现代信息技术下绘本教学探究

◆张玉 安徽省蚌埠市固镇县示范幼儿园

绘本教学是我园的一个特色课程，通过有趣的绘本教学可以培养幼儿语言表达能力、想象力以及认知能力等的发展。在现代信息技术的辅助下，绘本教学融入了更多的教育元素，增添了更多的教育资源，展开了更加丰富的教育形式。

一、现代信息技术下的绘本教学

现代信息技术下的绘本教学打破传统绘本教学的局限性，使静态的绘本动态化、视听化，带给幼儿更加丰富、直观的学习感受，增强了幼儿对绘本故事的兴趣，开拓了幼儿视野，丰富了幼儿学习经验。在教育教学的过程中，教师要充分利用多媒体技术，对绘本内容当中的图、文、声等教育因素进行动态化展现，有效突破传统绘本教学的教育形式限制，增强幼儿和绘本故事之间的互动交流。

例如，在传统的绘本教学中，教师一般是通过带幼儿观看绘本中的图片来理解绘本的故事和知识，达到教育教学的目的。幼儿在这样的教学活动当中，多处于被动状态。而运用信息技术的绘本教学，通过整合绘本当中涉及的各种图文因素，加入声音、动画、编程等内容，使得绘本真正动起来，并可以和幼儿进行互动。利用这种幼儿喜欢的教学方式开展教学内容，能极大提高幼儿学习的积极性，有效拓展幼儿的思维能力、知识视野，并锻炼提升幼儿的创新能力。

二、现代信息技术在绘本教学当中的运用

（一）灵活利用信息技术，激发幼儿学习兴趣

绘本教学本身就是通过图文结合的形式，形象地展现一些故事情节或知识内容，引起幼儿的阅读兴趣，引导幼儿更好地进行情感、知识和技能的学习。而融入了信息技术的绘本教学更能突出绘本教学的特点，吸引幼儿的注意力。在绘本教学过程中，灵活运用多样化信息技术手段，可以使绘本教学成为幼儿学习兴趣的催化剂。

例如，在教学《蚂蚁和西瓜》绘本时，我先将图片进行缩小，再不断放大，让幼儿看到在西瓜上享受美食的蚂蚁。然后利用“蚂蚁集体合作，共同分解、搬运西瓜”的场景，让幼儿明白合作的意义。这样逐步展现绘本内容，能够有效激发幼儿的阅读兴趣。

（二）利用软件制作绘本，强化绘本教学互动

信息技术有一个非常大的特点：即信息的处理和互动性非常强。我在教学的时候利用SCRATCH 软件组织幼儿一起绘制绘本，让幼儿真正理解故事内容，感受绘本故事的趣味。

例如绘本《下雨了》教学中，我利用多媒体软件制作图声并茂的课件，带孩子熟悉、了解故事，并鼓励他们将喜欢的绘本内容画下来；然后通过手机、录制幼儿声音作为配音，带孩子们制作和欣赏自己的绘本故事，这让他们充满了成就感。通过SCRATCH软件制作绘本故事，不仅让幼儿进一步理解其内容，也能培养幼儿的语言表达与创编故事能力。

（三）结合幼儿生活经验，制作绘本故事

陶行知先生提出：“生活即教育 。”教育最好的载体来自幼儿的生活。绘本教学也应走进幼儿生活，从他们的生活中挖掘有教育价值的素材。

例如自制绘本《小土坡的故事》：一天户外活动回来，孩子们热烈讨论着自己的游戏体验，纷纷讲述自己在小土坡玩的事情，他们有的把小土坡当作滑草场，有的把小土坡当作滑滑梯……我及时参与进孩子们的“热点”话题，引导幼儿分享自己与小土坡的趣事，并将其画下来。随后，我把这些绘画作品汇集在一起，有趣的绘本故事《小土坡的故事》就制作出来了。为了更好地宣传孩子们自制的绘本，我让他们根据自己的绘画内容声情并茂地讲述在小土坡发生的趣事，并给他们录音，最后结合多媒体软件把《小土坡的故事》制作成了“动画片”。通过自制绘本故事，幼儿们提升了语言能力、想象力和创作力等，还培养了“爱生活、爱集体”的情感。

现代信息技术给幼儿园绘本教学带来了更加丰富的教育资源，且充分利用信息技术形象、生动、互动性强的优势，大大提升了绘本教学的质量，让幼儿真正走进绘本、爱上阅读。