘画区粘贴足球运动的图片，然后在课堂上鼓励幼儿以“我和足球”为主题绘画，创作与自己有关的足球故事，让幼儿更加熟悉足球，了解相关知识。

另外，教师可以对园内、园外环境进行相应的改良、优化，让幼儿与环境更好地互动，充分发挥环境本身的教育功能。比如，教师可以在园内宣传栏介绍足球的发展历史、足球赛事等，让幼儿熟悉足球文化，产生想踢足球的愿望。幼儿园可以在园内或者园所附近留出一片空地，打造标准的小型足球场，并在小型足球场的四周设置介绍足球文化、足球人物等内容的造型墙。幼儿园也可以在园所的大厅放置足球模型，在走廊粘贴各个年龄段足球游戏的规则、赛制等。这样的环境布置可以激发幼儿参与足球游戏的兴趣，让幼儿愿意参与足球游戏。

（二）设计有趣的游戏情境

如果教师设计的足球游戏仅有单一、乏味的长时间训练活动，幼儿很容易失去参与足球游戏的兴趣和求知欲望。为了避免这种情况出现，教师可以设计各式各样的游戏情境，如依据童话故事设计游戏情境，鼓励幼儿进行思考、想象，以提升幼儿参与足球游戏的兴趣和求知欲望。

比如教师可以参照《小兔子乖乖》这一故事设计足球游戏情境，以激发幼儿的参与积极性。教师可以在讲《小兔子乖乖》这一故事后，拓展出以下情境：兔子妈妈、兔子爸爸带着兔宝宝在森林中嬉戏，突然，他们碰到了两只可怕的大灰狼，兔宝宝可能会被攻击，在这时，兔子妈妈、兔子爸爸应该怎么做呢？教师可以先通过提问激发幼儿的求知欲，在幼儿积极地思考答案之后，教师可以提示幼儿，兔子妈妈、兔子爸爸可以把兔宝宝藏到隐秘的山洞中，这样做就可以保护好兔宝宝。讲完这个故事，教师可以展示被装饰为隐秘山洞的球门，然后鼓励幼儿把自己想象为兔子妈妈、兔子爸爸，思考如何将兔宝宝（足球）藏到山洞中。在进行这一足球游戏时，幼儿只要把足球带进球门就成功了。这个游戏与《小兔子乖乖》的故事有关，能够有效吸引幼儿的注意力，使其在参与足球游戏的过程中，保持相对持久的兴趣和新奇感。在幼儿参与足球游戏后，教师还可以让幼儿说一说自己藏足球时的感受，让幼儿更加亲近足球，切实感受到足球游戏的乐趣。

（三）适当指导幼儿参与游戏

在组织足球游戏时，教师还应确保幼儿的主体地位，给幼儿提供丰富的自主选择机会以及简短而有针对性的指导，使幼儿体会到足球游戏的魅力。为此，教师需要在设计足球游戏时，充分考虑如何让足球游戏的规则符合幼儿的发展特点，如何让幼儿在参与游戏时有足够的选择权，幼儿在参与游戏时可能出现什么问题以及如何在幼儿玩游戏的过程中提供有针对性的指导。

比如幼儿园中班的教师在指导幼儿学习运球时，可以参照幼儿的各项特点构建游戏情境，把玩具、儿歌等融入足球游戏，让幼儿对参与足球游戏更有热情。教师可以先引导幼儿戴上小刺猬头饰，想象自己在跟刺猬妈妈郊游，然后引导幼儿进行下蹲、拉伸等运动，为后续参与足球游戏做准备。在幼儿做好准备后，教师可以让幼儿每人拿一个足球，并尝试使用棍子运球，把球推到指定区域。在幼儿完成用棍子运球的训练后，教师可以引导幼儿思考，如果没有棍子，自己要怎样把足球运到指定区域。在幼儿思考、尝试之后，教师可以提示幼儿使用脚内侧运球，并应用具有趣味性且易懂的语言向幼儿解释运球的技术要点，使幼儿逐渐熟悉运球的动作，顺利完成运球任务。在幼儿纷纷完成运球任务后，教师可以举办“小刺猬运苹果”比赛，让幼儿将自己视作“小刺猬”，把足球视作“苹果”，比拼如何将“苹果”更快地运至目的地。这样内容丰富、指导意见明确的足球游戏不仅与幼儿的兴趣贴合，还可以使幼儿顺利掌握足球知识，熟悉足球运动的技巧［3］。

（四）注重区分游戏难度

在设计足球游戏时，幼儿教师不但需要考虑幼儿的身体发展情况、兴趣爱好等，还需要考虑各个年龄段幼儿的发展特点，并据此选取相对应的游戏种类、形式，让足球游戏更好地发挥作用。

1.针对小班幼儿，设计包含基础动作的训练游戏

小班幼儿还在熟悉走、跳、踢等基础动作的阶段，所以针对小班幼儿的足球游戏除了应当激发幼儿了解足球运动的求知欲望，还应包含走、跳、踢等基础动作。

比如教师可以设计“蚂蚁搬豆” “你追我赶”等足球游戏，激励幼儿在小步快走或者快跑的同时自主踢球。这些足球游戏的难度较低，但可以使幼儿保持参与足球游戏的兴趣，还可以培养幼儿身体的协调性。在幼儿熟悉这些基础动作后，教师也可以设计包含慢速控球、短距离定点射门的足球游戏。

2.针对中班幼儿，设计玩法多样的足球游戏

对于中班幼儿，玩法多样的足球游戏不但具有新鲜感，也具有挑战性。在设计这些足球游戏时，教师可以合理使用辅助器械，让幼儿在单一游戏中完成多项训练。

比如教师可以设计“带足球过草地”游戏，让幼儿练习绕着障碍物运球和定点射门；设计“熊出没”游戏，让幼儿练习自主运球、听信号控球；设计“足球进圈”游戏，在这个游戏中，幼儿需要夹着球跳到呼啦圈中，然后将球踢到另一个呼啦圈中；设计“翻山越岭”游戏，在这个游戏中，幼儿需要在各类器械之间直线或曲线运球。

3.针对大班幼儿，设计包含竞争的足球游戏

大班幼儿的竞争意识逐渐增强，教师可以设计包含竞争的足球游戏，在培养幼儿运动能力的同时，培养幼儿的团队合作意识。

比如教师可以设计“看看哪组运球快”游戏，让幼儿自行组成两人运球小组，完成接力运球，更为迅速、更为标准地完成运球任务的小组获胜。教师也可以设计“足球九宫格”游戏，在这个游戏中，幼儿需要将球踢到指定位置，不同位置的分数不同，最终得分最高的幼儿获胜。另外，教师还可以设计五人班级足球赛，将每场比赛的时间控制在五到十分钟，并鼓励幼儿在第一、第二轮比赛中“全攻全守”，努力多进球；在第三、第四轮比赛中尝试共同防守；最后，教师可以组织“点球大战”，让幼儿参考正式的点球比赛进行竞争。在这样的足球游戏中，幼儿可以体会到与同伴一同完成任务的意义，感受到足球游戏的趣味性，幼儿的运动能力也会得到提升。

（五）挖掘家长共育资源

在设计幼儿园足球游戏时，教师也要考虑如何有效实现家园共育，让幼儿充分感受到足球游戏的乐趣，爱上参与各类足球游戏。

当然，在此之前，教师需要先和家长介绍足球游戏对幼儿发展的益处，同时说明幼儿园为幼儿提供的安全保障，扫除家长对于足球游戏可能引发伤害的担忧。教师也可以把班级中的“家长园地”当作宣传足球知识的阵地，介绍与足球有关的知识，让家长对足球游戏的作用有更丰富的认识，从而更加支持和認可各类幼儿园足球游戏。此后，教师可以发放调查问卷，了解家长对于幼儿园足球游戏的想法，与家长沟通如何有效改进幼儿园足球游戏以及如何让幼儿在家中继续玩足球游戏。

在获得家长对幼儿园足球游戏的认可后，教师可以鼓励家长在家中给幼儿营造良好的游戏氛围，比如给幼儿买玩具足球、运动装，引导幼儿看足球比赛，趁双休日与幼儿一起玩足球游戏等，实现家园共育。如果幼儿家长本身对足球十分感兴趣，且十分了解足球运动，教师也可以邀请家长来园担任家长助教，给幼儿演示运动技巧。此外，为更好地实现家园共育，幼儿园也可以在每个学期组织一次亲子足球游戏、趣味足球比赛等，让家长和幼儿一起在幼儿园内好好地玩足球。

笔者所在幼儿园已经连续三年举办了足球嘉年华活动，该嘉年华活动把推广足球游戏、普及足球知识当作目标，提倡“以球健身、以球启德、以球促美、以球益智”，以帮助幼儿更为健康、更为快乐地成长、发育。在举办嘉年华活动时，笔者所在幼儿园还邀请幼儿家长来园参与足球游戏，鼓励小班幼儿与家长完成趣味亲子传球、接球游戏；中班幼儿与家长完成亲子绕障碍运球游戏；大班幼儿与家长进行亲子射门游戏、五人亲子足球赛等。此外，幼儿园还举办了以足球为主题的游园活动，让家长有机会与幼儿进行充分沟通、互动。

结语

综上所述，为了在幼儿园有效组织足球游戏，教师需要根据幼儿的具体情况，摸索更具趣味性、更加合理、更加科学的游戏形式和内容，让幼儿养成良好的运动习惯，同时切实促进幼儿的体能和智力发展。

【参考文献】

［1］姚玉平.幼儿园足球教学的价值与策略探究［J］.成才之路，2020（21）：93-94.

［2］刘丽斌.浅谈幼儿园足球游戏化教学的实践与探索［J］.名师在线，2020（34）：90-91.

［3］董天宇.关于幼儿园特色足球游戏的设计与实践［J］.文理导航（下旬），2020（12）：92-93.